小學(xué)高年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)探究

楊蓉

摘 要：信息技術(shù)課可以較好地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，為學(xué)生全面發(fā)展提供支撐。在農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)信息技術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際和心理特點(diǎn)，以豐富的信息技術(shù)資源為依托，從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，開(kāi)展差異化教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)有效性全面提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；信息技術(shù)；興趣；能力

信息技術(shù)教學(xué)，主要是開(kāi)拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和交流。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件相對(duì)落后，開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)十分必要，通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，可以讓孩子們了解外面的世界，掌握和運(yùn)用最新的網(wǎng)絡(luò)手段輔助學(xué)習(xí)，進(jìn)而有力地彌補(bǔ)教學(xué)條件的不足。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)做好信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)談一些粗淺看法，與同仁共勉。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)

興趣是最好的老師。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)性差，對(duì)信息技術(shù)課學(xué)習(xí)剛開(kāi)始時(shí)興趣較濃，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)隨之減退，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，誘導(dǎo)學(xué)生持續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)有效性。

1.建立和諧的師生關(guān)系促進(jìn)樂(lè)學(xué)

親師信道，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中特別依戀教師，他們根據(jù)個(gè)人的喜好有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，教師必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，用教師的愛(ài)激勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

2.運(yùn)用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生對(duì)于熟悉鍵盤(pán)、操作各種軟件等枯燥乏味的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生排斥心理。這時(shí)，教師可以充分利用他們愛(ài)玩的年齡特點(diǎn)，將游戲引入教學(xué)中，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，快樂(lè)而迅速地掌握相關(guān)知識(shí)。例如，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，將符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲“趣味指法”“青蛙過(guò)河”等引入課堂，隨著屏幕上不斷跳出來(lái)的字母，學(xué)生緊張地在鍵盤(pán)上尋找著，勝利的欲望促使他們盡力輸入正確的字母，通過(guò)幾次練習(xí)，學(xué)生很快就熟悉鍵盤(pán)了，而且準(zhǔn)確率和速度不斷提升，教學(xué)效果事半功倍。

二、開(kāi)展差異化教學(xué)，因材施教

農(nóng)村小學(xué)生對(duì)電腦的操作能力存在較大差異，實(shí)踐教學(xué)中，教師須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展差異化教學(xué)，對(duì)于計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生可以提出更高的要求，布置稍難一些的任務(wù)。教師應(yīng)將更多的精力用在使用計(jì)算機(jī)機(jī)會(huì)較少、對(duì)計(jì)算較陌生的學(xué)生身上，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，慢慢引導(dǎo)其掌握基本的電腦操作技能，布置作業(yè)時(shí)也應(yīng)酌情布置淺顯一些的任務(wù)，通過(guò)差異化教學(xué)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生盡快趕上來(lái)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。例如，高年級(jí)開(kāi)展“制作表格”教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作存在較大差異的情況，可以讓基礎(chǔ)差、速度慢的學(xué)生完成三階幻方，讓能力稍強(qiáng)的學(xué)生完成四階或五階幻方，讓操作能力較突出的學(xué)生完成六階幻方。通過(guò)開(kāi)展差異化教學(xué)，既保護(hù)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，又讓優(yōu)秀的學(xué)生充分發(fā)揮了能力。

三、多措并舉，全面提高課堂教學(xué)有效性

1.加強(qiáng)自學(xué)能力培養(yǎng)

素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一即是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得提升自身素養(yǎng)的知識(shí)。小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力，學(xué)生通過(guò)熟悉電腦，掌握必要的辦公軟件操作技能，能夠上網(wǎng)獲得更多的信息，開(kāi)闊視野。教師應(yīng)放手讓學(xué)生盡情地在電腦上操作，如畫(huà)圖、繪制表格等，可以讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，充分利用小學(xué)生愛(ài)玩的心理特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。家庭中電腦的進(jìn)一步普及為小學(xué)信息技術(shù)課開(kāi)展自學(xué)提供了條件，教師可以布置自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生回到家里通過(guò)自學(xué)完成，回到課堂上，教師再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，課堂教學(xué)有效性將事半功倍。學(xué)生自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，將為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)

國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步要靠創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量同樣需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段、方式和方法。小學(xué)信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有諸多優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用相符的教學(xué)手段和方法，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，開(kāi)展“畫(huà)圖”教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)已畫(huà)的一棵樹(shù)為中心進(jìn)行拓展繪畫(huà)，充分發(fā)揮想象進(jìn)行作品創(chuàng)作；開(kāi)展“復(fù)制”功能教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)復(fù)制操作進(jìn)行創(chuàng)新，這時(shí)學(xué)生會(huì)輕松地復(fù)制出一模一樣的四個(gè)汽車(chē)輪子，可以復(fù)制出與所畫(huà)動(dòng)物完全一樣的眼睛，可以由一朵鮮花復(fù)制出很多朵花。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

實(shí)踐教學(xué)中，當(dāng)遇到學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，通過(guò)同桌之間、小組之間的相互合作順利完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，開(kāi)展“制作電子小報(bào)”教學(xué)時(shí)，學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這時(shí)教師可以將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，分別將構(gòu)思、搜集圖片、查找資料分配給不同的學(xué)生，讓他們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，完成自己的任務(wù)，然后再進(jìn)行小組合作，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

4.適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)

小學(xué)生對(duì)老師的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)十分看重，當(dāng)?shù)玫嚼蠋煴頁(yè)P(yáng)后，他們會(huì)高興得樂(lè)開(kāi)花。農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)課，學(xué)生的接受能力不一，教師應(yīng)適時(shí)給予每一位有進(jìn)步的學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，“一張笑臉”“一個(gè)大拇指”、一句“你真棒”“你的作品簡(jiǎn)直太好了”無(wú)不蘊(yùn)含巨大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能量。

總之，農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)信息技術(shù)課教學(xué)中，教師需不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以新課程理念為指引，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

編輯 郭小琴