會(huì)計(jì)專業(yè)的高效教學(xué)研究

文/張芳，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院

教學(xué)的效率性直接影響著教學(xué)的整體質(zhì)量，因此，我們應(yīng)當(dāng)充分重視課堂教學(xué)中的效率性，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。會(huì)計(jì)作為一門(mén)專業(yè)性較強(qiáng)的課程，不僅對(duì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)有著較高的要求，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力也十分看重，而且，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才也提出了更加高的要求，這個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提出了不小的挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)出更加高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的高效教學(xué)具有一定的必要性和發(fā)展必然性。我們可以在把握會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)，積極提出一些促進(jìn)教學(xué)高效化的策略，從而應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)中，爭(zhēng)取為培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才而助力。

1 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

從現(xiàn)階段會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，整體教學(xué)效果不明顯，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)亟待進(jìn)行進(jìn)一步提升。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然起到很大的主導(dǎo)作用，教師在教學(xué)過(guò)程中仍然實(shí)施書(shū)本式教學(xué)，對(duì)于多媒體工具使用率也不高，使得課堂整體教學(xué)氛圍枯燥乏味，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上，也難以形成更高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這直接影響會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的效率。而且，受到當(dāng)前教育背景的一定影響，開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)這門(mén)專業(yè)的學(xué)校在性質(zhì)上多是一些中等職業(yè)院校，首先在心理上，無(wú)論是家長(zhǎng)，還是學(xué)生，都存在著一定的不重視心理。再加上這些中等職業(yè)院校在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量上以及規(guī)模上與其他高等院校有著一定的差距，所以在專業(yè)上面臨著突出的生源緊張問(wèn)題。為了進(jìn)一步拓寬會(huì)計(jì)專業(yè)生源，這些院校對(duì)生源質(zhì)量存在一定的忽視性，僅僅重視的是數(shù)量，因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，即使教師有心教學(xué)并提高課堂教學(xué)效率，但是學(xué)生卻無(wú)心聽(tīng)講、只顧專心玩手機(jī)的現(xiàn)象較為明顯。種種因素的影響，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)起到了不小的阻礙作用。

2 實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)高效教學(xué)的策略

2.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

基于當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需要，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)觀念指引下的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)日益增長(zhǎng)的教學(xué)需求，因此我們應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行一定的革新，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)工作的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生們的興趣，同時(shí)還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生視為課堂教學(xué)的主體，教師積極充當(dāng)好引導(dǎo)人的角色，并積極為學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，提高學(xué)生們對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.2 營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

良好的課堂教學(xué)氛圍可以為教學(xué)效率的提高帶來(lái)積極的促進(jìn)作用。因此，在推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的高效化教學(xué)過(guò)程中，我們可以借助良好的教學(xué)氛圍來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行一定程度的激發(fā)。教師在開(kāi)始講課前，可以制造一段極富興趣的引入，進(jìn)而抓住學(xué)生的注意力。比如，教師可以在正式講課前，講一段與本節(jié)課程有關(guān)的故事，從而將學(xué)生帶入整個(gè)課題學(xué)習(xí)中，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，最終對(duì)高效會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)積極的促進(jìn)作用。

2.3 創(chuàng)設(shè)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，推行案例教學(xué)

會(huì)計(jì)這門(mén)專業(yè)是一門(mén)兼具理論與實(shí)踐知識(shí)的專業(yè)，因此，學(xué)生的將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐操作的能力將會(huì)直接影響著其在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)地位。為了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行一定的提升，為社會(huì)輸送更加高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，教師在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可以增設(shè)一些專業(yè)的實(shí)訓(xùn)操作實(shí)驗(yàn)室，并推行案例教學(xué)，通過(guò)一些具體案例的講解，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行一定程度的提升。

2.4 樹(shù)立良好教師形象，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在會(huì)計(jì)高效教學(xué)工作推進(jìn)過(guò)程中，教師本身也發(fā)揮著極為重要的作用。教師應(yīng)該注重對(duì)自身良好形象的樹(shù)立，增強(qiáng)自己人格魅力，從而使學(xué)生由喜歡教師而增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和關(guān)注。并通過(guò)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，為良好課堂氛圍的營(yíng)造以及課堂實(shí)施效果的提高帶來(lái)積極的促進(jìn)作用。

2.5 加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在會(huì)計(jì)專業(yè)的眾多學(xué)生中，學(xué)生們的基礎(chǔ)也各不相同，因此，為了在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的高效教學(xué)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的整體基礎(chǔ)能力進(jìn)行整體的把握，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，同時(shí)并提高會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)的針對(duì)性，并給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3 結(jié)束語(yǔ)

從當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐情況來(lái)看，會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)量巨大，加上傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，整體教學(xué)效率較為低下。因此，為了進(jìn)一步改善這種會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，首先要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行一定的突破，接下來(lái)便是教師的努力，通過(guò)提高自身的形象和素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)這門(mén)專業(yè)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，爭(zhēng)取在質(zhì)量和學(xué)習(xí)氛圍上對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行一定程度的拔高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而達(dá)到提高會(huì)計(jì)教學(xué)效率的目的。爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)更加專業(yè)的會(huì)計(jì)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展而助力。

[1]孫雪梅.信息化環(huán)境下中職會(huì)計(jì)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2017(05):430.

[2]郭紹莉.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)打造高效會(huì)計(jì)課堂實(shí)踐與探索[J].教育教學(xué)論壇,2014(47):74-75+66.

[3]穆楠.關(guān)于建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)品質(zhì)的探究——以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》一堂課為例[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2013(02):244.