勵志前行，一生相伴

劉麗萍

摘 要：“勵志前行，一生相伴”是學(xué)校走出內(nèi)涵發(fā)展之路的里程碑，是學(xué)?！皠钪尽蔽幕厣蔑@的主旋律，平泉小學(xué)的孩子在歡樂的童年中，每天都在分享進(jìn)步的快樂，每天都在快樂中前行。

關(guān)鍵詞：文化；課程；模式

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的深入推進(jìn)，“以生為本，辦出特色”已經(jīng)成為義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)展的根本方向，2010年平泉小學(xué)根據(jù)學(xué)校特有的文化歷史和辦學(xué)思想，提出了以“勵志文化”為核心，引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略，2011年，我們按照“總體規(guī)劃，分步實施”的發(fā)展原則，在勵志的道路上不斷前行。我們圍繞“以德立校，以體強(qiáng)校，以文興?！钡霓k學(xué)理念，打造了環(huán)境、課堂、活動三個品牌，形成了學(xué)校獨有的辦學(xué)特色——勵志前行，一生相伴。

一、追溯歷史，確立“勵志文化”

平泉小學(xué)始建于1953年，多年的辦學(xué)積淀，贏得了歷屆學(xué)生和社會各界的一致好評。學(xué)校被長春市教育局評為“一類一級學(xué)?！薄伴L春市平安校園示范校”“國家高水平后備人才基地”“國家青少年體育俱樂部”“全國輪滑示范學(xué)?！薄叭珖喕冗M(jìn)單位”?；厥讓W(xué)校半個世紀(jì)的發(fā)展史，書寫著一部與新中國誕生、伴隨著短道速滑的光榮史，其教職工、學(xué)生、家長很多是“三代同?！保幻}相承，薪火相傳，浸潤著難以割舍的冰上運動厚重的歷史，挖掘“勵志前行”豐富的內(nèi)涵。

勵志文化，首先是它的核心價值指向，即勵志為了誰，向哪里勵志，平泉有明晰又高遠(yuǎn)的教育理念：“對學(xué)生一生幸福負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。”這一核心理念轉(zhuǎn)化為平泉小學(xué)的辦學(xué)主張，讓優(yōu)者更優(yōu)秀，讓平凡不平凡，讓每個人都進(jìn)步。核心理念與辦學(xué)主張成了平泉小學(xué)的價值宣言?！皠钪疚幕迸c“學(xué)生終身發(fā)展”“一生幸?！标P(guān)聯(lián)在一起，就有了方向感、愿景感。這樣的價值定位把勵志文化推到了文化價值的高點，成為凝聚全校教職員工的旗幟，成為不斷向前的動力源泉。

二、體現(xiàn)成功，豐富“勵志文化”

“勵志”來自冰上運動并體現(xiàn)了勇于進(jìn)取的拼搏精神。在新的歷史時期，它被賦予了新的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)成功教育的先進(jìn)的辦學(xué)思想，讓每一個兒童都能抬起頭來做人，這是成功教育的提出者——教育家蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)的著名教育原則，教育工作就是要讓學(xué)生樹立成功的心理，進(jìn)而取得一個個成功。

平泉小學(xué)的“勵志”就是在成功教育的基礎(chǔ)上，力求在實踐中讓每一個師生“相信自己行，看到自己行，體驗自己行”，享受到成功的快樂，實現(xiàn)自我價值的滿足，我們根據(jù)成功教育的育人思想，進(jìn)一步構(gòu)建了學(xué)校勵志文化的理念體系。

文化核心——勵志

“勵志”就是在以人為本的基礎(chǔ)上，在目標(biāo)上讓每位師生“立志”，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中“勵志”，讓這種進(jìn)取、拼搏的精神充實校園里的每一個生命，去激發(fā)他們的每一項潛能。

辦學(xué)理念——以德立校，以體興校，以文強(qiáng)校

創(chuàng)新的辦學(xué)理念，是學(xué)校和師生主體力量和精神力量的勃發(fā)，它將引領(lǐng)學(xué)校朝更輝煌的明天邁進(jìn)。

辦學(xué)思想——以體輔德，以體益智，以體健身，以體育人

作為一種辦學(xué)思想，其蘊(yùn)含的意義為以一種精神為載體，那就是體育的拼搏進(jìn)取不服輸?shù)木?，樹立信心，與成功相伴。

校訓(xùn)——博學(xué)修德，立身報國

作為一名國家未來的建設(shè)者和接班人，必須有廣博的知識，優(yōu)良的品德，遠(yuǎn)大的志向，才能報效偉大的祖國。

校風(fēng)——自信、拼搏、創(chuàng)造

作為平泉小學(xué)的師生，我們每一天都要充滿著自信的力量，拼搏的精神，每一天都要在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，要勇于創(chuàng)造，讓每個孩子都得到成功的體驗。

三、打造品牌，踐行“勵志文化”

“勵志文化”在全校師生的共同參與和踐行中，已見證了它的蓬勃發(fā)展和旺盛的生命力，兩年來我們?nèi)Υ蛟炝恕碍h(huán)境文化，課堂文化，活動文化”三個品牌，全方位推進(jìn)了“勵志文化”的建設(shè)。

（一）勵志校園，潤澤教育文化，浸潤孩子的心靈

美化校園，孕育文化，承載希望。讓學(xué)生在美的校園環(huán)境中受到美的感染和熏陶，正是學(xué)校建設(shè)美的校園的基本原則。

現(xiàn)代化設(shè)備齊全的教學(xué)樓，通風(fēng)良好的體育館，條塊分割的寬闊平整的操場，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，以“勵志”為主題的校園文化——我的榜樣，我的驕傲，我的自豪三位世界冠軍的事跡激勵著平泉學(xué)子；我的奧運，我的家鄉(xiāng)，我的祖國，我的活動，我的教學(xué)，學(xué)校的文化都是以第一人稱為主人公的。班級文化，活動展示，學(xué)生的美術(shù)作品，濃郁的人文氣息讓人流連其間。

（二）勵志課程，更新育人理念，追求高效靈動

我們的課堂文化追求的是高效，高效的課堂文化和傳統(tǒng)的學(xué)校文化相差甚遠(yuǎn)。傳統(tǒng)學(xué)校文化與傳統(tǒng)課堂互為因果關(guān)系，一切以“教”和“師”為中心。而高效課堂文化則是以“學(xué)”和“生”為中心構(gòu)建而成的。文化是課堂的機(jī)制，是實施高效課堂的保障。學(xué)中心“注重生活體驗”，生中心“體現(xiàn)兒童興趣和特點”，高效文化課堂贊成的是學(xué)生的鮮活的自主的文化，反對的是成人的僵化的專制的文化。

高效課堂文化的核心理念：自由、自主、責(zé)任

自主，即對自己做主，對自己的行為負(fù)責(zé)，它與新課改理念一脈相承，是自主精神從教學(xué)向生活管理的延伸。

自主有三大特點：主動性、獨立性、自我監(jiān)控。

自由，是一種能量釋放方式，包括身體的自由，心智的自由，道德的自由。

責(zé)任，教育需要在自由和責(zé)任之間共融。人的生活不只是相互接觸，更是一種合作和互動。人必須對其所認(rèn)同的團(tuán)隊、社會、國家利益負(fù)責(zé)。責(zé)任既是一種能力、素養(yǎng)，也是一種經(jīng)驗、道德。

1.探索“生態(tài)課堂”教學(xué)模式

（1）認(rèn)識了“小班化背景下自主學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)的特征

“自主學(xué)習(xí)課型”是教師組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、自練活動，著力體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、思維為主線、情意為主旨”。精簡提問、精當(dāng)講解、全員參與、全程參與。

（2）建立了“小班化背景下自主學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)的模式

2.發(fā)展“勵志活動”綜合課程

我們將德育活動納入課程建設(shè)體系，豐富課程育人的內(nèi)涵，在重視抓學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上舉辦“四節(jié)三活動”：四月的體育節(jié)，五月的藝術(shù)節(jié)，十一月的科技節(jié)；三活動：六一慶?；顒?，大課間活動，“2+1”項目展示活動，在活動中激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生健全的品質(zhì)和情操，提升學(xué)生的素養(yǎng)和能力。

3.開發(fā)體育特色課程

在堅持學(xué)科均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，在全校普及輪滑和冰上運動，大力弘揚(yáng)學(xué)校特色文化。根據(jù)國家課時計劃嘗試體育課連堂教學(xué)，自主開發(fā)，編寫學(xué)生輪滑、冰上特色校本課程。課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志，形成堅韌不拔的品格。

（三）勵志教師，用心教書育人，守望桃李芬芳

一支高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的核心依托，是教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

“兩高兩美”標(biāo)準(zhǔn)定位勵志教師。兩高，即高尚的師德修養(yǎng)，能潛心教書育人，為人師表；較高的專業(yè)素養(yǎng)，有勵志的品格，并積極參與教育教學(xué)改革。“兩美”即美的形象，言談舉止，衣著打扮，符合教師職業(yè)要求，能給學(xué)生家長以美感；美的心靈，健康的心理和陽光的心態(tài)，能影響和引導(dǎo)孩子積極向上，健康成長。

“四策略”建設(shè)勵志的教師隊伍：一是師德塑造，執(zhí)行廉潔從教要求，提升教師師德修養(yǎng)；二是文化涵泳，開辟書吧，鼓勵教師讀書，送教師外出培訓(xùn)、考察，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；三是形象提升，請專家舉辦專題講座，形象設(shè)計、心理健康等提升教師美的形象； 四是榜樣激勵：評選表彰年度“最美教師”，最美黨員，激勵教師成長，趙雅利、賈迪亞、李華、劉淑琪等教師在勵志教師隊伍建設(shè)中脫穎而出，成為學(xué)校管理，教育教學(xué)工作的骨干力量，代表著學(xué)校優(yōu)秀教師的風(fēng)采和形象。

（四）勵志學(xué)生：享受教育幸福，奠基美好人生

“勵志文化”根本目的是培育有志向、有毅力、有品格的學(xué)生，我們認(rèn)為，只有具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有堅定的信念，有良好的習(xí)慣，有頑強(qiáng)的毅力，有鍥而不舍的精神的學(xué)生才是勵志的學(xué)生，才能夠成為有理想、有道德、有文化的社會主義建設(shè)者和接班人，開展豐富的校園活動，讓孩子在活動中展示自己，磨煉自己，有效地整合教育資源，促進(jìn)家庭、社會與學(xué)校合作，讓學(xué)生深入生活實踐和社會實踐中去認(rèn)識人、自然、社會和世界，我們開展“重走紅軍路”開闊了學(xué)生視野，鍛煉了學(xué)生的自我生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，提高相互合作的精神，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

平泉小學(xué)在長春市規(guī)模上是一所小學(xué)校，但是在特色發(fā)展的道路上我們是領(lǐng)頭雁，開展“教體結(jié)合、冰上運動”的辦學(xué)特色，我們會一如既往，深化“勵志文化”的教育特色是我們永恒的追求，通向教育成功的路上才初見端倪。

“兩鬢霜華為誰重，一片冰心在教育”，我們期盼“勵志文化”匯聚成“萬紫千紅的春天”，在長春教育的大花園中精彩綻放，在吉林教育的大舞臺上神采飛揚(yáng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]馬健生.學(xué)校贏在文化[M].教育科學(xué)出版社，2013.

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編輯 謝尾合