愛(ài)上閱讀，我們一起去遨游

阮仁月

一、 把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

素質(zhì)教育已提出許多年，但高考依舊是指揮棒。在當(dāng)今嚴(yán)峻的教育形式下，我們的課堂教學(xué)、課外補(bǔ)習(xí)、家庭作業(yè)、興趣課程等等把學(xué)生的時(shí)間都擠占了，學(xué)生們屬于自己的時(shí)間越來(lái)越少，對(duì)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)造成了極大的困擾。因此，我們應(yīng)該把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有閱讀的時(shí)間和空間，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上閱讀。

二、 率先垂范，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

教師不僅要重視學(xué)生的課內(nèi)閱讀，而且要關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，教師自己必須熱愛(ài)閱讀。一個(gè)熱愛(ài)閱讀的教師一定能培養(yǎng)出熱愛(ài)閱讀的學(xué)生。向?qū)W生推薦好書(shū)，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)。就像不同的學(xué)生喜歡不同的食物一樣，我們要為他們獻(xiàn)上心中的“美味佳肴”，他們才能“津津有味”。除了教師布置的“硬件”任務(wù)，我們還要注重“軟件”任務(wù)，要和學(xué)生進(jìn)行師生共讀、共分享的活動(dòng)。通過(guò)分享，通過(guò)師生共讀，才能讓學(xué)生真正喜歡讀書(shū)，書(shū)籍才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。共讀的過(guò)程中，學(xué)生彼此間的討論、分享、爭(zhēng)辯，讓他們的思維真正活躍起來(lái)。對(duì)學(xué)生的閱讀興趣地培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。所以，新教育試驗(yàn)中也提道：“晨誦、午讀、暮省”的兒童生活方式。

三、 教給閱讀方法，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟書(shū)中的精要之處，關(guān)鍵之處，閱讀方法還是很重要的。閱讀方法就像是航標(biāo)燈，有了它做指引，我們才能行使得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。只要有了良好的閱讀方法做指引，學(xué)生才能從大量的課外閱讀中，逐步品味到語(yǔ)文的形象美、意境美、思想美，感悟到中華文化的博大精深。為此，我們應(yīng)該教給學(xué)生閱讀方法：抓“人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)”閱讀，用心去感悟故事中人物的情感；抓重點(diǎn)“詞語(yǔ)和句子”閱讀，推敲在不同語(yǔ)境中的意義；抓“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”閱讀，感受“小”描寫(xiě)的“大”作用；抓“經(jīng)典”閱讀，提高自己的閱讀品味。逐漸形成自己的閱讀風(fēng)格，找到適合自己的閱讀題材，在“閱讀”中讓學(xué)生受到精神熏陶、審美教育，感受語(yǔ)言文字的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷！

四、 創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

在閱讀的過(guò)程中，我們既要“放任自流”地讀，又要“形式多樣”地讀。“放任自流”地讀，是利用班級(jí)圖書(shū)角、校內(nèi)長(zhǎng)廊，開(kāi)放“圖書(shū)館”、校內(nèi)的“閱讀平臺(tái)”等，讓學(xué)生尋找自己喜歡的書(shū)讀，且身邊無(wú)處不是“書(shū)”，讓書(shū)成為學(xué)生生活中不可或缺的部分。當(dāng)然，光靠“放任自流”地讀，效果還是有限的。因此，我們還要開(kāi)展“讀書(shū)分享會(huì)”“讀書(shū)筆記評(píng)選”“讀書(shū)手抄報(bào)”“朗誦比賽”“課本劇展演”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生感受到自己是閱讀的主人，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。在閱讀中，學(xué)生看到了自己的成長(zhǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，積極有效地推動(dòng)了閱讀興趣的培養(yǎng)。我的課堂上設(shè)有“課前三分鐘”的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀，將自己喜歡的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，在故事中分享收獲！現(xiàn)在，每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始前，教室里都安安靜靜的，大家都在等待著那一個(gè)個(gè)神秘而又有趣的故事。引人入勝的故事情境；充滿懸念的結(jié)局……無(wú)不極大地提高了學(xué)生的閱讀興趣，也讓學(xué)生漸漸懂得了如何選擇好書(shū)來(lái)閱讀！僅僅靠將書(shū)中的故事，用講述的形式呈現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生良好的閱讀興趣地培養(yǎng)是不夠的。讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，還能敢于和同伴比賽、和老師比賽。如能在這些故事中有所感悟，并能動(dòng)筆記下自己的感受，那何不是美事一樁呢！做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，用心去閱讀！

教師要多引導(dǎo)學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀好的書(shū)籍，教給學(xué)生閱讀方法，并給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，同時(shí)，還要給學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)生能與書(shū)為友。我相信：行動(dòng)就會(huì)有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，遨游于浩瀚的“書(shū)?！敝邪?！

（作者單位：安徽省合肥市興海苑小學(xué)）endprint