學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)校管理的嬗變

【主持人語(yǔ)】

自《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》頒布以來(lái)，以“核心素養(yǎng)”深化基礎(chǔ)教育改革，已成為中國(guó)教育界的共識(shí)?！昂诵乃仞B(yǎng)”，從新詞到熱詞，從上層構(gòu)建到基層推進(jìn)，從內(nèi)涵解讀到實(shí)踐探索，熱度不減，且越來(lái)越清晰地勾畫(huà)出具體的實(shí)施路徑。學(xué)校是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的本土，核心素養(yǎng)要真正落地，精準(zhǔn)發(fā)力，引擎在于學(xué)校辦學(xué)行為的一系列自覺(jué)變革。其中，學(xué)校管理的變革不可回避，亦不容回避。

學(xué)校管理，其內(nèi)涵和外延均十分寬泛，理念、體制、方法、評(píng)價(jià)，是就“管理”本身而言；而文化、課程、教師、學(xué)生等，是就“管理”的指向而言。一直以來(lái)，學(xué)校管理變革的腳步從未停止。核心素養(yǎng)的亮相，并不是否定長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校管理變革取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)；而是以“立德樹(shù)人”的旗幟，召喚學(xué)校管理者和廣大教師無(wú)限逼近教育的本質(zhì)和旨?xì)w，厘清認(rèn)識(shí)，看清道路，從容而堅(jiān)定地再出發(fā)。

學(xué)校管理是為什么而存在，是為管理人，還是發(fā)展人？管理體制如何完善，是想當(dāng)然，還是究其所以然？管理活動(dòng)如何開(kāi)展，是因循守舊還是開(kāi)拓創(chuàng)新？這一系列問(wèn)題期待著學(xué)校在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的管理變革中作出積極應(yīng)答。本期的主題討論，我們將目光聚焦于“學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)校管理的嬗變”，參與討論的有教育專家，學(xué)校管理者，也有一線教師，討論的內(nèi)容指向?qū)W校管理的不同層面?！案Q一斑而見(jiàn)全豹”，我們期待，這樣的討論能為核心素養(yǎng)的校本化表達(dá)增添新的注腳。endprint