微課在高校計算機教學中的應用效果評價

李婷

【摘要】隨著技術的不斷發(fā)展，計算機技術也在發(fā)生翻天覆地的變化，高校的微課也在不斷的隨著技術更新發(fā)展。微課在高校的計算機教學中有助于實現(xiàn)個性化的教學，有利于提高教學的效率，能夠進行有效性的教育，本文對微課在高校計算機教學中的應用做了評價。

【關鍵詞】微課 高校 計算機教學 效果

現(xiàn)在，高校的計算機教育中還存在許多的問題，傳統(tǒng)的計算機教學模式已經不能夠再滿足教學發(fā)展的需求了。計算機知識更新的速度非?？?，以往的計算機教學模式無法滿足學生的需求，要想研究新的計算機的教學方法，就要積極的利用微課的形式在計算機的教學中進行創(chuàng)新，這是計算機教育發(fā)展中重要的舉措。分析討論微課在高校計算機教學中的應用效果，有助于提高微課在計算機教學中的地位。

一、高校計算機教學的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著技術的不斷更新，信息化社會的快速發(fā)展，許多高校安排了計算機這一門課程，而計算機這一課程的內容也隨著科技的不斷發(fā)展而日新月異，傳統(tǒng)的教學方式已經無法滿足時代的發(fā)展，其內容與目前持續(xù)更新的計算機教學內容已經不相符了?，F(xiàn)在在一些高校的計算機課上，老師主要是通過講課，加上讓同學練習一些習題的方式來完成一節(jié)45分鐘的課時。這樣的教學方式存在一些問題，如果學生想提高自身的計算機水平，就需要不斷的更新計算機的知識，但是這樣老師和學生都會花費很多精力在更新知識上，這樣的學習方法會讓老師和學生都變得疲憊不堪，不僅不能有效的學習計算機知識，還會影響學生對于計算機的興趣。這樣的教學方法還存在一個問題，就是學生沒有辦法對計算機知識進行深入系統(tǒng)的研究，老師的教學也沒有針對性，這樣的教學方法就無法滿足學生對計算機的愛好，會嚴重影響學生的積極性，不能有效的提高學生的學習效率。還有就是，學校沒有采用先進的，現(xiàn)代化的教學方式和教學技術，在很大程度上影響了學生的學習興趣，影響了教學的質量。傳統(tǒng)的教學方式只是對課本上的內容進行講解，沒有緊跟時代的步伐，在課上對新的知識進行補充，所以就導致計算機課程與社會發(fā)展的需要嚴重脫軌，因此，高校的計算機教學的效果并不盡如人意。

二、微課的概念

微課是最近幾年新興起的一個概念，是指一種能夠在短時間內講解重點知識的課程形式。我們可以利用多媒體進行微課的講授，可以在課上播放視頻和課件，在這里的一些知識點往往都是濃縮的知識點，但是內容都是很全面的，通常情況下，一個視頻或課件，就是一個知識點。微課雖然很短，但是它所講述的知識信息是非常全面的內容，這也是微課的一個重要的特點，一般情況下，學生能夠在學習一節(jié)微課之后就能清晰的掌握這個知識點。

三、微課在高校計算機中的實踐應用

微課可以應用于高校教學中的各個過程，從前期的自我介紹，到具體的講解知識點信息，這些都可以通過微課來實現(xiàn)。

（一）微課應用于自我介紹

老師可以通過用微課進行自我介紹，這樣可以幫助老師和同學之間能夠更好的了解彼此，學生可以在課前進行自我介紹，有助于增進和同學之間的交流，也增加和老師之間的互動。一個好的自我介紹，會讓人印象深刻，能夠有效的將老師與學生之間，和學生與學生之間的距離拉近。微課在自我介紹的過程中能夠增加課堂的活躍度，為講授課程打下了良好的基礎，能夠提高學生們的積極性。

（二）微課對知識點的講解和鞏固起到了重要的作用

目前，在各個高校已經有不少老師在傳統(tǒng)的教學方式下，開始實行使用微課的教學方法，老師在課堂上能夠使用多媒體設備，通過視頻的方式對傳統(tǒng)的教學內容進行講解，通過這一形式的教學，取得的效果還是比較好的，學生們能夠對學習知識有了濃厚的興趣。但是，通過這一形式的教學，又在某種程度上限制了教學的過程，因為很少有老師在強化知識點的內容和復習時利用視頻教學。將微課有效的應用于課堂的教學中，就可以消除計算機教學中的限制性，把線上學習的模式延伸到相關的教學領域內，在實踐教學的過程中充分的發(fā)揮這種線上學習模式的作用。但是若想在實踐應用中保證微課模式的成功，就要要求老師具備較高的信息素養(yǎng)，不僅要及時準確的將與教學內容相關的信息收集起來，還需要老師有針對性的進行收集，能夠突破傳統(tǒng)的教學模式，在傳統(tǒng)的教學模式的基礎上努力的學習微課的制作方法和制作技巧，能夠在為學生講解課程的時候成功的將微課模式應用其中。

（三）將微課有效的應用在課后復習階段

如今信息技術和多媒體技術都在不斷的發(fā)展，不斷的進步中，而這些技術都被應用于教學活動中，各個高校的老師在為學生講解知識的過程中，都會在不同的程度上引用多媒體技術來對教學過程進行輔助。但是現(xiàn)在的大學生的自我觀念都很強，不喜歡服從老師在課堂上的管教，因此在課堂上的狀態(tài)也都很懶散，很少有人會在課堂上認真的聽老師講課。無論是哪個類型的課程，學生在課后的復習上都很少使用教學的視頻或者是教學課件進行復習，這些教學視頻的內容雖然很豐富也很有趣，但是不能很好的發(fā)揮它的作用，沒有辦法達到預期的效果，被學生使用的機率也不是很高。通過原因分析，我們可以得到以下幾個方面的結論：第一，由于課件和視頻需要占據很大的容量空間，在學生將這些課件視頻下載到移動設備的時候，往往需要較多的流量，流量的費用較高，學生沒有辦法支付得起這些高額費用；第二，這些課件、視頻的下載往往會消耗很長的時間，特別是在網速較慢的校園里，下載一個課件或是視頻，會需要更長的時間，在這個下載的過程中，學生的耐心就會被消磨掉，也就沒有過多的興趣去復習了；第三，在課件或是視頻中，往往會包含大量的知識點，涉及的內容也是很多的，較為繁瑣，在這其中，有一些知識點可能是學生之前已經掌握了的知識點，而學生要想在這屑課件視頻中尋找到自己需要的信息往往是比較困難的，也是很不容易的，所以這樣就會影響到學生學習的耐心。

但是微課的最大的特點就是在很短的時間內針對一個知識點進行全面清晰的講解，所以微課的優(yōu)勢也是很明顯的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，用于微課的視頻容量一般來說都是比較小的，也不需要很長的時間下載，所需要的流量也是較少的，所以很簡單的就能獲得課程的資源；第二，微課能夠在很短的時間里針對一個知識點進行講解，所以學生想要學習哪個知識點只需要下載相對應的視頻資源，不需要在海量的信息里尋找自己想要的信息，節(jié)省了大量的時間，學生能夠通過自己的需求進行選擇，能夠有效的提高學習的效率；第三，微課視頻的特點就是簡短，所以學生在學習每個視頻的時候不會耗費特別長的時間，學生們可以充分的利用課外的業(yè)余時間進行學習，只要幾分鐘的時間就能看完一個知識點的視頻，有效的利用了時間，也不會讓學生產生長時間學習的疲憊感。endprint

四、微課應用于高校計算機教學的效果及其意義

（一）微課在高校計算機教學中的效果

微課應用于高校的教學過程中，在不同的環(huán)節(jié)產生的效果是不一樣的，相對于傳統(tǒng)的教學模式而言，微課的教學模式是較為有效的，微課的技能和計算機的特點和內容也會死比較符合的，在很大程度上提高了學生對于計算機學習的積極性，使他們能夠主動地利用微課進行學習，也能很好的利用課后的業(yè)余時間進行鞏固復習，這樣使得在教學的質量和教學的效果上都有較為明顯的提升。但是微課也存在著缺陷與不足之處，下面是微課在教學過程中存在的幾點主要問題：第一，微課應用于高校計算機教學中，它的主要的形式還是依靠學生的自覺性，通過學生自學微課的視頻內容，這對于有自覺性的愛學習的學生來說，是很有效率的學習方法，但是對于那些不喜歡學習的，沒有學習自覺性的學生而言，就不會收到很好的效果；第二，計算機的課程內容的更新速度是十分快的，更新的速度正在以幾何指數的方式變化著，同時，每個學生之間還存在著巨大的差異，每個學生都有不同的興趣和需求，不同的學生對于知識資料的需求也是不同的，這就會導致不同層次的學生無法得到與自己需求相一致的資料；第三，微課是在短時間內對一個知識點進行全面的講解，但是微課講解的知識點與知識點之間的聯(lián)系比較薄弱，這就會使學生無法在自己的頭腦中構建出整個的知識體系，無法將知識點之間進行聯(lián)系，那么學習的效果就會有所下降。

所以應該將微課模式在教學活動中進行適當的調整，將微課模式更好的與實踐教學相結合，要做到以下幾點：第一，要結合微課內容和學生的興趣愛好，做到使學生對微課內容產生興趣，老師可以提前調查不同同學的學習興趣，并根據不同學生的不同興趣制定微課的內容；第二，在傳統(tǒng)的教學模式中融入微課，就是說在傳統(tǒng)教學的基礎上，普通的學習內容還是使用傳統(tǒng)的教學模式，在一些難點和重點的地方，借助微課進行輔助，全面的講解重點難點的知識點；第三，完善考核機制，對于一些沒有自主學習性的學生，老師可以采用考核機制來查驗學生的學習效果。

（二）微課在計算機教學中的意義

微課很巧妙的適應了不同學生之間的個性化差異，能夠滿足不同學生的不同需求，微課對知識點的講解十分細致，且用時很短，在一定程度上提高了學生對于學習的熱情，會讓學生對于學習變得更加積極，能夠對學習產生更大的興趣。微課對教學目標有著很重要的作用，可以利用微課強調知識點中的重點和難點的信息，非常有針對性的進行講解，所以，在教學的過程中效率會非常高。微課的一個知識點信息用時很短，學生們可以充分的利用課下的時間進行學習，學習的效果自然會有所提高。

五、結束語

總之，微課在高校的計算機教學中的實踐應用，很好的解決了以往的教學模式存在的問題，微課提高了整體的教學質量和教學效果，為計算機日后的教學工作提供了重要的參考依據，會使計算機的教學工作更加完善。endprint