有效提升小學語文課外閱讀質量方法探究

仇紅偉

摘要：小學語文教學中，課外閱讀在教學中具有重要作用，同時也是小學語文教學中的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的閱讀能力、信息收集能力以及語言表達能力的培養(yǎng)具有重要作用。在新時期背景下，對小學語文教學中的課外閱讀教學更是提出了更高的要求，要通過教學理念的轉變，創(chuàng)新和改革教學方式，使小學語文課外閱讀教學能夠滿足新時期語文教學的需要，滿足學生閱讀學習的需求。所以，本篇文章主要針對小學語文閱讀教學的有效性進行相應的探究，希望相關教學工作者不斷優(yōu)化小學語文課外閱讀教學效果，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，加強課外閱讀教學。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；有效性；教學方式

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0069-01

在新課改的要求下，我國的小學在語文教學過程中開始重視閱讀教學，小學生的閱讀能力得到了有效提高，小學生在閱讀過程中獲得了快樂，學到了知識，作文寫作水平也大大提高，由此可以看出閱讀教學在小學語文學習階段的重要性，但是小學語文閱讀教學還是存在一些問題，比如小學生閱讀興趣不足、沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣、教師對小學生的閱讀引導較少。下文將對這些問題進行詳細分析，并且提出有針對性的解決對策。

1.小學語文閱讀教學存在的問題

1.1小學生閱讀興趣不足。在新課改的要求下，我國很多小學開始陸續(xù)開展閱讀教學，國家專門為小學生編制了課外閱讀教材，并且發(fā)放到了每個小學生手中，老師也督促小學在課后要仔細閱讀。但是由于大多數(shù)小學生從小并沒有在家長的引導下形成閱讀興趣，進入小學學習之后，大多數(shù)時間也只是在學習語文課本中的課文，很少閱讀課外讀物，一些對課外書有興趣的同學才會主動閱讀，大多數(shù)小學生對課外讀物依然沒有興趣，課外大多數(shù)時間都用來玩了。由于大多數(shù)小學生對閱讀沒有興趣，使得小學語文閱讀教學效果受到了影響。

1.2小學生閱讀習慣沒有形成。小學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣是影響小學語文閱讀教學的重要因素。很多學校小學語文教師不但要求小學生要熟練背誦和默寫教材中的重要課文，還要求小學生要適當閱讀課外讀物，并且向小學生及家長推薦了課外讀物，幾乎每周都會要求小學生要熟練閱讀幾篇課外讀物的文章，由于不作為考試內容，很多小學生并沒有按照語文教師要求每周閱讀幾篇課外讀物文章；迫于生活壓力，家長工作繁忙，也沒有太多時間督促孩子閱讀課外讀物，這兩個方面的原因使得小學生很難形成良好的閱讀習慣[1]。

1.3教師對小學生的閱讀引導較少。新課改之后，小學語文教師教學壓力很大，傳統(tǒng)的教學方法很難適應新課改的要求，因此很多教師在精心研究教學方法，以便提高教學效果，提高學生成績。研究教學方法的時間占用了教師其它時間，教師在指導小學生閱讀方面，主要是向小學生推薦讀物，很少有教師能夠在課堂上抽出時間帶領小學生共同閱讀課外讀物，小學生自己去閱讀課外讀物，沒有側重點，不知道怎么樣閱讀，不懂得自己感悟作者的思想精神，往往讀了一篇文章沒有意思，就不會繼續(xù)閱讀下去。

2.有效提升小學語文課外閱讀的質量的措施探究

2.1利用信息技術構建課外閱讀思維導圖，提高閱讀教學的有效性。教師在開展課外閱讀的過程中，要利用信息網(wǎng)絡搜尋相應的課外閱讀讀本，為學生構建較為豐富的課外閱讀體系，保障學生課外閱讀的完整性。比如在教學《螞蟻和蟈蟈》一文之后沒了讓學生更加深入地探究大自然的秘密和感受大自然的美麗，就可以利用多媒體搜索相關的課外閱讀，給學生呈現(xiàn)出一套完整的相關的課外讀物體系[2]。如《海底兩萬里》、《與鳥兒一起飛翔》、《荒漠奇蹤》以及《昆蟲記》等等課外讀物。并錄用多媒體將這些課外讀物的內容簡介以圖片或是視頻的方式呈現(xiàn)在學生的面前，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生課外閱讀的有效性。

2.2幫助小學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。小學生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，就可以嚴格按照教師要求閱讀課外讀物，進而能夠提高小學語文閱讀教學效果。幫助小學生養(yǎng)成良好閱讀習慣的主要方法是讓小學生有計劃地進行閱讀，比如教師可以推薦一本課外讀物，然后要求小學生每周必須熟練閱讀那篇文章，為了確保小學生能夠課下有效進行閱讀，教師可以在課堂上抽出十幾分鐘時間進行閱讀抽查，小學生在這種壓力下就會按照教師要求去做，時間久了小學生閱讀習慣就自然能夠養(yǎng)成。

2.3明確課外閱讀目標，增強閱讀有效性。課外閱讀目標有利于幫助學生明確閱讀方式，指導學生進行正確、高效地開展課外閱讀。在小學語文閱讀教學過程中，為了能夠更好地體現(xiàn)出閱讀的有效性，就應該制定具體的閱讀教學目標，并通過閱讀教學達到這目標。讓學生深刻地感受到閱讀帶來的好處，并且通過閱讀能夠更好地掌握課文中的難點和重點，優(yōu)化教學效果。教師可以制定相應的教學目標，讓學生選擇自己比較感興趣的、健康的有利于學生發(fā)展的小學課外讀物，讓學生有較強的閱讀目標。

3.結語

課外閱讀質量的提高在很大程度上能激活小學語文教學，能培養(yǎng)學生的信息分析、收集和整理能力。因此，教師要通過有效的教學方式不斷優(yōu)化小學課外閱讀教學質量。

參考文獻：

[1]陳雷雷.有效提升小學語文課外閱讀質量方法探究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2017，08：209-210.

[2]蔣碧薇.談開展小學語文課外閱讀的有效方法[J].求知導刊，2015，21：101.