職業(yè)學(xué)校班主任工作管理體會談

孔繁龍

中圖分類號：G72文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0040-01

班級管理是職業(yè)學(xué)校管理的基本組成部分，而班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心。班主任工作是在整個學(xué)校管理過程中起著舉足輕重的作用。

1.嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)

班主任具備較高的素質(zhì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的前提和保障，為此教師要嚴(yán)格要求自我，不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平和道德修養(yǎng)。首先，教師要具備淵博的學(xué)識，在教授自己任教的學(xué)科過程中做到游刃有余，這是使學(xué)生對班主任樹立良好印象的最基本的要求。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過這樣一句話："學(xué)生可以容忍并原諒教師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵，卻不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)。"可見教師不斷增加自身學(xué)識和開闊眼界的必要性和重要性。其次，教師要具備高尚的師德。高尚的師德是幫助班主任樹立威信的根本因素，而且班主任與學(xué)生朝夕相處，他的一言一行、一舉一動都會影響到學(xué)生。因此教師在日常工作中，要樹立全心全意獻(xiàn)身于教育事業(yè)的精神，只有這樣才能逐步提高自身的師德水平。最后，教師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中要注意方式、方法，對待不同個性、不同態(tài)度的學(xué)生要采用不同的方法，這樣可達(dá)到事半功倍的效果。如果在班級管理中采用片面、簡單的方法或是死板、生硬的方式，都是不正確的，會在一定程度上影響工作的效果。

2.關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的貼心人

關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，是做好班主任工作的核心。老師的一個微笑、一句溫暖的話語都會給予學(xué)生無限的精神動力。目前，中職學(xué)校大體有三種需要特別關(guān)愛的學(xué)生，一是來自農(nóng)村，從小就是留守兒童，很少得到父母關(guān)愛的學(xué)生；二是家中有長期病人，生活條件較差的特困學(xué)生；三是父母離異，性格內(nèi)向或自閉的單親學(xué)生。他們在成長的過程中都或多或少地經(jīng)受了一些磨難和挫折，有的在挫折中磨煉出了自強(qiáng)自立的性格，有的卻因磨難和挫折變得內(nèi)心孤僻自卑，因此，班主任需要認(rèn)真了解每一位學(xué)生的具體情況，走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，與他們做心與心的交流，用真誠和愛心去感化他們，讓他們感到集體的溫暖和老師的關(guān)愛，幫助他們樹立自信、自立、自強(qiáng)的人生觀與價值觀。

3.加強(qiáng)思想教育，力促職業(yè)生的全面成長

面對職業(yè)學(xué)生思想道德修養(yǎng)差，集體意識淡薄的不良現(xiàn)狀，廣大職業(yè)學(xué)校的班主任要重視對于中職生的思想教育，力促職業(yè)生的全面素質(zhì)提高。要把對于職業(yè)生的思想教育放在班級管理的首位，在平時的班級管理中，倡導(dǎo)集體意識，重視學(xué)情的及時把握，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、集體意識，促進(jìn)學(xué)生人格成長得更加健全發(fā)展。在班級管理的過程中，班主任注重加強(qiáng)對于職業(yè)生宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀美德教育，通過一些經(jīng)典的道德故事案例進(jìn)行班級教育，幫助學(xué)生改掉不良思想行為，樹立起正確的、健康的思想道德觀念。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以人為本的教學(xué)理念

職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在綜合素質(zhì)差異較大、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、紀(jì)律渙散等現(xiàn)象，鑒于這種情況，教師一定要注意轉(zhuǎn)變自身教育理念，樹立以人為本的態(tài)度和思想，決不可放任自流。為此，教師要著重做好以下幾方面的工作：一是相信學(xué)生都是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?，對學(xué)生充滿信心，從多個方面來衡量和考查學(xué)生，切忌把智商作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，造成高分低能現(xiàn)象的產(chǎn)生，要堅信學(xué)生的才能是多方面的，很多學(xué)生畢業(yè)之后仍然能夠取得很好的成績；二是對學(xué)生持可發(fā)展論，學(xué)生始終處于不斷變化和發(fā)展之中，這是由學(xué)生所處的年齡階段決定的，因此教師不可片面認(rèn)為學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度就代表永遠(yuǎn)；三是切實(shí)履行好以人為本的理念，這就必須把學(xué)生當(dāng)作一個獨(dú)特的個體來看待，尊重學(xué)生的思想和觀點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，虛心接受學(xué)生提出的意見和建議，把學(xué)生置于和自身平等的地位。

5.重視培養(yǎng)班干部，增強(qiáng)班級向心力、凝聚力

職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理方面，班主任要重視培養(yǎng)班干部，選拔任用責(zé)任心強(qiáng)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生做班干部，輔助班主任加強(qiáng)對于班級管理工作。班級管理工作復(fù)雜而反復(fù)，班集體管理方面通過班干部進(jìn)行間接管理非常重要，選拔品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生出任班級管理工作，可以有效地樹立起班級優(yōu)秀的班風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的向心力、凝聚力，形成班級的核心力。通過班干部進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)、開展豐富多彩的班級文娛活動，為學(xué)生找到集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的特長和同學(xué)情，都是非常有利的。

6.做好就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立職業(yè)信心

來職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生一個很強(qiáng)烈的目標(biāo)就是學(xué)技術(shù)，盡快就業(yè)，因此給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)是很必要的。當(dāng)前，社會上對當(dāng)一名技術(shù)工人還存有一定偏見。殊不知，近年來國家相繼出臺了一系列大力發(fā)展職業(yè)教育的新舉措，倡導(dǎo)勞動光榮、技術(shù)寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，努力讓每個人都有出彩的機(jī)會。因此，班主任首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，只要勤奮學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的成才目標(biāo)。第二，注重對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生客觀確立自己的定位，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自我評估，為將來勝任工作崗位做好充分的思想與技能的準(zhǔn)備。第三，班主任要留心收集就業(yè)信息，關(guān)注國家職業(yè)教育現(xiàn)狀，為學(xué)生提供及時的信息服務(wù)，科學(xué)地分析當(dāng)前就業(yè)形勢與政策，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，順利走向理想的工作崗位。

總之，要做好職業(yè)學(xué)校班主任工作并非一日之功，需要教師在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，掌握科學(xué)的教育管理辦法，采取切實(shí)可行的措施，為提高班級管理質(zhì)量作出積極努力。