提高語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性

徐輝平

教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，在動(dòng)態(tài)生成的語(yǔ)文課堂中，教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，適時(shí)，精當(dāng)，有度，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。教師應(yīng)該提高語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效性，使語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)真正成為銜接教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的紅線，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)的有效性。

一、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確

評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，不冗長(zhǎng)，不含糊。對(duì)于著意要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)方面，更要講得清清楚楚。如，《鳥(niǎo)島》一課的教學(xué)評(píng)價(jià)：“真好！讀得流利，表情也很好。你把對(duì)鳥(niǎo)島的喜愛(ài)都放在臉上了！”“完全正確，大家都要像他這樣，一定要理解這個(gè)詞語(yǔ)在課文中的意思，這才叫動(dòng)腦筋?！睖?zhǔn)確性是評(píng)價(jià)語(yǔ)言的靈魂，教師的評(píng)價(jià)必須恰如其分，否則評(píng)價(jià)就會(huì)沒(méi)有生命力，無(wú)論語(yǔ)句多么華美，都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。另外，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)還要注意，既不能一味簡(jiǎn)單地贊揚(yáng)，也不能草率地批評(píng)，要讓學(xué)生知道：好，好在哪里；錯(cuò)，錯(cuò)在何處。如，《真想變成大大的荷葉》一課的教學(xué)評(píng)價(jià)：“我覺(jué)得你把‘睡在一片綠葉上這句讀得太重了，能不能再輕一點(diǎn)，不要打擾小雨滴休息？”“聽(tīng)了你讀，我覺(jué)得那不是歌唱家蟈蟈，而是不開(kāi)心的蟈蟈呢。誰(shuí)能把蟈蟈的興奮、愛(ài)唱歌的感覺(jué)讀出來(lái)？”這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)，針對(duì)性強(qiáng)，能給學(xué)生以提醒，能幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

二、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要飽含激勵(lì)

在課堂上，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以肯定、激勵(lì)和贊賞，讓學(xué)生獲得不斷前進(jìn)的動(dòng)力，在自信中一步一步走向成功。如，“你第一個(gè)舉手，勇氣可嘉！”“你的想法與眾不同，富有創(chuàng)意?！薄皟?yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來(lái)共享，請(qǐng)大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益，老師想特別請(qǐng)這些財(cái)富的創(chuàng)造者來(lái)出出主意?！比绱擞H切、明朗、熱情洋溢的語(yǔ)言，學(xué)生聽(tīng)后會(huì)被感染并受到鼓舞呢。

三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要富于創(chuàng)新和變化

課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能單一老套，如果一味地“你真棒”“你真行”，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生心理疲倦；反之，評(píng)價(jià)語(yǔ)言如果靈活多樣，隨機(jī)變化，注重創(chuàng)新，學(xué)生就會(huì)想聽(tīng)，愛(ài)聽(tīng)，百聽(tīng)不厭，從而激發(fā)起學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言的欲望。如，特級(jí)教師孫建鋒在執(zhí)教《做一片美的葉子》一課中的教學(xué)評(píng)價(jià)：“由樹(shù)葉的四季變化，想到了人生的四季變化。你的思考超越了你的年齡，不簡(jiǎn)單。你值得我仰視！”“我感覺(jué)到你的手在顫，那哪是手在顫，是心在顫，你把身心都投入到讀書(shū)中了。”聽(tīng)著如此真誠(chéng)、發(fā)自肺腑的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，學(xué)生會(huì)心潮澎湃，全身心投入學(xué)習(xí)，并開(kāi)啟心智，樂(lè)于表達(dá)。

四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣

幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是師生情感交流的潤(rùn)滑劑，同樣，幽默風(fēng)趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，也是調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、打破課堂沉悶局面、點(diǎn)撥學(xué)生思維不可缺少的有效方法。如，這樣的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：師——“洋溢”和“充滿”是近義詞，你能把“洋溢”換掉，說(shuō)說(shuō)這句話嗎？學(xué)生頓時(shí)寂然，無(wú)一人舉手。師——從腦袋里出詞語(yǔ)，就像從衣袋里掏錢(qián)，如果衣袋里沒(méi)有錢(qián)怎么能掏出來(lái)呢？看來(lái)平時(shí)“攢錢(qián)”——積累詞語(yǔ)很重要！學(xué)生會(huì)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。在這里，教師用“攢錢(qián)”這個(gè)生動(dòng)形象的比喻進(jìn)行了幽默風(fēng)趣的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了師生間的零距離交流，也在保護(hù)學(xué)生自尊心的同時(shí)，讓學(xué)生馬上體會(huì)到了積累詞語(yǔ)的重要。一位特級(jí)教師在執(zhí)教《你必須把這條魚(yú)放掉》讓學(xué)生齊讀時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得很不齊，便用疑惑不解的語(yǔ)氣問(wèn)道：“咦，我怎么覺(jué)得有好多鱸魚(yú)在跳？”教室里一陣笑聲?！白x齊了，記住，只有一條鱸魚(yú)?！睂W(xué)生再次朗讀，就非常整齊。幽默、風(fēng)趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，課堂評(píng)價(jià)是教師教學(xué)機(jī)智、口語(yǔ)技巧、教育智慧的全面展示，更是教師文化底蘊(yùn)、人格魅力、愛(ài)生情懷的真實(shí)體現(xiàn)。教師只有心懷學(xué)生，不斷豐富自身學(xué)養(yǎng)，才能用富有魅力的語(yǔ)言營(yíng)造真情和諧的課堂。endprint