論大學(xué)思政教育教學(xué)的現(xiàn)狀及建議

◎祁邈

論大學(xué)思政教育教學(xué)的現(xiàn)狀及建議

◎祁邈

思想政治是大學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵課程，當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家的未來和希望，對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育直接關(guān)系到國(guó)家未來發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。但是，從大學(xué)思想政治教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，大學(xué)思想政治教學(xué)中依舊存在很多問題，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的熱情和積極性，甚至阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和未來發(fā)展。對(duì)此，高校必須認(rèn)識(shí)到開展思想政治教學(xué)的重要性，合理制定教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

思想政治教學(xué)實(shí)際上就是用社會(huì)道德規(guī)范來影響當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為，提高當(dāng)代大學(xué)生的道德品質(zhì)。大學(xué)思想政治教育是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的工程，高校必須堅(jiān)持“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，明確思想政治教學(xué)的目標(biāo)和方向，有針對(duì)性地開展思政教育。

大學(xué)思政教育教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)開展思政教育教學(xué)有助于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。大學(xué)思政教育教學(xué)現(xiàn)狀可從兩個(gè)方面來看：一是好的一面，也就是當(dāng)代大學(xué)生的思想是比較積極的，而且大學(xué)生對(duì)于黨的方針是持擁護(hù)態(tài)度，對(duì)國(guó)家建設(shè)充滿信心，態(tài)度比較積極，思考問題的方式比較理性。二是不好的一面，部分大學(xué)生的家庭環(huán)境比較好，從小被嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致這部分學(xué)生以自我為中心，思想道德相對(duì)低下，缺乏責(zé)任感，分析社會(huì)現(xiàn)象的能力比較低，而且對(duì)自己的控制能力比較低。

大學(xué)思政教育教學(xué)中存在的問題

大學(xué)思政教育教學(xué)觀念比較陳舊。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多思政教師一直在沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式被人們稱之為灌輸式教學(xué)模式。在灌輸式教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性比較低，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得不到發(fā)揮，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)和思想，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)和時(shí)間更是少之又少，這不僅會(huì)影響思政教育教學(xué)質(zhì)量和效率，還會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。除此之外，在灌輸式教學(xué)模式下，思政教師完全按照教學(xué)大綱開展課堂教學(xué)，無法把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，學(xué)生無法感受到學(xué)習(xí)思想政治課程的樂趣。

缺乏創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族和國(guó)家進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新在大學(xué)思政教育教學(xué)中也必不可少。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于思政教育教學(xué)中，這就要求思政教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)。但是，很多大學(xué)思政教師的觀念比較陳舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，也沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在思政教育教學(xué)中的重要性，導(dǎo)致思政教學(xué)模式比較單一，教學(xué)內(nèi)容也比較老舊，無法緊跟時(shí)代步伐，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

缺乏針對(duì)性。大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)需要經(jīng)過一個(gè)這樣的過程：一是適應(yīng)期，二是發(fā)展期，三是成熟期。通常情況下，大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生的試用期，二年級(jí)和三年級(jí)是大學(xué)生的發(fā)展期，四年級(jí)是大學(xué)生的成熟期。經(jīng)過以上幾個(gè)時(shí)期學(xué)生才能夠真正適應(yīng)大學(xué)生活，適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，從幼稚走向成熟，為學(xué)生走向社會(huì)做鋪墊。大學(xué)生的想法也相對(duì)活躍，大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大影響，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入成熟期，學(xué)生也將離開大學(xué)，學(xué)生需要獨(dú)自面對(duì)社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。但是，很多大學(xué)思政教師在開展思政教育教學(xué)的過程中缺乏針對(duì)性，沒有結(jié)合學(xué)生的需求來開展思政教育教學(xué)，不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)觀對(duì)學(xué)生的思想沖擊比較大，很多學(xué)生過于注重物質(zhì)生活，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了利己主義，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是十分不利的。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想和行為都有較大影響，高校必須為學(xué)生營(yíng)造良好的校園氛圍。但是，很多高校沒有認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性，高校缺失教育責(zé)任。

缺少專業(yè)思政教師。在新形勢(shì)下，導(dǎo)致大學(xué)思政教育教學(xué)出現(xiàn)各種問題的根源在于思政教師，思政教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式對(duì)于思政教育教學(xué)質(zhì)量和效率有較大影響。由于很多大學(xué)沒有認(rèn)識(shí)到開展思政教育教學(xué)的重要性，導(dǎo)致高校教師錄用機(jī)制不完善，高校缺乏專業(yè)的思政教師，現(xiàn)有的部分思政教師不是本專業(yè)出身的教師，這部分教師缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且很多教師年齡偏大，接受新事物的能力比較低，無法熟練的操作多媒體教學(xué)設(shè)備。除此之外，還有部分高校思政教師年紀(jì)比較小，缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過于形式化，教師也無法深層次挖掘教材，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得不到發(fā)揮。

大學(xué)思政教育教學(xué)建議

加強(qiáng)大學(xué)思政教師隊(duì)伍建設(shè)。大學(xué)思政教師是大學(xué)思政教育教學(xué)的引導(dǎo)者，思政教師的專業(yè)性不僅對(duì)思政教育教學(xué)質(zhì)量和效率有較大影響，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都有較大影響。對(duì)此，高校必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)思政教師培訓(xùn)的重要性，結(jié)合高校教師結(jié)構(gòu)合理制定教師培訓(xùn)方案，豐富教師培訓(xùn)形式，提高思政教師的專業(yè)性和綜合素質(zhì)。大學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思政教師的言行對(duì)學(xué)生的言行有較大影響，很多學(xué)生都以思政教師為榜樣，模仿能力比較強(qiáng)。對(duì)此，思政教師也要規(guī)范自己的言行，通過自己的一言一行帶給學(xué)生積極的影響，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。要想實(shí)現(xiàn)思政教育教學(xué)目標(biāo)，思政教師就必須提高自身的綜合素養(yǎng)，做一個(gè)高素質(zhì)的人。思政教師也要不斷學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，開拓眼界，提高自身接受新知識(shí)和新事物的能力，提高高?，F(xiàn)有教學(xué)資源的利用率，發(fā)揮出學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源的作用，進(jìn)而提高思政教育教學(xué)質(zhì)量和效率，更好地滿足高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

要想成為一名合格的思政教師，大學(xué)思政教師必須對(duì)馬克思主義有深入的研究和理解，而且要意志堅(jiān)定，不受外部因素的影響，這樣才能把正能量傳遞給學(xué)生，并投身到教育事業(yè)中，發(fā)揮出自己的作用，體現(xiàn)出自己的價(jià)值。

增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是國(guó)家進(jìn)步和發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是大學(xué)思政教師必須具備的。大學(xué)思政教育教學(xué)的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在多個(gè)方面，首先大學(xué)思政教師必須創(chuàng)新思政教育教學(xué)模式，思政教師要注重理論聯(lián)系實(shí)際，思政教師可以采用案例教學(xué)法，思政教師可以在課堂中插入一些實(shí)事案例，吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)思政課程的樂趣。其次，思政教師必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，思政教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備搜集與教學(xué)主題相關(guān)的資料和信息，豐富教學(xué)體系，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地實(shí)現(xiàn)思政教育教學(xué)目標(biāo)。思政教育教師要把多種教學(xué)方法結(jié)合在一起，多管齊下，畢竟不同的學(xué)生接受能力不同，認(rèn)知規(guī)律不同，思政教師還必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異性，采用分層教學(xué)的模式，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。事實(shí)上，思政教育教學(xué)不僅僅是教師的任務(wù)，大學(xué)生家長(zhǎng)也要積極配合思政教師開展課堂教學(xué)，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀都有較大影響，家長(zhǎng)也要起到監(jiān)督和榜樣的作用，不僅要監(jiān)督學(xué)生的行為，還要起到以身作則，起到榜樣的作用。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)。要想實(shí)現(xiàn)大學(xué)思政教育教學(xué)目標(biāo)，高校就必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性，加大校園文化建設(shè)力度，高校可以在校內(nèi)不定期舉辦一些宣傳講座，樹立校風(fēng)，并發(fā)揮出學(xué)校團(tuán)體組織的作用，輔導(dǎo)員也要增強(qiáng)責(zé)任心，起到上傳下達(dá)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到校園文化建設(shè)中，發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)思政教育教學(xué)目標(biāo)。在大學(xué)校園內(nèi)必定會(huì)有一些比較優(yōu)秀的學(xué)生，這部分學(xué)生可以被當(dāng)作榜樣，榜樣的力量和影響力是非常大的，特別是學(xué)生之間的影響十分大，而且擁有高品質(zhì)的學(xué)生本來就應(yīng)該贏得大家的尊重。大學(xué)生正在不斷地走向成熟，大學(xué)生會(huì)把自己在校園內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生已經(jīng)成為國(guó)家的未來和希望，也是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)出具有高品質(zhì)的大學(xué)生是高校的責(zé)任和義務(wù)?？傊?，在不斷變化的社會(huì)環(huán)境下，高校必須認(rèn)識(shí)到開展思政教育教學(xué)的重要性，堅(jiān)持理想和信仰，不斷總結(jié)思政教育教學(xué)中存在的問題，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)時(shí)代的需求和學(xué)生的需求開展思政教育教學(xué)，為社會(huì)輸出更多高素質(zhì)人才。

既然思政教育教學(xué)是高校教學(xué)中必不可少的課程和學(xué)科，高校就必須認(rèn)識(shí)到開展思政教育教學(xué)的重要性，合理解決傳統(tǒng)思政教育教學(xué)模式中存在的問題，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高思政教育教師的創(chuàng)新能力，豐富思政教育教學(xué)形式和方法，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方案，保證教學(xué)方案的合理性。在思政教育教學(xué)中，思政教師不僅要起到引導(dǎo)的作用，還需要起到榜樣的作用，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，用自己的一言一行影響學(xué)生，把正能量傳遞給學(xué)生。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息量和信息種類不斷增多，大學(xué)生需要不斷提高自身的辯證能力，降低不良因素對(duì)自身行為和思想的影響。在開展思政教育教學(xué)的過程中，思政教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，為學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)輸出更多高素質(zhì)人才，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（作者單位：三亞學(xué)院）