淺談新課程背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)

范伶俐

摘 要：目前，新課程體制改革影響下，小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)也越來(lái)越受到重視，隨著音樂(lè)課程教學(xué)地位的提升，學(xué)校應(yīng)要求老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，構(gòu)建音樂(lè)高效課堂。在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)情，運(yùn)用有效方式，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美能力的教學(xué)目的。對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并進(jìn)行了教學(xué)優(yōu)化策略探究。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)音樂(lè)；欣賞教學(xué)；策略探究

隨著教育改革發(fā)展，現(xiàn)以培養(yǎng)素質(zhì)人才和綜合能力型人才為標(biāo)準(zhǔn)，因此小學(xué)音樂(lè)教學(xué)地位也逐漸有所提升，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

一、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題

就目前形勢(shì)來(lái)看，小學(xué)音樂(lè)課程雖然得到了一定的重視，但是老師仍對(duì)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新或運(yùn)用方面不能很好地掌握，教學(xué)目標(biāo)依然以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹?，另外老師的主觀教學(xué)意識(shí)還是很強(qiáng)，忽略了以學(xué)生為主體教學(xué)思想的重要性，因此綜合實(shí)際情況，目前音樂(lè)課程地位還是較于劣勢(shì)，音樂(lè)欣賞教學(xué)得不到有效發(fā)展。從更深層面來(lái)講，老師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于注重教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)情感培養(yǎng)沒(méi)有做到位，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有真正理解音樂(lè)所表達(dá)的意義，只是學(xué)到了一些音樂(lè)技巧。

二、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)策略分析

1.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營(yíng)造趣味性教學(xué)氛圍

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力的最好途徑，也是最好的“老師”，實(shí)踐教學(xué)證明，相較于老師的教學(xué)與督導(dǎo)，興趣性教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生巨大的影響。小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于新穎事物都會(huì)有好奇心，那么，老師就可以充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富且生動(dòng)的課堂情境。多媒體網(wǎng)絡(luò)，不僅擁有豐富的教學(xué)資源，最重要的是能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲有色、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和視覺(jué)雙重能動(dòng)力，這樣才更有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，推進(jìn)學(xué)生審美情趣的新高潮。

例如，在《春天》課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師首先利用多媒體音響設(shè)備播放山東民歌女生獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》，在淳厚優(yōu)美的歌聲中，有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了音樂(lè)欣賞狀態(tài)，然后老師再讓學(xué)生接著欣賞“春到沂河”歌曲，提問(wèn)：“同學(xué)們，大家對(duì)這首音樂(lè)曲調(diào)熟悉嗎？”學(xué)生：“老師，我們聽(tīng)著像是民謠風(fēng)格的曲子?！崩蠋煟骸澳谴蠹矣謴倪@首曲子里感受到什么了？”學(xué)生：“老師，我聽(tīng)著好像有一種春天要來(lái)的感覺(jué)?！边M(jìn)行到這一部分，老師的引導(dǎo)教學(xué)也起到了一定作用，整個(gè)課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，接著老師再用多媒體幻燈片或其他方式介紹一下柳琴的音色與外觀，簡(jiǎn)略介紹歌中沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生從作品中深入感受春的意境，要求學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，組織學(xué)生表演“嘀哩嘀哩”，以表達(dá)對(duì)春的熱愛(ài)、對(duì)自然的歌頌。

2.注重以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)實(shí)踐

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)要注重以學(xué)生為中心，凸顯以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，這樣的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的課堂參與性，從而加強(qiáng)課程知識(shí)滲透性。另外，老師還要積極實(shí)踐各種有效的音樂(lè)欣賞教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，比如在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，老師可采用人物或事跡講述讓學(xué)生理解音樂(lè)背后的故事，但要注意時(shí)間要簡(jiǎn)短；或是直接讓學(xué)生以聽(tīng)賞為主線，留給學(xué)生足夠的欣賞與想象空間；又或者課堂情景活動(dòng)教學(xué)等都是一些有效教學(xué)手段。

例如，《可愛(ài)的動(dòng)物》音樂(lè)課程學(xué)習(xí)中，老師先進(jìn)行課堂提問(wèn)導(dǎo)入，“同學(xué)們，你們誰(shuí)在旅游的時(shí)候去過(guò)森林？”學(xué)生：“老師，我們沒(méi)有去過(guò)，去過(guò)樹(shù)林算不算？”班級(jí)學(xué)生哄堂而笑，老師：“沒(méi)關(guān)系，大家隨便表達(dá)自己意見(jiàn)，那么老師就讓大家聽(tīng)一首歌曲《森林深處的杜鵑》，然后大家在音樂(lè)中想象一下畫面?！崩蠋煟骸按蠹艺l(shuí)能模仿表演一下歌曲中杜鵑的叫聲，老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)漂亮的杜鵑玩偶。”通過(guò)課堂調(diào)動(dòng)，學(xué)生們都躍躍欲試。然后老師再讓學(xué)生把對(duì)音樂(lè)作品的理解用簡(jiǎn)筆畫或動(dòng)作表演等形式表達(dá)出來(lái)。最后進(jìn)行知識(shí)總結(jié)與情感體驗(yàn)歸納，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到動(dòng)物都各有其可愛(ài)之處，對(duì)待動(dòng)物要有愛(ài)心。

3.重視音樂(lè)教學(xué)，做好總結(jié)反思工作

新課程教育改革發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)欣賞課程教學(xué)，學(xué)校和老師一定要給予足夠的重視，不斷優(yōu)化教學(xué)理念，改善教學(xué)策略。因此，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的領(lǐng)路人，必須要不斷積累音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊自身對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知眼界，這樣才能更好地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生更深入欣賞并理解音樂(lè)所具有的內(nèi)涵精神。最后，老師還要時(shí)刻做好總結(jié)反思工作，進(jìn)一步完善音樂(lè)課程評(píng)價(jià)體系。

綜上所述，新課程改革對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響，老師的教學(xué)思想在不斷轉(zhuǎn)變與提升，教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力會(huì)得到更大提升，最終會(huì)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]路小玲.淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)效性[J].基礎(chǔ)教育研究，2012.

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編輯 李琴芳endprint