信息技術(shù)整合于教學對教學思維的影響

文/謝志堅，核工業(yè)南昌高級技工學校

我國目前，信息技術(shù)與教育的整合還處于起步的階段。許多教師還是用傳統(tǒng)的教學方法。例如:運用黑板進行教學。特別是農(nóng)村地區(qū)的教師，他們沒有轉(zhuǎn)變自己的思想，禁錮在傳統(tǒng)的、老式的教學方法中。因此，在信息技術(shù)整合教學時，會受到一些阻礙。當然，我們不能因為有這些障礙，就不將信息技術(shù)應用于教學中了。相反，我們還要大力推進信息技術(shù)在教育教學上應用。讓信息技術(shù)在教育教學上發(fā)揮出它巨大的作用。

信息技術(shù)整合于教學對學生來說，有著重要的意義。信息技術(shù)整合于教學有利于提高學生學習的積極性、培養(yǎng)學生學習的興趣、開闊學生的眼界、擴大學生的知識面以及培養(yǎng)學生自主學習的能力等多方面的能力。從而促進學生不斷地向前發(fā)展。

除了對學生的發(fā)展有著重要的意義。信息技術(shù)整合于教學對教師來說，既具有挑戰(zhàn)性、又能夠促進教師不斷地向前進步。今天，我就信息技術(shù)整合于教學對教學思維的影響來談一談我自己的幾點想法。希望大家不要嘲笑。

1 打開教師的視野

教師傳統(tǒng)的教法不利于打開自己的視野。教師通常在上課前，備課時，只看書本、教參等一些文字材料。而在上課時，教師也是著眼于教材，讓學生只通過教材來學習。其實這樣，對學生和對教師都是不好的。教材和教參都將教師的思想禁錮住了，讓它們的視野受到了局限。將信息技術(shù)帶入備課中、帶入課堂中，有利于學生通過其他的途徑來獲取知識，開闊了自己的眼界。比如：學生可以通過網(wǎng)絡(luò)來查找相關(guān)的資料，提前預習課文、了解課文背后的故事，這樣一來，有利于學生對課文的了解。同時，學生學會了課文知識，也了解了其他的課外知識。這樣，學生的眼界就開闊了許多。再比如：教師在備課時，如果只是參考教參的話，好多知識都不能想得到或了解的到。而教師利用網(wǎng)絡(luò)來查找資料，教師就能夠全面的掌握相關(guān)的資料。在這樣一個過程中，教師自身也在學習，教師的眼界也就變得更加的開闊，了解的知識也就越來越多。

2 改變教師的教法

傳統(tǒng)的教師教法是自己在上面講，學生在下面聽的一個過程。這樣一來，不利于學生自覺地思考，不利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。而信息技術(shù)與教學的結(jié)合，就是通過多媒體的展示，讓學生自己提問、自己解決問題。然后教師進行相關(guān)問題的點撥。整個學習的過程都是學生自主的學習。比如：教師通過多媒體展示出一個問題，然后讓學生們自己和小組合作解決這個問題，然后教師再將答案公布出來，學生自己對照改錯。最后，教師對有難度的進行點撥。這樣一來，自己解決、自己改錯最后再聽教師講解。這樣，學生的印象會加深。同時，也減輕了教師的負擔。因此，信息技術(shù)整合與教學，要求教師要轉(zhuǎn)變自己的教學方法，適應社會的發(fā)展，這樣一來，才有利于提高教師工作的效率，促進教育事業(yè)的向前發(fā)展。

3 更新教師教學觀念

傳統(tǒng)的教學觀念以教師為主，教師占有主體地位。通常是教師說怎樣就怎樣。而學生的地位非常的被動。學什么、怎樣學、都是教師規(guī)定的，學生沒有任何發(fā)言權(quán)。而現(xiàn)在的、新時代的教學觀念早已經(jīng)不是這樣的了。是以學生為主體，充分體現(xiàn)學生的主人公地位。在教學中，不再是簡單地死記硬背，更多的是靈活的、和實際生活相聯(lián)系的知識。也不僅僅是理論上的教育，更多的是教會學生如何去做，去做的更好，這才是現(xiàn)在的教育理念。同時，也不是只追求學生的成績，忽略學生其他方面的發(fā)展。其實，也就是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的素質(zhì)。在關(guān)注學生成績的同時，也關(guān)心學生身心的發(fā)展。信息技術(shù)與教學相整合，有利于促進教師教學觀念的變化，促進學生德智體美的全面發(fā)展。為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

4 轉(zhuǎn)變教師的角色

教師角色的改變也意味著我國教育事業(yè)邁向新的階段。原來，教師的角色是講授者、教育者。而新時期的教師角色是學生學習的輔導者、陪伴者。這在一定的程度上，反映了學生在教學中的重要地位。面對新時期教育，教師應該轉(zhuǎn)變自己的角色，為學生學習提供輔導。信息技術(shù)在教學中的整合，為教師的業(yè)務學習提供了知識來源。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來學習相關(guān)的知識，提高自己的業(yè)務水平和知識素養(yǎng)。為輔導學生學習做準備。例如：網(wǎng)絡(luò)上，有許多大學的公開課，教師可以自主的學習。當然，可以學習跟自己相關(guān)的專業(yè)，也可以學習自己感興趣的專業(yè)。如：兒童的心理學、文學、教育學等等。不斷提高自己的文化涵養(yǎng)，充實自己的課余生活。因此，信息技術(shù)與整合于教學有利于教師轉(zhuǎn)變自己的角色，時時刻刻為學生的發(fā)展作出自己的一份力量。

綜上所訴，信息技術(shù)在教學中的應用，不僅可以促進學生的發(fā)展、培養(yǎng)學生的相關(guān)能力。而且，還打開教師的視野、改變教師的教法、更新教師教學觀念以及轉(zhuǎn)變教師的角色。這樣一來，信息技術(shù)與教學的整合對教師的發(fā)展也有著至關(guān)重要的作用。他們可以促進教師向著時代前進，不斷完善自身的能力，提高自身的素質(zhì)。因此，信息技術(shù)整合于教學顯得尤為的重要。