丁芳
摘 要:英語作為小學(xué)教學(xué)中的一門重要學(xué)科,在小學(xué)教育體系中占有重要的地位。當(dāng)前,隨著新課程改革的扎實推進(jìn),教學(xué)也逐漸開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式和灌堂式的教學(xué)模式,尋求更有效的教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這種大的背景下,小學(xué)英語教學(xué)引入了“教育游戲”,它打破了傳統(tǒng)課堂的局限性,為教師提供了一種新的改革思路。因此,針對教育游戲這種新的教學(xué)模式,首先對教育游戲的概況進(jìn)行了闡述,然后為教師在小學(xué)英語教學(xué)中有效采用教育游戲提供一些建議,以期推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展,推動新課改的進(jìn)程。
關(guān)鍵詞:教育游戲;小學(xué)英語;有效舉措
游戲是孩子的天性,尤其對于年齡相對比較小的小學(xué)生來說,傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式不能很好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,而游戲則不同,它能夠以一種小學(xué)生喜聞樂見的方式來學(xué)習(xí)知識,這對于小學(xué)生的教育來說是十分有益的,因此,一些小學(xué)教師都進(jìn)行了嘗試,但是由于教育游戲的實踐經(jīng)驗缺乏,教育游戲的優(yōu)勢并沒有完全發(fā)揮出來,總體來說,教育游戲的教學(xué)效果并不理想,還需進(jìn)行完善措施的研究和探討。
一、教育游戲概述
(一)教育游戲的內(nèi)涵
教育游戲是一種新生事物,當(dāng)前學(xué)界對于它的含義尚無定論,但是綜合各方的觀點,我們大致可以得出教育游戲的關(guān)鍵就是教育游戲要同時兼顧教育性和游戲性,教師要通過游戲的方式來展示教育內(nèi)容,以游戲為手段,以知識獲得為目的,使英語課程能集趣味性、知識性、教育性于一身,寓教于樂。
(二)教育游戲?qū)πW(xué)英語的積極意義
隨著新課改在全國范圍內(nèi)的推進(jìn),教師的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,教育游戲在小學(xué)英語教育中的獨特優(yōu)勢被小學(xué)英語教師所認(rèn)可。具體來說,教育游戲的作用主要有以下幾個方面:第一,通過游戲創(chuàng)設(shè)的課堂情境,可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣;第二,游戲的方式可以使每個學(xué)生都能參與,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;第三,教育游戲可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,對學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位進(jìn)行了強調(diào),進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的有效改善,符合新課改的教育觀;第四,新課改強調(diào)三維的課程目標(biāo),教育游戲能有效地促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育。綜上所述,在小學(xué)英語的教學(xué)實踐中,教育游戲的引入是十分必要的。
二、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用措施
(一)教育游戲在單詞教學(xué)中的應(yīng)用措施
單詞是最基本的,但是許多小學(xué)生認(rèn)為單詞的學(xué)習(xí)枯燥乏味,有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時不能集中注意力,那么,如何用教育游戲的方式來促進(jìn)單詞的有效學(xué)習(xí)呢?舉例來說,在教學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的各種水果的單詞時,老師可以將各種真實的水果當(dāng)做教具拿進(jìn)課堂,然后制作一些寫有水果英語單詞的卡片,教師在上課時,首先拿著蘋果說:“Its apple.”然后依此向?qū)W生講解余下的水果,在課程結(jié)束后,將事先準(zhǔn)備好的卡片發(fā)給同學(xué),讓學(xué)生與水果進(jìn)行搭配,需要注意的是盡量使每個學(xué)生都能參與進(jìn)去,通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
(二)教育游戲在聽力教學(xué)中的應(yīng)用措施
聽力也是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要板塊。舉例來說,在進(jìn)行聽力教學(xué)時,教師可以采用一款Flash游戲——番茄小丑。這個游戲的主要玩法就是首先讓學(xué)生聽單詞,然后選擇自己認(rèn)為正確的單詞,如果選擇正確,小丑就不會吃掉番茄,而且該游戲還有計時計分的功能,這不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭精神,最重要的是能夠提高學(xué)生的聽力水平。
(三)教育游戲在語法教學(xué)中的應(yīng)用措施
在語法教學(xué)中,我們也可以采取多種多樣的行之有效的教學(xué)游戲。例如,可以在詞法訓(xùn)練時采取“雪人打架”的游戲,而在對句型進(jìn)行訓(xùn)練時,可以采用航空系列游戲,至于句法練習(xí),則可以使用“兔老師家訪”游戲,教師可根據(jù)不同的內(nèi)容,進(jìn)行游戲教學(xué),提高學(xué)生的語法掌握能力。
(四)教育游戲在語音教學(xué)中的應(yīng)用措施
在進(jìn)行語音教學(xué)時,可以借助多媒體設(shè)備。例如,在學(xué)習(xí)table這個單詞時,教師可以首先在多媒體課件中展示a,然后提問學(xué)生都有哪些單詞是a這個大家族的,然后告訴同學(xué)table也是這個大家族的一員,并讓學(xué)生跟自己進(jìn)行朗讀,這樣不僅可以學(xué)到新的知識,還可以鞏固以前學(xué)過的知識。
近些年來,我國一直在大力推進(jìn)新課程改革,在此背景下,小學(xué)英語教學(xué)引入了教育游戲的新教育模式,摒棄了學(xué)生完全處于被動狀態(tài)的填鴨式教學(xué)模式,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性得到了一定的提高。雖然在實施的過程中也出現(xiàn)了一定的問題,但是未來在校方和各任課教師的努力改革下,隨著成功經(jīng)驗的不斷積累和失敗原因的不斷總結(jié),教育游戲的教學(xué)模式一定會與小學(xué)英語的教學(xué)需求和諧相融,進(jìn)而從根本上推動新課程改革的進(jìn)程。
參考文獻(xiàn):
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[2]李彤彤,馬秀峰,張明娟.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].中國電化教育,2010.
編輯 高 瓊