巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

薛春芳

摘 要：隨著社會的發(fā)展和時代的不斷進(jìn)步，人們進(jìn)入了信息化時代，生產(chǎn)和生活都依賴于信息技術(shù)的運(yùn)用。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步也在一定程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。將教學(xué)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來，能給學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題以及解決數(shù)學(xué)問題的能力，通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動地將精力投入到學(xué)習(xí)、探索中去。主要闡述了利用現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)的重要性，以及怎樣利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)課堂

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會各行各業(yè)逐漸普及信息技術(shù)的運(yùn)用，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也更加重視對信息技術(shù)的運(yùn)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)了多種資源的整合，在很大程度上豐富數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得多樣化，提高了數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，從而提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等教學(xué)資源，發(fā)揮其對教學(xué)內(nèi)容的輔助作用，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，方法的使用以及難度的把握尤為重要，難度太低起不到教學(xué)的作用，不能很好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)能力；難度太高，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)等教學(xué)資源對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行簡化，能將抽象、難理解的數(shù)學(xué)知識變得通俗易懂，從而提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

1.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點制定和完善教學(xué)方案，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法，自主地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生智力、能力的全面發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生，好奇心強(qiáng)、注意力不集中，老師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在教學(xué)時，老師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運(yùn)用，將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊“平移和旋轉(zhuǎn)”中，利用多媒體技術(shù)將圖形平移或旋轉(zhuǎn)的過程直觀地展示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生觀察并說出自己發(fā)現(xiàn)的奧秘，說說圖形是怎樣進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)的？生活中哪些物體的運(yùn)動是平移？哪些物體的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)？結(jié)合教材學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)的過程中，明白什么樣的變化是平移，什么樣的變化是旋轉(zhuǎn)。通過利用多媒體等信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能集中學(xué)生的注意力，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。

2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力

數(shù)學(xué)來源于生活，同時也運(yùn)用于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論知識和技能，更是為了讓學(xué)生通過對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，能將所學(xué)數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活，解決生活中的實際問題。在教學(xué)中，老師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識與生活情境結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能更容易、更深層次地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中逐漸形成良好的自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能使課堂更為生動有趣，使學(xué)生的注意力更集中于課堂、集中于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

例如，小學(xué)五年級上冊“解決問題的策略”中，課前運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放《田忌賽馬》的故事，并詢問學(xué)生，如果是你，你會怎樣進(jìn)行賽馬？從而引出新課題“列表法”，提出問題引導(dǎo)學(xué)生初步接觸列表法：小軍買3本作業(yè)本用了18元，小紅買5本作業(yè)本需要多少錢？引導(dǎo)學(xué)生對此問題進(jìn)行列表，最終得出結(jié)果。老師引導(dǎo)學(xué)生體會列表這一策略在解決實際問題中的價值，并且要求學(xué)生能運(yùn)用這個策略解決簡單的實際問題。通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能拓展學(xué)生的知識，提高學(xué)生的思維能力，還能增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的能力。

將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效整合，能有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。老師在教學(xué)中應(yīng)積極探索更有效的整合方式，將現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)合理地運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊榮花.巧用現(xiàn)代信息技術(shù) 豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（22）.

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編輯 郭小琴