基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職英語人才培養(yǎng)改革路徑探索

王 莉

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院基礎課部，西安 710302）

基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職英語人才培養(yǎng)改革路徑探索

王 莉

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院基礎課部，西安 710302）

改革讓我國的經(jīng)濟發(fā)展水平得到了提高，我國和世界經(jīng)濟的接軌使英語成為溝通中不可或缺的語言之一。提高高職英語教學的水平，探索新穎的模式，進行教學改革，加快英語教學的步伐，對輸送合格人才，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展具有重大的意義。

經(jīng)濟發(fā)展；高職英語；人才培養(yǎng)；教學改革

教育的終極目標是挖掘出人的潛力，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才來推動各個行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展，而且經(jīng)濟更好的發(fā)展也對教育產(chǎn)生促進作用。在改革的進程中，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平得到了極大的提高，同時，也和世界經(jīng)濟進行了一定程度的接軌，而英語則是溝通中不可或缺的語言之一。因此，提高高職英語教學的水平，研究新穎的模式，探討我國當下落后的英語教學與經(jīng)濟高速發(fā)展間的矛盾，加快英語教學的步伐，對于輸送合格的人才，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展，具有重大的意義。

一、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與高職英語的關系解析

1.經(jīng)濟快速發(fā)展對高職英語教學的目標要求。調查發(fā)現(xiàn)，地方經(jīng)濟的高度發(fā)展對高職畢業(yè)生的英語能力提出了更高的要求，二者呈正比關系。其原因在于，經(jīng)濟的高速發(fā)展勢必帶動企業(yè)信息化、技術化的提高，也必然地加大了在國際中的交流和合作。對于企業(yè)中的各行各業(yè)的從業(yè)人員來說，就對他們的閱讀和會話水平提出了更高的要求，同時對英語教育的實踐性功能提出了更高的要求。高職英語教學秉承的最基本的原則就是實用性，能用、會用、夠用是首要的目的?！皩W”即可“用”才是首要目標，這也就自然成為英語教學的一個標桿。在英語教學中，“啞巴英語”必遭淘汰，而綜合培養(yǎng)才是重點。所以，高職英語教學要加大崗位英語教學的力度，實施一套行之有效的培養(yǎng)機制，讓英語教學為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)出大量的應用型人才。

2.區(qū)域經(jīng)濟對英語人才的需求影響。高職英語和區(qū)域經(jīng)濟間的關系極其緊密，在日新月異的技術更新中，在經(jīng)濟競爭中慘遭淘汰的職業(yè)中，相關的英語專業(yè)人才勢必無處容身。但從另一方面來看，在我國產(chǎn)業(yè)鏈的升級中，技術密集型產(chǎn)業(yè)快速取代了傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)。因此，它對于高質量英語人才的需求更加旺盛，想要取得經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，也就意味著高職英語教學水平要不斷提高。高職院校應切合經(jīng)濟發(fā)展的需求，探索多元化的教學模式，培養(yǎng)出高質量、高素質的綜合性人才，來滿足區(qū)域經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展需求。

3.高職英語教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。英語教育和區(qū)域經(jīng)濟是相輔相成的關系，二者互相影響，產(chǎn)生了積極的作用。高職院校為經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展持續(xù)地輸送高素質的人才，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，而經(jīng)濟發(fā)展又對教育水平的提高產(chǎn)生積極影響，促進專業(yè)人才的合理利用，讓文化教育和經(jīng)濟發(fā)展真正有機融合在一起?？梢哉f，二者的結合為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大貢獻。例如河北廊坊，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多外企也來這里投資，因此，高素質人才的新要求也隨之增多。在這樣的形勢下，高職英語教育不斷輸送綜合能力強的英語人才幫助企業(yè)的發(fā)展，才會讓越來越多的外企有信心來此投資。在企業(yè)間的交流和合作中，英語專業(yè)人才可以借自己的語言優(yōu)勢為本地區(qū)的發(fā)展做出更多貢獻，例如推廣本地的貿(mào)易成果、地域優(yōu)勢等，提高本地在國際中的影響力，為實現(xiàn)廊坊經(jīng)濟早日融入世界經(jīng)濟做出努力。英語專業(yè)人才的合理利用具有不可預知的廣告效應，能夠有效地推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展下的高職英語教學改革

1.以市場調研為中心，實施專業(yè)定位，確定培養(yǎng)目標。長江三角洲區(qū)域的發(fā)展速度非常迅猛，和外企一直有著較為頻繁的經(jīng)濟合作，交流很廣，溝通很多。因此，對英語專業(yè)人才的需求極為旺盛，特別是擅長口語交際、精通貿(mào)易的商務英語人才更是急需。當下商務英語人才需求的缺口越來越大，高職院校的教育可以以此為契機，實施專業(yè)定位，設置商務英語專業(yè)，著重培養(yǎng)本專業(yè)學生的綜合能力，考試的方向也以“聽、說、讀、寫”的能力考查為主，讓學生成為真正的商務人才，而不是外貿(mào)專員。改革的進一步發(fā)展，還將對英語人才的培養(yǎng)提出更高的要求，專業(yè)必將更加細化，職責更加明確。相關的院校應該針對經(jīng)濟發(fā)展的實際展開調研，適時改變教學方向和內(nèi)容，適度改變課程比重，重點培養(yǎng)一批外貿(mào)單證員。而且，在我國未來的經(jīng)濟發(fā)展中，全球經(jīng)營是大趨勢，人才需求多元化也將影響英語教學的崗位細化，例如涉外文秘、旅游英語等都是熱門、稀缺的專業(yè)方向。

2.緊貼區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)課程的一體化。實踐英語教學課程一體化是為了緊密配合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的大方向。例如可以進行各種各樣的比賽，通過比賽讓知識進行轉化；在上課時，把技能知識變成專業(yè)知識在學生身上進行傳遞。這樣的教學方法可以采用多種方式：重視培養(yǎng)學生口語能力，讓學生在比賽時敢于說、會說、說流利，通過比賽讓學生進行真正的知識體驗。課堂上，教師要不斷地激發(fā)學生的學習興趣，把知識的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)結合起來，為學生的工作需要做準備，讓學生的學習有目標。課外的英語學習則可以采用晨讀、英語角等形式，重點是加強口語鍛煉，實現(xiàn)足夠的英語語言的輸出和輸入。除此之外，還可以以教師為中心，在英語角和朗讀中強化學生的聽、說能力。另外，專業(yè)的英語實踐還可以通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)更加廣泛、豐富的互動，在教學中，也可以通過多媒體，運用音頻、視頻軟件，為學生提供交互訓練的課程，提高學生有效溝通的能力。在專業(yè)方向的確定上，把“課”和“證”統(tǒng)一起來，分析人才需求的方向，進而對專業(yè)進行精確定位并專門設置課程為考證做準備。

3.建設“雙師型”師資團隊。為了適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，保證英語人才的水平和經(jīng)濟發(fā)展水平相一致，高職院校的英語教學質量必須提高，特別是必須提高教學的職業(yè)性特點。但是當今的現(xiàn)實是，有些教師的專業(yè)程度不夠，根本無法勝任當今的教學任務。所以，快速建設一支高質量、高素質的教師隊伍是關鍵所在。可以兩個方面入手：第一，選拔精英，尤其是一些具有專業(yè)特長的人才，根據(jù)不同教師的專業(yè)特長和各自的特點，讓這些有能力的教師找到適合自己的位置，人盡其才。第二，加強培訓。在教學之前，可以針對相關內(nèi)容，組織教師實地實踐，提高實踐能力，為提高教學水平服務。

4.加大校企合作力度，豐富培養(yǎng)方式，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。高職院校有著自己的辦學特點，加強校企合作，促進工學結合。因此，在高職英語課堂教訓的過程中，應當對校外的實踐基地進行充分的利用，在每個學期能夠安排學生進行實訓，促使學生走出課堂，走向工作的一線崗位，運用英語進行溝通和交流，能夠對本專業(yè)在實踐工作過程中英語的技能要求，有利于學生今后的英語學習，提高學生的學習積極性。同時，在教學的過程中，促使教師對學生的英語需求進行了解，促進理論學習和學生實際能力培養(yǎng)的有效結合，促進教學方式的轉變，促進單項的“灌輸式”教學方式的轉變，實現(xiàn)課堂教學的多元化，在教學的過程中，發(fā)揮學生的主體作用，以學生為本，促使學生自主學習能力的培養(yǎng)。在高職英語教學的過程中，促進校企合作，為學生創(chuàng)造更多的機會和平臺，展現(xiàn)自己的特長，樹立學生英語學習的自信心。語言的學習需要在一定的環(huán)境中進行練習，在實踐中、工作中充滿挑戰(zhàn)和樂趣，能夠調動學生的學習熱情，增加學生的信心，促進學生英語實際應用能力和水平的提高。

5.加強復合型外語人才的培養(yǎng)，促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。隨著我國人才水平的不斷提高，復合型人才需求量越來越大，國際化趨勢的發(fā)展，對英語水平要求越來越高，要求人才具備某一領域的專業(yè)知識同時具有良好的英語應用能力。因此，市場對人才的需求呈現(xiàn)出專業(yè)化和多元化的趨勢。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才資源和科學技術有了更高的需求和要求，教育是人才培養(yǎng)的重要方式，同時也是科學技術進步發(fā)展的動力。在高職英語教學的過程中，促進適合經(jīng)濟發(fā)展的復合型人才的培養(yǎng)，需要注重學生專業(yè)素質、外語水平以及綜合素質的培養(yǎng)。具備英語應用能力的復合型人才能夠促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，有利于經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，同時能夠有利于社會的進步和發(fā)展。同時，在復合型人才培養(yǎng)的過程中，應當利用現(xiàn)代化信息技術教學，豐富課堂教學內(nèi)容，促進學生視野的開闊，促進學生英語應用能力和水平的提高，利用信息技術完善課堂教學形式，利用音頻和視頻開展課堂教學，提高學生的英語綜合能力。另外，注重人才多樣化、科學化的評價，提高學生的學習積極性和學習效率，促進人才培養(yǎng)模式的反思，促進人才培養(yǎng)質量的提高，促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

三、結語

綜上所述，我國當下的高職英語教學一定要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的速度適時做出合理的調整，并且還要結合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點，在教學內(nèi)容和形式上改變，以滿足本地區(qū)的人才需求。例如在旅游名勝地，旅游英語就應該成為教學中的重要一環(huán)；在一些以紡織為主的輕工業(yè)城市，由于外貿(mào)發(fā)達，那么貿(mào)易英語就應該是必不可少的一門課。在課程模式上，應輕知識重能力，把實用性放在首位，以實踐為重心，讓學生學有所用，在未來的工作中可以利用所學對企業(yè)發(fā)展做出貢獻。

[1] 王艷玲，高凌霄，趙敏.基于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的高校英語人才培養(yǎng)模式研究[J].經(jīng)營管理者，2017，(4).

[2] 楊天地，付姍姍.高職英語教學與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展互動性探析[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2016，(7).

[3] 周芹.語言經(jīng)濟學視域下高職英語教師專業(yè)成長與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展[J].成都航空職業(yè)技術學院學報，2014，(3).

G712

A

1673-291X（2017）36-0128-02

2017-04-21

王莉（1980-），女，陜西西安人，副教授，從事英語教學與研究。

[責任編輯 吳 迪]