廣西高職院校學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀與對(duì)策

摘要：廣西高職院校秉承著"為社會(huì)培養(yǎng)全能人才"的教育理念，針對(duì)高職院校學(xué)生實(shí)施針對(duì)性專業(yè)技能教學(xué)及相應(yīng)的思想政治教育。對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)有效的思想政治教育工作是發(fā)展綜合素質(zhì)及養(yǎng)成良好職業(yè)道德的基礎(chǔ)及前提之一。因此，高職院校學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)施顯得尤為重要?，F(xiàn)階段廣西大部分高職院校存在著學(xué)生思想政治教育工作實(shí)施難度大、實(shí)施成效低的現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響著學(xué)生的綜合發(fā)展及進(jìn)步，有效的改進(jìn)對(duì)策顯得尤為重要。為了分析廣西高職院校學(xué)生思想政治教育工作的優(yōu)化對(duì)策，筆者針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：廣西高職院校；思想政治教育工作；現(xiàn)狀與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0010-02

廣西歷來(lái)高度重視大學(xué)生思想政治教育工作。中央16號(hào)文件下發(fā)以來(lái)，自治區(qū)黨委、政府成立了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)全區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織和規(guī)劃。自治區(qū)高校工委、教育廳堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央和自治區(qū)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作有關(guān)會(huì)議和文件精神，注重"四個(gè)強(qiáng)化"，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，投入專項(xiàng)資金，大力推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作邁上了新臺(tái)階。但是，廣西大多數(shù)高職院校由于成立時(shí)間較短，數(shù)量及規(guī)模發(fā)展較快，學(xué)生的年齡、心理素質(zhì)、生源及培養(yǎng)目標(biāo)等存在較大差異，高職院校學(xué)生既區(qū)別于中專學(xué)生，又區(qū)別于本科學(xué)生，傳統(tǒng)中專學(xué)生管理及高校模式管理手段無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段廣西高職院校學(xué)生的發(fā)展，加上學(xué)校過(guò)于重視學(xué)生數(shù)量，不重視學(xué)生質(zhì)量，重視對(duì)學(xué)生技能應(yīng)用及訓(xùn)練的教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育，導(dǎo)致廣西高職院校學(xué)生思想政治水平較低[1]。本文主要針對(duì)現(xiàn)階段廣西高職院校教師實(shí)施的政治思想教育工作及學(xué)生學(xué)習(xí)的政治思想教育現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并將問(wèn)卷調(diào)查中反饋的具體問(wèn)題進(jìn)行了分析及總結(jié)，針對(duì)形成的原因進(jìn)行了深刻分析，最后結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)廣西高職院校學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀提出相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策。

1.廣西高職院校學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀

采用問(wèn)卷調(diào)查的方式分別對(duì)學(xué)生及教師思想政治教育工作及教學(xué)的滿意度及相關(guān)建議進(jìn)行了探究及調(diào)查；主要內(nèi)容分為兩方面：（1）學(xué)生方面：首先學(xué)生具備的接受思想政治教育工作的重視程度不高，甚至少數(shù)學(xué)生認(rèn)為高校開(kāi)設(shè)思想政治理論課程是沒(méi)有必要的，學(xué)生對(duì)于思想政治教育工作的興趣較低，學(xué)習(xí)思想政治教育工作理論課的原因也是未來(lái)單純拿學(xué)分，學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生表示不會(huì)看思想政治教育理論課的課本。多數(shù)學(xué)生在思想政治教育工作教學(xué)過(guò)程中均表現(xiàn)為坐在座位上做其他事情或直接睡覺(jué)的狀態(tài)；學(xué)生對(duì)于現(xiàn)階段思想政治教育工作理論課程上的教學(xué)方式不滿意，認(rèn)為教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性[2]，充分發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（2）教師方面：教師在進(jìn)行思想政治教育工作教學(xué)過(guò)程中則認(rèn)為學(xué)校給予這門課程的支持力度較低，導(dǎo)致教師一定程度上不重視，且課程設(shè)置缺乏固定的教研室及活動(dòng)場(chǎng)所，在安排思想政治教育工作理論教學(xué)過(guò)程中安排一般在晚自習(xí)階段；教師對(duì)于相較于其它專業(yè)教師來(lái)說(shuō)存在不滿意薪資的現(xiàn)象，現(xiàn)階段學(xué)校的思想政治教育工作理論教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)無(wú)法滿足教學(xué)需求，學(xué)校也未能花費(fèi)經(jīng)費(fèi)支持及鼓勵(lì)思想政治理論課程教師參與任何形式的教學(xué)研討會(huì)或相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，近年來(lái)參加教育部級(jí)或中央部委以上額度培訓(xùn)活動(dòng)較少，教師自我感覺(jué)高職院校思想政治教育工作教學(xué)質(zhì)量較差，教學(xué)水平一般[3]。

針對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析后總結(jié)為以下幾點(diǎn)：a.高職院校部分學(xué)生思想上的偏差：部分學(xué)生由于高考失利會(huì)產(chǎn)生不同程度的自卑、自暴自棄的思想狀態(tài)，部分學(xué)生認(rèn)為相對(duì)于本科學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)自己具備一定的劣勢(shì)，會(huì)影響今后的發(fā)展及競(jìng)爭(zhēng)，部分學(xué)生由于思想上的偏差導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏學(xué)習(xí)積極性，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)法自拔，甚至出現(xiàn)了人生觀、價(jià)值觀及世界觀的扭曲現(xiàn)象[4]；b.學(xué)校對(duì)于學(xué)生思想政治教育工作的重視程度不高：部分高職院校在教學(xué)過(guò)程中較為重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能應(yīng)用方面的教學(xué)，缺乏及不重視對(duì)學(xué)生思想政治教育方面的教學(xué)，其認(rèn)為學(xué)生應(yīng)將有限的時(shí)間花費(fèi)在專業(yè)理論知識(shí)及實(shí)踐操作的過(guò)程中去，而對(duì)于思想政治教育工作的教學(xué)可有可無(wú)，只要日常教學(xué)過(guò)程中滲透一二就可以；c.高職院校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性不強(qiáng)：多數(shù)高職院校在進(jìn)行思想政治教育工作教學(xué)過(guò)程中未能根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及學(xué)生學(xué)習(xí)水平實(shí)施教學(xué)，思想政治教育工作的教學(xué)較為流于形式，教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏針對(duì)性及創(chuàng)新意識(shí)，未能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育工作水平較低；d.現(xiàn)階段的高職院校學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)無(wú)法順應(yīng)現(xiàn)階段發(fā)展的需求，高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)一直以來(lái)均屬于一個(gè)較為薄弱的環(huán)節(jié)，主要是由于在建立思想政治教育工作隊(duì)伍的過(guò)程中缺乏行之有效的管理制度及競(jìng)爭(zhēng)制度，導(dǎo)致思想政治教育工作人員的待遇普遍較低，工作熱情及工作積極性不高，影響了思想政治教育工作的教學(xué)效果[5]。

2.廣西高職院校學(xué)生思想政治教育工作的優(yōu)化對(duì)策

2.1針對(duì)廣西高職院校學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀制定針對(duì)性教育目標(biāo)。制定針對(duì)性的教育目標(biāo)主要應(yīng)體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：政治素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：主要培養(yǎng)學(xué)生政治覺(jué)悟、政治意識(shí)，讓學(xué)生們把握?qǐng)?jiān)定的政治立場(chǎng)及政治方向，樹(shù)立科學(xué)的信念及理想；思想素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，將學(xué)生發(fā)展成為勤勞好學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)及為人民服務(wù)的責(zé)任感及精神；法紀(jì)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：提升學(xué)生的法制、紀(jì)律等意識(shí)，讓學(xué)生自覺(jué)維護(hù)相應(yīng)的法律法規(guī)，重視通過(guò)法紀(jì)教育提高學(xué)生的社會(huì)穩(wěn)定性；心理素質(zhì)教育目標(biāo)[6]：針對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生健全人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，鮮明的個(gè)性，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情緒，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適能力的培養(yǎng)；道德素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)知能力進(jìn)行提升，讓學(xué)生掌握社會(huì)上的道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生健康的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)主義道德品質(zhì)，針對(duì)學(xué)生培養(yǎng)正確的道德觀念。endprint

2.2完善教育教學(xué)體制，提升政策待遇，提高教學(xué)積極性。高職院校應(yīng)針對(duì)學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作制定一系列完善的政策措施，為思想政治理論建設(shè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，嚴(yán)格按照教育部門相關(guān)規(guī)定設(shè)立專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)，大力開(kāi)展思想政治理論課教師培訓(xùn)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流及社會(huì)觀察等活動(dòng)，根據(jù)新課程教學(xué)相關(guān)規(guī)定開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程教學(xué)，解決思想政治理論課程教師的教學(xué)問(wèn)題，改善思想政治教育工作教學(xué)教師的辦公條件及教學(xué)條件，滿足教學(xué)活動(dòng)的需求，提高高職院校思想政治教育教師的工作積極性及教學(xué)熱情。此外，還應(yīng)加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的教育，良好的思想政治教育工作隊(duì)伍必須有堅(jiān)定的理想信念及扎實(shí)的理論基礎(chǔ)[7]，學(xué)校應(yīng)制定針對(duì)性的人才選拔、培養(yǎng)及培訓(xùn)機(jī)制，讓教育工作者們充分認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的歷史使命，努力堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)自身思想政治道德修養(yǎng)的提升，為高職院校學(xué)生提供科學(xué)有效的指導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)，提高思想政治教育工作者的工作熱情及創(chuàng)造能力。

2.3聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性及創(chuàng)新性。為了進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性及創(chuàng)新性，提高高職院校思想政治教育工作的教學(xué)效果，教師應(yīng)立足于學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平及心理狀態(tài)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，由淺及深讓學(xué)生們掌握思想政治教育知識(shí)。高職院校學(xué)生思想政治教育工作的核心主要是將理想信念作為教學(xué)重點(diǎn)及重心[8]，以愛(ài)國(guó)主義精神作為教學(xué)依托，將思想道德建設(shè)作為教學(xué)前提及基礎(chǔ)，正確培養(yǎng)綜合素質(zhì)發(fā)展的思想政治教育，針對(duì)高職院校學(xué)生不同專業(yè)的特點(diǎn)及市場(chǎng)行業(yè)崗位上的需求重視對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)道德素養(yǎng)、合作意識(shí)、集體意識(shí)、工作責(zé)任心及安全意識(shí)等方面的教學(xué)及培訓(xùn)，將學(xué)生發(fā)展成為德智體美勞全方面發(fā)展的綜合型人才。

2.4積極開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，廣西高職院校在開(kāi)展思想政治教育教學(xué)工作的過(guò)程中應(yīng)聯(lián)系改革開(kāi)放及現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，將傳授知識(shí)及思想教育整合在一起，不斷優(yōu)化教學(xué)方式及教學(xué)形式，開(kāi)展以教學(xué)為指導(dǎo)[9]，以學(xué)生為主體，通過(guò)實(shí)施形式多種的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生們獲得知識(shí)，提高自身綜合能力，增長(zhǎng)個(gè)人學(xué)習(xí)熱情等。高職院校應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入日常思想政治教育教學(xué)中去，結(jié)合課堂與課外，校內(nèi)與校外實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的拓展及延伸。讓學(xué)生在接觸社會(huì)、了解社會(huì)的過(guò)程中加深對(duì)理論的理解，提高學(xué)生們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。主要的教學(xué)形式表現(xiàn)為：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與校園文化建設(shè)活動(dòng)中去，由學(xué)生組織舉辦形式多樣、豐富多彩的競(jìng)賽或交流會(huì)活動(dòng)，建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，為思想政治教育工作的實(shí)施提供教學(xué)平臺(tái)，與校外企業(yè)、鄉(xiāng)政府及社會(huì)公益性組織合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)[10]。

3.結(jié)語(yǔ)

廣西高職院校學(xué)生思想政治工作開(kāi)展及實(shí)施過(guò)程中應(yīng)根據(jù)自身學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析后，立足自身發(fā)展現(xiàn)狀開(kāi)展相應(yīng)的思想政治教育教學(xué)，實(shí)施針對(duì)廣西高職院校學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀制定針對(duì)性教育目標(biāo)、完善教育教學(xué)體制，提升政策待遇，提高教學(xué)積極性、聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性及創(chuàng)新性、積極開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂表現(xiàn)形式，全方面提高學(xué)生思想政治教育素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

張時(shí)碧（1970一），男，漢族，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。endprint