電子電工專業(yè)教學(xué)有效性提高措施

◎何凌峰

電子電工專業(yè)教學(xué)有效性提高措施

◎何凌峰

現(xiàn)如今市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，企業(yè)對電子專業(yè)人才有了更高的要求，在這種情況下想要提升學(xué)生的專業(yè)技能和水平，就要在一定程度上提高教學(xué)的有效性，利用網(wǎng)絡(luò)或多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化。

電子電工課程是機(jī)械類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課，因時代的發(fā)展和工作方式都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以適應(yīng)發(fā)展要求。如何提高教學(xué)有效性，是所有電子電工教育人士都應(yīng)思考的問題。

電子電工專業(yè)教學(xué)存在的問題

課程內(nèi)容落后滿足不了社會發(fā)展?，F(xiàn)如今電子電工教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，與社會企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況脫離，致使學(xué)生在實(shí)踐上的運(yùn)用能力較低，許多院校還在用枯燥過時的教材，學(xué)生不能很好地接受“新鮮”的知識，盡管在學(xué)校里能夠很好地掌握理論和實(shí)踐，但在社會上卻往往不能得到認(rèn)可，給企業(yè)也增加了負(fù)擔(dān)，要對畢業(yè)生進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。畢業(yè)生的思想上也會有負(fù)擔(dān)，會有一種所學(xué)到的知識沒有任何意義的感覺。

實(shí)驗教學(xué)落后不能滿足學(xué)生發(fā)展的要求。一些院校的實(shí)驗教學(xué)落后一般表現(xiàn)為教學(xué)體系當(dāng)中，因電子電工的課時較少，實(shí)驗的劃分更少，而實(shí)驗教學(xué)又是電子電工專業(yè)必不可少的部分。在設(shè)備方面，一些院校的設(shè)備較為落后或者是損壞，造成學(xué)生不能夠很好的實(shí)踐。盡管一些院校對實(shí)驗設(shè)備進(jìn)行了更新，但隨著電子電工專業(yè)的學(xué)生的增加，就顯得尤為不足，可以說我國在電子電工教學(xué)和其設(shè)備方面都沒有達(dá)到社會要求。

課堂教學(xué)

教學(xué)方式。教師在教學(xué)中，可以從興趣入手，利用靈活的教學(xué)方式提高學(xué)生的注意力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生有了求知欲望課堂效率就會大大提高。比如：可以將多媒體引入課堂，利用音樂﹑視頻等方式教學(xué)，對知識點(diǎn)講解的更加生動化，使學(xué)生可以更好地理解，從而發(fā)揮主動性和能動性。提高學(xué)生的操作能力，電子電工這一課程的實(shí)踐是非常重要的，但在電動機(jī)實(shí)驗時。若電壓太高，學(xué)生會發(fā)生危險。教師可以在學(xué)生實(shí)際操作前，利用電腦模擬操作，即使出現(xiàn)故障也不會有安全問題，在保證學(xué)生安全的同時也使設(shè)備不受損壞。在學(xué)習(xí)理論知識的同時，注重實(shí)踐教學(xué)，在一些職業(yè)院校的學(xué)生里，他們的理論知識雖然相對較弱，但是他們的思維較活躍，動手能力較強(qiáng)，從根本上講，學(xué)生的發(fā)展得到了完善，形成了獨(dú)特的思想體系，有助于開拓學(xué)生的創(chuàng)新才能。

培養(yǎng)學(xué)生操作能力。在教學(xué)中教師要注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動創(chuàng)新，增加其動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如：教師在講課前要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，用自己的理解畫出線路，這樣一來上課時，學(xué)生就會根據(jù)自己的想法進(jìn)行思考，有助于學(xué)生成績的提高。教師也可以根據(jù)學(xué)生需求設(shè)立興趣小組，把一些主要維修的電路或電器交給學(xué)生維修，給學(xué)生一個鍛煉的機(jī)會

和諧的師生關(guān)系有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。一個和諧的課堂氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育中營造輕松學(xué)習(xí)的課堂氛圍，平等和諧的師生氛圍是學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的前提，鼓勵學(xué)生發(fā)表異議，展示自我。比如：學(xué)習(xí)歐姆定律時，教師讓學(xué)生利用實(shí)驗儀器，自己設(shè)計實(shí)驗方案，動手組裝，比誰組裝得又快又好，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐欲望還能夠活躍課堂，使學(xué)生的操作能力得到了提升。

提高電子電工教學(xué)的有效措施

加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育工作。首先，院校要幫助學(xué)生了解專業(yè)的前景，社會上電子電工企業(yè)對人才的要求。其次，院?？梢园衙恳粚玫膬?yōu)秀畢業(yè)生作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在條件允許的情況下可邀請畢業(yè)生回學(xué)校與在校學(xué)生進(jìn)行交流，將自己的工作經(jīng)驗分享給學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的自信心。

創(chuàng)新實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力。首先對實(shí)驗設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對線路電器等零件的掌握的熟練度，通過實(shí)踐理解理論。其次，教師利用各種學(xué)習(xí)資源對學(xué)生施教，在可以的情況下讓學(xué)生自選課題，成立研究小組，制定解決方案，安裝實(shí)驗設(shè)備，在實(shí)踐中提高其操作能力。

優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生掌握能力。通過各種方式為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，教師必須要在實(shí)際教學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)之間做出比較，找出不足之處，并設(shè)計解決方案，通過對教學(xué)資源的整合，使電子電工專業(yè)的教學(xué)形式多樣化，為學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)條件。其次，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，為社會培養(yǎng)具理論和實(shí)踐的多方面人才。在日常教學(xué)中，教學(xué)要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。對電子電工專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，教師通過小組討論研究等教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，碰到難題教師要及時的給予正確的指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

課程設(shè)置板塊化。隨著新技術(shù)，新知識的涌現(xiàn)，技能人才的培養(yǎng)方式有了很大的變化，電子電工的課程跟不上企業(yè)對人才的要求，應(yīng)推行課程板塊化，專業(yè)課程要進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程后能夠拿到專業(yè)類的高級證書，這樣一來，學(xué)生畢業(yè)以后找工作時就會給自己帶來自信。實(shí)踐課程要在設(shè)備中體驗，在實(shí)踐中理解理論從而對課程有更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觥?/p>

利用信息化教學(xué)。作為電子電工專業(yè)的學(xué)生，了解工作崗位是適應(yīng)未來發(fā)展的前提，為將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備，教師根據(jù)最新的企業(yè)對人才的要求，向?qū)W生轉(zhuǎn)達(dá)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，使學(xué)生在信息化中學(xué)習(xí)，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明白為什么這樣做，以及不同的崗位不同的操作方法等。

教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法太單一是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因之一，教師在講課時大多是以教材為中心，缺乏課程多樣化，造成課程枯燥﹑乏味，造成學(xué)生缺少對專業(yè)課程的熱情，和理論基礎(chǔ)差的結(jié)果。教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上開展一些活動使學(xué)生參與進(jìn)來，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使課堂效率大大提高。

提高電子電工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量是所有教育人士的目標(biāo)，我們應(yīng)做到與時俱進(jìn)，積極地更新教學(xué)觀念，不斷地探索教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主體作用，勇于實(shí)踐勇于改革，為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)型人才。

湖南衡山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）