漫談小學美術(shù)教學

呂劍鋒+林細清

摘要：新課程改革要求學生德智體美諸方面全面發(fā)展，小學美術(shù)課程的設(shè)置和安排都是嚴謹和科學的，但好多學校卻把這門課當成了副課，不是課時安排不夠，就是沒有專業(yè)教師去上，更甚安排給領(lǐng)導(dǎo)去應(yīng)付。對此，作為一個美術(shù)教師，筆者覺得很有必要談?wù)勑W美術(shù)教學。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；教學

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0210-01

1.明確小學美術(shù)教學的特點

我們首先要打破這樣的舊觀念，美術(shù)就是畫畫，美術(shù)雖然包括了畫畫，但絕不是畫畫這一部分，它還包括繪畫、建筑、工藝、雕塑這四大類。小學的美術(shù)教材基本是從這四個方面編寫教材的，它們之間是相互聯(lián)系又不可分割的。

小學的美術(shù)教學主要是培養(yǎng)和樹立兒童高尚的審美情趣和審美觀點，培養(yǎng)兒童在現(xiàn)實生活中客觀觀察和發(fā)現(xiàn)美得東西，進行美得創(chuàng)造。如《形的世界》就是啟發(fā)學生觀察周圍的一切物象，學習用基本形去概括和表現(xiàn)物象的造型方法?！懂嫵鲇刑攸c的臉》是啟發(fā)學生在人物造型上先注意觀察人的特征，不灌輸畫人的程式，著重培養(yǎng)學生明銳捕捉對象特征的能力?！豆?jié)日的服裝》通過對節(jié)日服裝的觀察和欣賞，培養(yǎng)學生健康的審美情趣?！蹲匀唤绲膱D形》通過觀察自然界的樹皮紋、石紋等花紋，培養(yǎng)學生注意觀察自然狀態(tài)中的美，并用藝術(shù)的方法表現(xiàn)美。再如《自然界中的線與美術(shù)作品中的線》啟發(fā)學生通過觀察自然界中多種美的線，培養(yǎng)學生以自然美的認識，并了解自然界中的線不僅具有美感，而且是藝術(shù)作品創(chuàng)作的原始材料。例子很多，所以說，學會觀察是小學美術(shù)教學的一個重要環(huán)節(jié)和特點。

2.正確指導(dǎo)，因材施教

小學生看待世界的方法是不能用大人的眼光衡量的。因此，在我教美術(shù)時，我盡可能適應(yīng)他們天性的要求，從不苛求統(tǒng)一的模式。無論是工藝品制作，我都是本著這一原則。只要他們自己看得懂，學得會，畫、做起來有興趣，有創(chuàng)造性就可以。但應(yīng)明確一點，并不是上美術(shù)課我看堆，學生自由玩，而是我在上課時把做畫要領(lǐng)和制作方示言簡意明地講給學生聽，并結(jié)合理論親筆做畫，親手制作。這一示范活動是師生在藝術(shù)與心靈上傳遞的重要媒介，對于激發(fā)學生的學習興趣，幫助理解教學內(nèi)容，提高教學效果都具有很大的意義。因此，要求我們美術(shù)教師必須具備極好專業(yè)素質(zhì)，這樣才能做到言傳身教，真正發(fā)揮教師在教學中的指導(dǎo)作用，使學生們潛移默化地受到熏陶和影響。

由于小學生們的性格、年齡、家庭影響及社會因素的不同，對美的感受和追求就會不同，思維和想象力也會不同。為此，我特別注意了因材施教這一教學原則。對愛好不同的同學，我采取鼓勵發(fā)展長處，精益求精的方法。對思維和想象力強的同學，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，因人而異地教他們把不會的部分畫出來，并幫助他們不斷深化主題，就可以搞出有新意的作品。對那些想象力差，喜歡畫現(xiàn)成的東西的同學，我以直觀教學為主，讓學生按我示范的方法和步驟去練習做畫和制作，同時有意識地讓他們觀摹一些有新意的作品，并做以適當?shù)狞c評，使他們受到一定的啟發(fā)，提高想象的能力，引導(dǎo)他們逐步學會創(chuàng)作有新意的作品的方法。

3.抓好講評，開展活動，搞好第二課堂

小學生爭強好勝的心理特別強，不甘落后是他們的共性。我抓住這一規(guī)律，常把同學們的作品放在一起展覽，觀摹，比較讓同學們自己評選出優(yōu)秀的作品，我再做以講評。講評時以表揚、肯定輔導(dǎo)為主，取長補短，啟發(fā)思路，對學生們的幫助很大，好的同學會精益求精，再創(chuàng)新作，稍差的同學會暗下決心，爭取下次不落后。通過講評，把同學們的"比"勁兒調(diào)動起來，這對提高學美術(shù)瓣主動性有很大促進作用。

4.重視學生的個性思維，培養(yǎng)團隊意識

積極的群體的興趣調(diào)動是小學生積極學習的有效途徑。沒有興趣的學習是被動地學習，將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問題就是相關(guān)教材資料的缺乏，學生感悟美感難以實現(xiàn)，因此運用現(xiàn)代教學手段就顯得十分重要，充分利用視頻，圖像，音樂刺激學生的感官，激發(fā)他們的學習興趣，是實現(xiàn)有效學習的最佳效果。

合作資料的搜集，集中積累知識，見多識廣，提高藝術(shù)創(chuàng)造能力。培養(yǎng)團隊意識，合作意識有著不可忽視的作用.我們盡管時常都在講要構(gòu)建學生的自主，探究，合作的學習方式，但對學生的自主，探究，合作的學習方式還沒有上升到理論研究.我有這樣一次經(jīng)歷，讓學生認識"色彩的冷暖"，為了學生的自主，探究，合作的學習.讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，去感悟。通過"五光十色，紅艷艷，金燦燦"等詞語引發(fā)，再讓學生從表示顏色的詞語中進行聯(lián)想。為導(dǎo)入新課埋下伏筆，繼而讓學生在教師引導(dǎo)下，欣賞有關(guān)色彩冷暖的作品，借用人類社會文化資源，豐富兒童的視覺，觸覺和審美體驗，再通過品嘗酸，甜，辣等滋味，讓學生用顏色表現(xiàn)出來，要求學生大膽的聯(lián)想，充分的感受，細膩的體會，加深對色彩冷暖的深層理解，得以學生自己感悟色彩的魅力。

美術(shù)教學以先進的現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，培養(yǎng)學生的個性思維，激發(fā)學生的學習興趣，研究自主，探究，合作，為學生創(chuàng)造一個學習美術(shù)的良好的學習環(huán)境氛圍，為綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，我們美術(shù)教師的責任重大，必須充分認識美育教學的新形勢，全身心的為了美育教育的全面振新而努力奮斗，美術(shù)課堂上教學的手法千變?nèi)f化，但萬變不離其宗即真誠，而真誠則源于高度的責任感和事業(yè)心，當你對教學有執(zhí)著的追求，千變?nèi)f化的情感教育手法就會應(yīng)運而生。當然，我們還需要樹立大美術(shù)教育觀，立足小學美術(shù)課堂，積極向外拓展和延伸，大力開發(fā)并有效利用各種美術(shù)課程資源，開展形式多樣的課外、校外美術(shù)活動。這樣，課內(nèi)外相互配合和補充，形成美術(shù)教育的合力，以此實現(xiàn)情感教育的多元化目標，最終達到提高學生綜合素養(yǎng)的目的。