高校工程造價(jià)管理專業(yè)技能人才培養(yǎng)策略探究

孫廣偉+張春苗+張大富+范俊甫+韓留生

摘要：隨著我國城市化進(jìn)程的加快，工程建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)模不斷擴(kuò)大。我國高校開設(shè)工程造價(jià)管理專業(yè)時(shí)間不長，教學(xué)模式較為單一，無法滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)工程造價(jià)管理人才的需求。本文首先分析了我國工程造價(jià)管理專業(yè)的現(xiàn)狀，然后對(duì)高校工程造價(jià)管理專業(yè)技能人才培養(yǎng)策略進(jìn)行了探究，提出了明確技能人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整課程教學(xué)體系、加強(qiáng)教材教學(xué)建設(shè)、注重專業(yè)技能實(shí)踐和完善教師隊(duì)伍建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：高校；工程造價(jià)管理；人才培養(yǎng)；應(yīng)用型

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）52-0210-02

一、前言

我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及市場運(yùn)行規(guī)則的逐漸規(guī)范，導(dǎo)致對(duì)行業(yè)內(nèi)高層次、應(yīng)用型工程造價(jià)管理專業(yè)技能人才的需求量不斷上升。目前，高校對(duì)工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式大都比較單一，無法滿足當(dāng)今時(shí)代對(duì)工程造價(jià)管理專業(yè)技能人才的需求。[1]高校工程造價(jià)管理專業(yè)的畢業(yè)生大都具備扎實(shí)的工程技術(shù)理論知識(shí)，但在走向世界的過程中凸顯出工程經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)、管理等知識(shí)儲(chǔ)備不足的現(xiàn)象，同時(shí)具備建筑工程技術(shù)能力和全方位、動(dòng)態(tài)工程管理理念的高素質(zhì)工程造價(jià)管理人才較為缺失。隨著國際化工程造價(jià)管理、咨詢等全新理念的滲入，我國工程造價(jià)管理專業(yè)需要進(jìn)行新一輪的教育教學(xué)改革。

二、高校工程造價(jià)管理專業(yè)技能人才策略

我國建筑領(lǐng)域大都實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制，入門門檻的提高要求高校對(duì)人才的培養(yǎng)必須緊隨市場的需求，不斷調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)策略及課程結(jié)構(gòu)體系，以培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才為主，以市場需求為目標(biāo)推動(dòng)我國工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

1.明確工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。我國工程造價(jià)管理專業(yè)起步較晚，高校培養(yǎng)的人才是否符合市場需求、社會(huì)對(duì)人才的供求需求以及行業(yè)的未來發(fā)展方向等都是高校在培養(yǎng)人才時(shí)必須考慮到的問題。[2]工程造價(jià)管理專業(yè)的首要人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為我國工程建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用型的高素質(zhì)應(yīng)用人才。高校培養(yǎng)出的工程造價(jià)管理專業(yè)人才應(yīng)該適應(yīng)我國工程造價(jià)的實(shí)際需要，掌握工程造價(jià)工作所需的有關(guān)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理以及服務(wù)等綜合知識(shí)，綜合職業(yè)能力必須過硬，滿足工程建設(shè)的需求。高校通過該專業(yè)大學(xué)生的教學(xué)，必須保證學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生制定建筑工程預(yù)算、結(jié)算表格能力，并對(duì)工程投標(biāo)報(bào)價(jià)的有關(guān)知識(shí)有所了解，力圖培養(yǎng)出既懂技術(shù)又懂管理的高素質(zhì)工程造價(jià)管理專業(yè)人才，從而為我國建筑設(shè)計(jì)院、基建部門、市政工程公司、監(jiān)理公司以及房地產(chǎn)開發(fā)公司提供優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，促進(jìn)建筑行業(yè)的快速發(fā)展。

2.不斷調(diào)整工程造價(jià)管理專業(yè)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。我國工程造價(jià)管理專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷借鑒西方發(fā)達(dá)國家的理論教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)造價(jià)過程控制的過程連貫性，運(yùn)用數(shù)量經(jīng)濟(jì)方法確定工程造價(jià)、工程量清單招標(biāo)、無標(biāo)底投標(biāo)。[3]我國傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容大都來自行業(yè)內(nèi)相關(guān)專家自己研制的教學(xué)體系，隨著我國工程造價(jià)走向世界，我國的基礎(chǔ)教學(xué)體系相比之下顯得較為薄弱，對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)管理技能及應(yīng)用涉及面較為狹窄，這是高校在教學(xué)過程中必須考慮的問題。未來我國造價(jià)工程師職業(yè)資格認(rèn)證也必然與其他國家實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證，為此高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)內(nèi)的世界標(biāo)準(zhǔn)有針對(duì)性地開展專業(yè)課程教學(xué)。

課程體系的制定是為了實(shí)現(xiàn)確立的人才培養(yǎng)目標(biāo)。工程造價(jià)管理專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)立應(yīng)以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為基礎(chǔ)原則，專業(yè)課程的設(shè)立則應(yīng)以針對(duì)性、應(yīng)用性為目標(biāo)，使學(xué)生具備必需的專業(yè)實(shí)踐能力。工程造價(jià)管理專業(yè)的課程教學(xué)既要包含高校統(tǒng)一開設(shè)的工科基礎(chǔ)教學(xué)課程，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語等，又要包括建筑制圖、建筑學(xué)、施工技術(shù)與組織設(shè)計(jì)等工程技術(shù)類課程，還要涉及經(jīng)濟(jì)類和管理類課程，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)、工程造價(jià)管理、招投標(biāo)與合同管理等類似課程。這些課程的設(shè)置基本可以滿足社會(huì)對(duì)工程造價(jià)管理專業(yè)學(xué)生的理論需求。

3.加強(qiáng)工程造價(jià)管理專業(yè)教材和教學(xué)建設(shè)。在教材的征訂過程中，除了要求校內(nèi)學(xué)科領(lǐng)頭人積極參與討論，還應(yīng)邀請(qǐng)工程造價(jià)行業(yè)和工程造價(jià)管理行業(yè)的專家，力求在教材的選擇上滿足對(duì)人才培養(yǎng)教學(xué)大綱需求，體現(xiàn)工程造價(jià)管理專業(yè)的基礎(chǔ)性、前瞻性、管理性等綜合特點(diǎn)。為了引導(dǎo)我國工程造價(jià)行業(yè)走向世界，在教材選取上還應(yīng)參考國外優(yōu)秀高等院校的教材選擇，制定符合世界發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)的過程中應(yīng)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代優(yōu)勢，充分利用各種現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，購置專業(yè)軟件用于繪制工程圖、工程預(yù)算、工程量計(jì)算，并在教學(xué)過程中應(yīng)用案例教學(xué)法，模擬今后工作過程中遇到的難題，提高學(xué)生解決工程問題的能力。結(jié)合專業(yè)就業(yè)特點(diǎn)，高校教師可選取造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試試題中的案例或?qū)嶋H工程中遇到案例，讓學(xué)生在課程上進(jìn)行案例討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)理論與工程實(shí)踐相結(jié)合。

4.注重該專業(yè)的專業(yè)技能實(shí)踐。專業(yè)技能實(shí)踐可引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合基礎(chǔ)理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的解決，完成造價(jià)工程管理師所必備的基本能力。工程造價(jià)管理專業(yè)技能人才的實(shí)踐培養(yǎng)可由認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等貫穿大學(xué)時(shí)期的整個(gè)教學(xué)階段，形成完整的專業(yè)技能實(shí)踐體系。實(shí)習(xí)階段由對(duì)工程管理的感性認(rèn)識(shí)到親臨工程項(xiàng)目現(xiàn)場解決實(shí)際問題，課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)則是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)。學(xué)生在整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)工程造價(jià)管理專業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，并有助于幫助學(xué)生做好今后的職業(yè)生涯規(guī)劃。實(shí)習(xí)是整個(gè)專業(yè)技能實(shí)踐環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，為學(xué)生專業(yè)技能實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了很好的平臺(tái)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中通過參與到項(xiàng)目建設(shè)過程中可發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作及抗壓能力，有利于實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，完善自我。

5.完善教師隊(duì)伍建設(shè)。高校工程造價(jià)管理專業(yè)教師不但要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，通曉行業(yè)內(nèi)國內(nèi)外建設(shè)管理規(guī)則和法律法規(guī)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)技能實(shí)踐能力，將項(xiàng)目一線的生產(chǎn)、管理知識(shí)有效地講解，讓學(xué)生在課堂上盡可能地掌握完善的理論知識(shí)。高?？山Y(jié)合自身實(shí)際，組織現(xiàn)有教師去優(yōu)秀院校和項(xiàng)目建設(shè)基地進(jìn)修，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，并定期邀請(qǐng)行業(yè)專業(yè)與校內(nèi)教師開展教研會(huì)，將社會(huì)對(duì)人才的需求特征及時(shí)反饋到校內(nèi)，引領(lǐng)高校教師以市場為需求進(jìn)行工程造價(jià)管理技能人才培養(yǎng)。高校還可聘請(qǐng)優(yōu)秀外教，為學(xué)生帶來世界前沿的工程造價(jià)管理知識(shí)，并有利于學(xué)生掌握專業(yè)口語，實(shí)現(xiàn)與世界頂尖人才的溝通。我國工程造價(jià)管理專業(yè)技能人才終要面對(duì)世界，提前讓學(xué)生熟悉英文環(huán)境，有利于后期學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，也有利于推動(dòng)我國建筑工程業(yè)的國際化，引領(lǐng)建筑行業(yè)走向世界。

三、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不斷優(yōu)化工程造價(jià)管理專業(yè)的培養(yǎng)模式，調(diào)整技能人才培養(yǎng)策略，高校才能培養(yǎng)出適合我國建筑工程業(yè)所需的實(shí)用型高素質(zhì)工程造價(jià)管理人才，提升我國的整體工程管理水平。對(duì)工程造價(jià)管理專業(yè)技能人才的培養(yǎng)必須根據(jù)時(shí)代需求確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)體系、加強(qiáng)教學(xué)教材建設(shè)、注重專業(yè)技能實(shí)踐、不斷優(yōu)化高校教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出走向世界的綜合型工程造價(jià)管理技能人才。

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