互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用初探

李先麗

摘 要：課程資源對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的作用是巨大的，相較于傳統(tǒng)的課程資源，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的小學(xué)英語(yǔ)課程資源更加豐富、更加適切，更好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊閱讀、電影配音、英語(yǔ)歌曲四方面闡述互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程資源的應(yīng)用，希望對(duì)其更好的開(kāi)發(fā)有一定幫助。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；小學(xué)英語(yǔ)；課程資源；開(kāi)發(fā)；應(yīng)用

英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較困難的一門(mén)學(xué)科，枯燥乏味背單詞和句式是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，僅僅依靠這種生硬的教學(xué)方法效果是不佳的。除了要利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的豐富課程資源外，在小學(xué)期間就進(jìn)行及時(shí)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用勢(shì)在必行?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代有更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道，豐富的英語(yǔ)課程資源讓每個(gè)學(xué)生應(yīng)接不暇，如何選擇更加有效的課程資源使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速提高，形成良好的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，是一個(gè)焦點(diǎn)話題，是每一位英語(yǔ)教師需要慎重考慮的問(wèn)題。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)，重要的是這條路如何拓寬、如何走踏實(shí)，切實(shí)地為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。

一、網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣

長(zhǎng)期的書(shū)本教學(xué)和紙質(zhì)作業(yè)多少都會(huì)讓學(xué)生心生厭倦，并且面對(duì)固定不變的書(shū)本沒(méi)有更多可以變通的路徑，學(xué)生也會(huì)在習(xí)以為常的常規(guī)教學(xué)中漸漸失去興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)資源可謂是日新月異，在生硬的單詞里面填充了很多小故事，連線、找朋友等豐富多彩的形式讓每個(gè)學(xué)生由衷地?zé)釔?ài)這門(mén)學(xué)科，更主要的是提升了學(xué)生的自主性和積極性，使其愿意投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)河里暢游。在互聯(lián)網(wǎng)的大平臺(tái)下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好在“作業(yè)超市”中選取各自的作業(yè)形式，也不會(huì)造成不愿意寫(xiě)作業(yè)、敷衍了事的情況。另外，教師在作業(yè)批改中可以清晰地看出每個(gè)學(xué)生的作業(yè)完成情況，簡(jiǎn)單明了的量化成績(jī)可以使教師有效地根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，提高教學(xué)效率。這種豐富且方便的網(wǎng)絡(luò)資源極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了舒適的溫床，是學(xué)生改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、報(bào)刊閱讀增強(qiáng)了閱讀能力

僅僅依靠單一的課本教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求的，適當(dāng)?shù)恼n外報(bào)刊閱讀是學(xué)生英語(yǔ)能力拔高的有效“肥料”。在剛開(kāi)始階段，由于學(xué)生的了解還不夠全面，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)讀，說(shuō)明英語(yǔ)報(bào)刊閱讀中的注意事項(xiàng)，以及和中文報(bào)刊閱讀的區(qū)別，讓學(xué)生很快明白其中的要領(lǐng)，以便提高報(bào)刊閱讀的效率。其次，留出更多的時(shí)間給每個(gè)學(xué)生獨(dú)自閱讀，讓學(xué)生在自我閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做出筆記，培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的良好習(xí)慣。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題如果能在學(xué)生之間得到正確的解決，學(xué)生的印象會(huì)非常深刻，再遇到類似問(wèn)題也會(huì)輕松解決。最后是教師的綜合解決問(wèn)題，教師對(duì)小組反饋的信息進(jìn)行梳理總結(jié)，對(duì)有價(jià)值的共性問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一詳細(xì)的講解，實(shí)現(xiàn)報(bào)刊閱讀的目的。在幾次常規(guī)的報(bào)刊閱讀課中，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也可以另外組織閱讀知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)展示等活動(dòng)，進(jìn)行全?；ハ嘟涣鞯耐瑫r(shí)增強(qiáng)學(xué)生報(bào)刊閱讀的欲望，為進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪路。

三、電影配音提升了英語(yǔ)活力

看英語(yǔ)電影是提升英語(yǔ)活力的有效手段。在寫(xiě)和讀的基礎(chǔ)上，要增加聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)，這才是真正邁出了書(shū)本學(xué)習(xí)的第一步。語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)非常關(guān)鍵，在相對(duì)缺乏這一環(huán)境的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)觀看英語(yǔ)電影再進(jìn)行配音加以模擬，創(chuàng)造提升英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。首先，教師要在廣闊的電影集中選取經(jīng)典合理的幾個(gè)片段，供學(xué)生觀看，給學(xué)生講解口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言的幾個(gè)主要區(qū)別，并對(duì)其語(yǔ)氣和表情進(jìn)行分析，讓學(xué)生形象直觀地感受到英語(yǔ)環(huán)境中人們的交流方式，真正理解英語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn)。在一定時(shí)間的鍛煉和培養(yǎng)之后，進(jìn)行小組的電影配音競(jìng)賽，讓學(xué)生模擬在實(shí)際生活情境中的反應(yīng)，鍛煉學(xué)生靈活多變的能力，同時(shí)可以有效地挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，有利于英語(yǔ)教學(xué)的展開(kāi)。

四、英語(yǔ)歌曲升華了思想感情

在兒歌泛濫的環(huán)境下，清新的英語(yǔ)歌曲可以體現(xiàn)出耳目一新的感覺(jué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)到一個(gè)新的單詞時(shí)，教師可以選取簡(jiǎn)單的英文歌曲增強(qiáng)學(xué)生的印象，使其更牢固地記住某個(gè)單詞。比如在學(xué)到“birthday”的時(shí)候，教師如果把生日快樂(lè)歌引入到課堂中，學(xué)生的反應(yīng)和課堂氛圍立刻就不一樣了。也許在耳邊偶爾想起的生日快樂(lè)歌已經(jīng)習(xí)以為常，但是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂中與日常的歌曲聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的積極性就會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)，整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高不少。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的伴隨產(chǎn)物有很高的利用價(jià)值，如果在小學(xué)英語(yǔ)課程資源中加以有效開(kāi)發(fā)應(yīng)用，會(huì)極大地提高教學(xué)效率，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更多的便利。希望通過(guò)本文的闡述和分析，互聯(lián)網(wǎng)的作用能夠在小學(xué)英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中得到完美發(fā)揮，為培養(yǎng)優(yōu)秀的祖國(guó)花朵增添養(yǎng)料。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓冬梅，邢萬(wàn)萍.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用初探[J].教育觀察，2016（5）.

編輯 郭小琴