教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

丁芳

摘 要：英語(yǔ)作為小學(xué)教學(xué)中的一門重要學(xué)科，在小學(xué)教育體系中占有重要的地位。當(dāng)前，隨著新課程改革的扎實(shí)推進(jìn)，教學(xué)也逐漸開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式和灌堂式的教學(xué)模式，尋求更有效的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這種大的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)引入了“教育游戲”，它打破了傳統(tǒng)課堂的局限性，為教師提供了一種新的改革思路。因此，針對(duì)教育游戲這種新的教學(xué)模式，首先對(duì)教育游戲的概況進(jìn)行了闡述，然后為教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效采用教育游戲提供一些建議，以期推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)新課改的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)英語(yǔ)；有效舉措

游戲是孩子的天性，尤其對(duì)于年齡相對(duì)比較小的小學(xué)生來說，傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式不能很好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而游戲則不同，它能夠以一種小學(xué)生喜聞樂見的方式來學(xué)習(xí)知識(shí)，這對(duì)于小學(xué)生的教育來說是十分有益的，因此，一些小學(xué)教師都進(jìn)行了嘗試，但是由于教育游戲的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，教育游戲的優(yōu)勢(shì)并沒有完全發(fā)揮出來，總體來說，教育游戲的教學(xué)效果并不理想，還需進(jìn)行完善措施的研究和探討。

一、教育游戲概述

（一）教育游戲的內(nèi)涵

教育游戲是一種新生事物，當(dāng)前學(xué)界對(duì)于它的含義尚無定論，但是綜合各方的觀點(diǎn)，我們大致可以得出教育游戲的關(guān)鍵就是教育游戲要同時(shí)兼顧教育性和游戲性，教師要通過游戲的方式來展示教育內(nèi)容，以游戲?yàn)槭侄?，以知識(shí)獲得為目的，使英語(yǔ)課程能集趣味性、知識(shí)性、教育性于一身，寓教于樂。

（二）教育游戲?qū)πW(xué)英語(yǔ)的積極意義

隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)的推進(jìn)，教師的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)被小學(xué)英語(yǔ)教師所認(rèn)可。具體來說，教育游戲的作用主要有以下幾個(gè)方面：第一，通過游戲創(chuàng)設(shè)的課堂情境，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣；第二，游戲的方式可以使每個(gè)學(xué)生都能參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；第三，教育游戲可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的有效改善，符合新課改的教育觀；第四，新課改強(qiáng)調(diào)三維的課程目標(biāo)，教育游戲能有效地促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，教育游戲的引入是十分必要的。

二、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）教育游戲在單詞教學(xué)中的應(yīng)用措施

單詞是最基本的，但是許多小學(xué)生認(rèn)為單詞的學(xué)習(xí)枯燥乏味，有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)不能集中注意力，那么，如何用教育游戲的方式來促進(jìn)單詞的有效學(xué)習(xí)呢？舉例來說，在教學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的各種水果的單詞時(shí)，老師可以將各種真實(shí)的水果當(dāng)做教具拿進(jìn)課堂，然后制作一些寫有水果英語(yǔ)單詞的卡片，教師在上課時(shí)，首先拿著蘋果說：“Its apple.”然后依此向?qū)W生講解余下的水果，在課程結(jié)束后，將事先準(zhǔn)備好的卡片發(fā)給同學(xué)，讓學(xué)生與水果進(jìn)行搭配，需要注意的是盡量使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)去，通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

（二）教育游戲在聽力教學(xué)中的應(yīng)用措施

聽力也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要板塊。舉例來說，在進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)，教師可以采用一款Flash游戲——番茄小丑。這個(gè)游戲的主要玩法就是首先讓學(xué)生聽單詞，然后選擇自己認(rèn)為正確的單詞，如果選擇正確，小丑就不會(huì)吃掉番茄，而且該游戲還有計(jì)時(shí)計(jì)分的功能，這不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)精神，最重要的是能夠提高學(xué)生的聽力水平。

（三）教育游戲在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用措施

在語(yǔ)法教學(xué)中，我們也可以采取多種多樣的行之有效的教學(xué)游戲。例如，可以在詞法訓(xùn)練時(shí)采取“雪人打架”的游戲，而在對(duì)句型進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可以采用航空系列游戲，至于句法練習(xí)，則可以使用“兔老師家訪”游戲，教師可根據(jù)不同的內(nèi)容，進(jìn)行游戲教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)法掌握能力。

（四）教育游戲在語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用措施

在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體設(shè)備。例如，在學(xué)習(xí)table這個(gè)單詞時(shí)，教師可以首先在多媒體課件中展示a，然后提問學(xué)生都有哪些單詞是a這個(gè)大家族的，然后告訴同學(xué)table也是這個(gè)大家族的一員，并讓學(xué)生跟自己進(jìn)行朗讀，這樣不僅可以學(xué)到新的知識(shí)，還可以鞏固以前學(xué)過的知識(shí)。

近些年來，我國(guó)一直在大力推進(jìn)新課程改革，在此背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)引入了教育游戲的新教育模式，摒棄了學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)的填鴨式教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性得到了一定的提高。雖然在實(shí)施的過程中也出現(xiàn)了一定的問題，但是未來在校方和各任課教師的努力改革下，隨著成功經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和失敗原因的不斷總結(jié)，教育游戲的教學(xué)模式一定會(huì)與小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)需求和諧相融，進(jìn)而從根本上推動(dòng)新課程改革的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李彤彤，馬秀峰，張明娟.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].中國(guó)電化教育，2010.

編輯 高 瓊