探析小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的生本教育

毛海霞

摘 要：生本教育既是一種教育理念，也是一種教育方式，在小學(xué)語(yǔ)文作文教育中，應(yīng)用生本教育，不僅僅是要加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)以及作文的學(xué)習(xí)能力，更要增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)生活的感悟，增強(qiáng)小學(xué)生的情感能力，從而使小學(xué)生對(duì)作文的學(xué)習(xí)達(dá)到良好的效果。深入探析小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的生本教育，從而為生本教育在小學(xué)語(yǔ)文作文中更好地應(yīng)用提供重要的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文；生本教育

小學(xué)是教育結(jié)構(gòu)中非常重要的基礎(chǔ)教育，對(duì)人的發(fā)展起到非常重要的影響。而語(yǔ)文教育又是小學(xué)教育中非常重要的學(xué)科，而作文是語(yǔ)文課程中非常重要的教育內(nèi)容。對(duì)作文的學(xué)習(xí)，是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成果的全面考查，更是檢驗(yàn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)作文教學(xué)，還可以訓(xùn)練小學(xué)生的思維邏輯能力以及情感表達(dá)能力，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都起到了重要的促進(jìn)作用，其在小學(xué)教育中的重要地位是不可替代的。

一、我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)存的主要問(wèn)題

我國(guó)的小學(xué)教學(xué)方式長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，即便素質(zhì)教育已推行多年，但在我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，仍存在著許多阻礙問(wèn)題。

首先，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，在小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，都更加重視小學(xué)生的成績(jī)，而忽視了對(duì)小學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)，特別是對(duì)小學(xué)生情感能力的培養(yǎng)。因此導(dǎo)致許多教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中只一味地教導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作的技巧以及理論性知識(shí)，而忽視了讓小學(xué)生在實(shí)際生活中感悟道理，抒發(fā)自身的情感，從而為寫(xiě)出好的作文，儲(chǔ)備好豐富的情感基礎(chǔ)[1]。

其次，想要寫(xiě)出好的作文，需要大量地閱讀優(yōu)秀作品，通過(guò)閱讀，幫助小學(xué)生感悟文章中的情感，學(xué)習(xí)情感表達(dá)的方法以及對(duì)文字的運(yùn)用，這是幫助小學(xué)生學(xué)好作文寫(xiě)作的重要環(huán)節(jié)，可以說(shuō)閱讀和寫(xiě)作兩者之間的關(guān)系是相輔相成的，二者缺一不可。但在實(shí)際的教學(xué)中，很多家長(zhǎng)，甚至是教師都認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀是不重要的，更有甚者將其認(rèn)為是小學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，從而阻礙小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這就導(dǎo)致了小學(xué)生的寫(xiě)作水平難以提高，對(duì)于語(yǔ)文作文的教學(xué)也難以達(dá)到良好的效果。

二、生本教育在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用

首先，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)作文的學(xué)習(xí)興趣是取得良好教學(xué)效果的第一步。語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活更加接近，因此常常被教師和家長(zhǎng)忽視。而語(yǔ)文教學(xué)又是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，因此對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性又要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于其他學(xué)科?？梢哉f(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文，是學(xué)好其他學(xué)科的前提，所以需要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)效果，特別是對(duì)作文的教學(xué)效果，提高小學(xué)生的思維邏輯能力、表達(dá)能力以及對(duì)文字和語(yǔ)言的運(yùn)用能力，從而為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

其次，想要寫(xiě)好作文，就離不開(kāi)實(shí)際生活，更離不開(kāi)人的情感。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的旺盛階段，故而可塑性非常強(qiáng)。所在教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要充分運(yùn)用生本教育中“以生命為本”的教育理念，培養(yǎng)小學(xué)生的情感和情懷，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感悟，從而能夠在寫(xiě)作中言之有物，寫(xiě)出真正優(yōu)秀的作文。

再次，想要培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力，首先要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。好的文學(xué)作品，會(huì)對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高起到非常重要的影響作用，特別是通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章，小學(xué)生可以將自身的情感帶入文章中，仿佛進(jìn)入另一個(gè)世界，感悟作者的思想，感受文學(xué)作品中的喜怒哀樂(lè)，還可積累寫(xiě)作素材，從而在寫(xiě)作時(shí)，能夠更精準(zhǔn)地把握情感因素，使描寫(xiě)更加生動(dòng)，更能夠打動(dòng)人心。在蘇教版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)中，一共六部分內(nèi)容，除了前三部分的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音和生字教學(xué)外，后三部分全部是課文閱讀，共收入了十三篇文章。而在二年級(jí)的語(yǔ)文教材下冊(cè)中，課文閱讀共收入了二十四篇文章，大大增加了小學(xué)生的閱讀量，同時(shí)也加重了對(duì)小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也不再一味地側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和單純的寫(xiě)作技巧的教學(xué)，這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重大進(jìn)步。通過(guò)大量的閱讀，能夠大大豐富小學(xué)生的情感世界，積累寫(xiě)作素材，從而為語(yǔ)文作文的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)[2]。

最后，對(duì)自我的認(rèn)知，會(huì)對(duì)小學(xué)生思維能力的形成以及提高起到非常重要的促進(jìn)作用。在寫(xiě)作過(guò)程中，思維能力的運(yùn)用，是寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，小學(xué)生的思維方式、個(gè)人性格、創(chuàng)新能力以及對(duì)語(yǔ)言和文字的運(yùn)用、情感的表達(dá)等等，都會(huì)影響到作文的質(zhì)量。因此提高小學(xué)生的綜合能力，是達(dá)到良好的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。同時(shí)對(duì)小學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠激發(fā)小學(xué)生的求知欲，使其積極主動(dòng)地探索知識(shí)的海洋，這也是生本教育理念的核心，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)有著非常重要的意義。

小學(xué)語(yǔ)文中的作文教學(xué)，是小學(xué)教育中的重要部分，同時(shí)也是小學(xué)生對(duì)自身綜合能力的全面展現(xiàn)，因此提高小學(xué)教育中的語(yǔ)文作文教學(xué)，是培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展的重要教育手段，同時(shí)也能促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而為培養(yǎng)高端人才打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳龍生.小學(xué)語(yǔ)文作文課素質(zhì)教育之我見(jiàn)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（2）：193.

[2]余丹艷.淺析小學(xué)語(yǔ)文作文的創(chuàng)新教育[J].小作家選刊，2017（9）：30.

編輯 李琴芳