對(duì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考

張曉慧

摘要：“藝術(shù)學(xué)”是我國(guó)一個(gè)嶄新的學(xué)科門類。在新的歷史條件下，基于學(xué)科環(huán)境的變化、電影產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展以及國(guó)家“雙一流”建設(shè)的需要，藝術(shù)院校需要對(duì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行不斷地思考。藝術(shù)院校應(yīng)從加強(qiáng)通識(shí)教育、重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、重視學(xué)科交叉、以發(fā)展的眼光來(lái)看待藝術(shù)學(xué)的發(fā)展等方面來(lái)思考藝術(shù)學(xué)的學(xué)科建設(shè)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)學(xué)；學(xué)科建設(shè)；“雙一流”建設(shè)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）52-0233-02

2011年，教育部和國(guó)務(wù)院學(xué)位辦根據(jù)我國(guó)的人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展情況對(duì)學(xué)科目錄進(jìn)行了調(diào)整，在最新公布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》中，“藝術(shù)學(xué)”由原來(lái)隸屬于“文學(xué)”門類下的一級(jí)學(xué)科，成為我國(guó)第13個(gè)學(xué)科門類，而原有一級(jí)學(xué)科“藝術(shù)學(xué)”之下的二級(jí)學(xué)科，整合為藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)5個(gè)一級(jí)學(xué)科。學(xué)科建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性和全局性工作，專業(yè)類藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)和學(xué)位授予基本是以“藝術(shù)學(xué)”門類為主，正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵、處理好藝術(shù)學(xué)門類內(nèi)各一級(jí)學(xué)科的關(guān)系，是專業(yè)類藝術(shù)院校在辦學(xué)過(guò)程中首先要遇到并且要時(shí)常思考的一個(gè)問(wèn)題。

一、正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)學(xué)學(xué)科的必要性

“藝術(shù)學(xué)”是我國(guó)一個(gè)嶄新的學(xué)科門類，在新的歷史條件下，我們必須對(duì)于藝術(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行深入與科學(xué)的思考。

一是當(dāng)前的學(xué)科環(huán)境和學(xué)科政策變化要求藝術(shù)院校不斷研究藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展。藝術(shù)學(xué)學(xué)科很年輕，對(duì)它的內(nèi)涵和人才培養(yǎng)規(guī)律的探索是一個(gè)正在進(jìn)行的命題。一方面，2010年，經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研和論證之后，新的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》發(fā)布，原有的博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)按照新目錄進(jìn)行對(duì)應(yīng)調(diào)整?！八囆g(shù)學(xué)”從“文學(xué)”中獨(dú)立出來(lái)，成為第13個(gè)學(xué)科門類，包括藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)五個(gè)一級(jí)學(xué)科。藝術(shù)學(xué)“升門”后，單科藝術(shù)類院校經(jīng)歷了新一輪的調(diào)整，走向新的階段。以北京電影學(xué)院為例，在隨后的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)對(duì)應(yīng)調(diào)整工作中，北京電影學(xué)院擁有了藝術(shù)學(xué)理論、戲劇與影視學(xué)和美術(shù)學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科博士、碩士學(xué)位點(diǎn)，使學(xué)校擁有的一級(jí)學(xué)位點(diǎn)數(shù)量得到了空前的提升。學(xué)科目錄的調(diào)整，顯示了國(guó)家對(duì)藝術(shù)學(xué)科的重視，提高了藝術(shù)學(xué)科的理論自信，藝術(shù)高校在博士、碩士點(diǎn)數(shù)量獲得重大突破的同時(shí)，也面臨著如何建設(shè)好本學(xué)校的藝術(shù)學(xué)科的問(wèn)題。另一方面，自2009年以來(lái)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部先后頒布了《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法》和《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的二級(jí)學(xué)科自主設(shè)置實(shí)施細(xì)則》，明確提出了二級(jí)學(xué)科由學(xué)位授予單位自主設(shè)置，改變了長(zhǎng)期以來(lái)由國(guó)家審批的模式。在國(guó)家放開(kāi)二級(jí)學(xué)科設(shè)置的條件下，各學(xué)校有了結(jié)合自己學(xué)校特色設(shè)置二級(jí)學(xué)科的自主權(quán)，這極大地調(diào)動(dòng)了各高校凝練學(xué)科方向進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的積極性。仍以北京電影學(xué)院為例，學(xué)校經(jīng)過(guò)論證后，在2013年在“戲劇與影視學(xué)”一級(jí)學(xué)科下，自主設(shè)置了電影制作學(xué)、表演學(xué)、影視管理學(xué)三個(gè)二級(jí)學(xué)科和動(dòng)畫學(xué)一個(gè)交叉學(xué)科，之后學(xué)校一直在探索將傳統(tǒng)特色與社會(huì)需求相結(jié)合的新的二級(jí)學(xué)科發(fā)展的路徑。由于國(guó)家的學(xué)科環(huán)境和學(xué)科政策在不斷地發(fā)生變化，專業(yè)類藝術(shù)院校對(duì)于藝術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和建設(shè)也必須不斷地更新和深入。

二是我國(guó)當(dāng)前藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展要求藝術(shù)院校不斷研究藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展。人才培養(yǎng)是學(xué)校的核心任務(wù)，學(xué)科建設(shè)落腳到人才培養(yǎng)就是學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)。當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)入前所未有的戰(zhàn)略機(jī)遇期，對(duì)藝術(shù)人才的需求也更加緊迫。以電影為例，自2002年中國(guó)電影業(yè)啟動(dòng)產(chǎn)業(yè)化改革以來(lái)，中國(guó)電影發(fā)展迅速。從2010年底全年票房突破100億大關(guān)起，中國(guó)電影市場(chǎng)一路狂奔，2016年全年電影總票房約457.12億元，同比增長(zhǎng)3.73%，確實(shí)有較大的下降，但放在全球范圍來(lái)看，增速依然比較快。與此同時(shí)，城鎮(zhèn)居民物質(zhì)生活水平的不斷提高，使得人民群眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的觀影需求。在中國(guó)電影迅猛的發(fā)展勢(shì)頭下，涌現(xiàn)出更多的理論問(wèn)題需要厘清，同時(shí)也需要新的創(chuàng)作力量的補(bǔ)充，這無(wú)疑對(duì)電影人才培養(yǎng)提出了更高的要求。藝術(shù)院校必須加強(qiáng)使命意識(shí)，為國(guó)家藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的高層次人才。

三是國(guó)家的“雙一流”建設(shè)要求藝術(shù)院校不斷研究藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展。2015年10月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出“推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列”的總體目標(biāo)。2016年4月，李克強(qiáng)總理在“高等教育改革創(chuàng)新座談會(huì)上”對(duì)“雙一流”建設(shè)做出重要指示，鼓勵(lì)高校辦出特色、分類發(fā)展。國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校經(jīng)過(guò)在國(guó)家政策支持下不斷傳承創(chuàng)新，在各自的領(lǐng)域培養(yǎng)了數(shù)量眾多且享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的高層次藝術(shù)人才，在國(guó)際上享有較高的聲譽(yù)，已經(jīng)達(dá)到了亞洲領(lǐng)先、世界知名的辦學(xué)水準(zhǔn)。其創(chuàng)造的大量藝術(shù)精品為傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)國(guó)際文化交流也做出了重要貢獻(xiàn)。與綜合類院校建設(shè)世界一流大學(xué)相比，國(guó)內(nèi)藝術(shù)類院校在世界同類院校中更容易達(dá)到一流的水準(zhǔn)。

二、對(duì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考

藝術(shù)學(xué)學(xué)科的任務(wù)是對(duì)藝術(shù)活動(dòng)和各藝術(shù)門類進(jìn)行研究，進(jìn)而探討藝術(shù)發(fā)展規(guī)律和具體藝術(shù)形式的理論和實(shí)踐問(wèn)題。了解藝術(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，是我們進(jìn)行藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。

1.藝術(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的文化特性，應(yīng)注意加強(qiáng)通識(shí)教育和對(duì)學(xué)生文化品格的培養(yǎng)。藝術(shù)是文化的自我意識(shí)，是文化的直接寫照。各門類藝術(shù)都具有自己獨(dú)特的語(yǔ)言體系，以影視藝術(shù)為例，影視藝術(shù)由鏡頭組結(jié)而成的，蒙太奇是影視藝術(shù)特有的思維方式和表現(xiàn)手段。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，重視對(duì)影視基本語(yǔ)言的了解和學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但同時(shí)影視藝術(shù)必須遵循藝術(shù)發(fā)展的基本規(guī)律。

2.藝術(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐能力并不完全等同于技法學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育也不等同于忽視藝術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性。專業(yè)創(chuàng)作與實(shí)踐是一切藝術(shù)理論的源頭活水，沒(méi)有創(chuàng)作與實(shí)踐的發(fā)展，藝術(shù)理論就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。專業(yè)創(chuàng)作與實(shí)踐是我國(guó)藝術(shù)學(xué)科能夠沖擊“世界一流學(xué)科”十分重要的方面。同時(shí)，藝術(shù)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，藝術(shù)人才必須具有很強(qiáng)的創(chuàng)作能力才能完成藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量很重要的標(biāo)準(zhǔn)是要看所培養(yǎng)的人才是否具有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)與進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的能力。

3.藝術(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，應(yīng)重視學(xué)科交叉，探索藝術(shù)學(xué)科新的增長(zhǎng)點(diǎn)?！皩W(xué)科本身就包含著對(duì)知識(shí)的一種分類”，是在科學(xué)研究的過(guò)程中，按知識(shí)體系自身的邏輯，對(duì)已形成相對(duì)穩(wěn)定的研究領(lǐng)域所進(jìn)行的一種相對(duì)固定的、科學(xué)的劃分和界定。近代以來(lái)，科學(xué)快速發(fā)展，當(dāng)知識(shí)的總量大大超過(guò)了個(gè)人智力和壽命的極限，我們不得不把知識(shí)分割成一個(gè)個(gè)狹窄的模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)科的劃分很大程度上是為了人們學(xué)習(xí)的方便，學(xué)科本身并無(wú)界限，學(xué)科劃分要力圖做到“分類”但不“分割”。對(duì)于藝術(shù)學(xué)科和影視藝術(shù)而言更是如此，我們不應(yīng)人為設(shè)限。影視藝術(shù)具有綜合性特征，這體現(xiàn)在它是藝術(shù)與科技、多種藝術(shù)元素、時(shí)間與空間的綜合等各方面。因此，影視教育應(yīng)注意學(xué)科的交叉與融合，只有這樣，影視教育體系建設(shè)才能充滿活力。

4.應(yīng)重視社會(huì)需求，以發(fā)展的眼光看待藝術(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。學(xué)科發(fā)展有其自身規(guī)律性，學(xué)科內(nèi)部知識(shí)的演進(jìn)及其矛盾是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的基本力量，而社會(huì)需求則是必要的外部條件。隨著新技術(shù)的發(fā)展和新的藝術(shù)事物的爆炸式更迭，新的社會(huì)需求也不斷涌現(xiàn)，從而使知識(shí)結(jié)構(gòu)被不斷重新條理化，迎來(lái)新的發(fā)展契機(jī)。在自然科學(xué)中，除了一些最基礎(chǔ)的學(xué)科外，幾乎所有的學(xué)科都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)形成—發(fā)展—消亡的過(guò)程。這里用“消亡”而不用“死亡”是因?yàn)槠洹跋觥钡膶W(xué)科將以另一種形式得以重生、嬗變。

近幾年，在國(guó)家“雙一流”建設(shè)的背景下，各藝術(shù)院校都加強(qiáng)了學(xué)科建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，不斷地探索傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科與藝術(shù)門類內(nèi)其他一級(jí)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的新路徑。

注釋：

（1）劉漢文，《2016年中國(guó)電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析報(bào)告》，《當(dāng)代電影》，2017年第3期，第18-24頁(yè)。