魏書生老師曾經(jīng)說過:“生活就像鏡子,你對它笑,它就對你笑;若對著鏡子哭,它當然也對著你哭.” 在揣摩這句話的同時,我不由自主地想到了班主任的工作.新時代的班主任,以快樂的心態(tài)對待我們的工作的同時,需要思考的問題有很多.
一、教育學生以孝為先.
班主任的工作,瑣碎而繁雜.班主任需要關(guān)注的不僅僅學生的學習,更重要的是要關(guān)注學生的身心健康,各種行為習慣,以及學生各方面能力的發(fā)展.林語堂說過“一個天生自然的人愛他的孩子,一個有教養(yǎng)的人定愛他的父母.”班主任是學生健康成長的引路人,班主任要培養(yǎng)學生成為一個有修養(yǎng)的人,首先要教育學生以孝為先。
世界上的愛有很多,現(xiàn)在的孩子,可以說是家里的“小皇帝”,有眾多長輩的悉心照料和無私的疼愛.而這愛是相互的.班主任要引導(dǎo)學生在享受愛的同時,更重要的是要回報這份愛,這就是-孝。
1.孝從身邊的小事做起.
孝不是驚天動地的大事,孝不是掛在嘴邊而已,孝需要從身邊的小事做起.每天上下學,都有家長陸陸續(xù)續(xù)到學校接送孩子.經(jīng)??吹竭@樣的一種現(xiàn)象:長輩們給孩子背著書包,孩子們在旁邊,或蹦蹦跶跶,或坦然自若地走著.家長為孩子背書包,看起來是微乎其微的小事,但時間長了,孩子們會認為背書包就是家長的事.我經(jīng)常告訴學生:“ 背書包是你自己的事情,小學生要做到自己的事情自己做,長輩們替你背書包是因為長輩們愛你,你們要回報這份愛,首先要做到自己背書包,也是孝敬長輩的一種表現(xiàn)……”時間長了,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子把自己背書包當成了一種習慣,他們也覺得這是一件很快樂的事情.作為班主任,看到學生有孝敬長輩的表現(xiàn),我覺得更快樂。
2.利用教材教育學生孝敬長輩.
實際上,我們身邊有很多關(guān)于孝順的資料,我們現(xiàn)在使用的教材就是教育學生的很好的素材.在任教語文《可貴的沉默》這篇課文時,隨著課文中孩子們的幾次沉默,我引導(dǎo)學生們思考:“課文中的孩子為什么沉默?” 學生們自然感悟到:父母給自己過生日了,孩子們卻不知道父母的生日,他們因為沒有回報父母的愛而感到內(nèi)疚,羞愧,所以幾次沉默……我看到孩子們體會很深,趁機引導(dǎo)學生:“孝敬長輩不僅僅局限在為長輩過生日,我們平常為長輩做事情就是孝順的表現(xiàn).”我布置學生學完這篇課文以后,每人回家至少為長輩做一件事,然后寫一篇日記,為長輩做的事情能堅持下去的,在評比欄里酌情加分.我通過各種形式在家長中進行調(diào)查,家長們反響很好.有的學生為家長洗腳,有的學生為長輩整理床鋪,有的學生幫助父母做家務(wù)……從這些小事中,我看到了學生們對長輩的愛,我覺得,作為班主任,我利用教材對學生進行的思想教育是有效的。
引導(dǎo)學生學會感恩,引導(dǎo)學生學會孝順長輩,這是每一位班主任首先要對學生進行的教育.不會愛別人,就不會愛自己.孝要在學生中傳承下去。
二、以平常心對待“特殊”的學生.
“十個手指頭,有長有短”,人也是一樣的.不同的學生有不同的差距,包括素質(zhì)上的差距,家庭情況的差距等.在眾多學生中,個別學生顯得有些“特殊”.比如:有的學生有心理障礙,有的學生特別頑皮,有的學生學習很吃力,有的學生是單親家庭的孩子…… 對于這種“特殊”的學生,班主任要引導(dǎo)別的學生學會理解他們.首先,班主任對這樣“特殊”的學生做到關(guān)愛有加,別的學生才會學著班主任的做法去做。
1.冷靜對待有對立情緒的學生.
作為班主任,首先要有一種意識,只有讓學生從內(nèi)心深處接納你,信任你,你對學生的教育才會有實效.特別是個別有對立情緒的學生,要想辦法感化他,千萬不可與這樣的學生對立。
班里的學生A,聰明活潑,但是個性強,總愿意按照自己的想法做事。一天,我要給學生們聽些詞語,我告訴學生們先自己練習寫一遍,然后再聽寫。別的學生都低頭練習寫詞語,只有他坐著一動不動。我問他不寫字的原因,他說:“用眼睛能看會,為什么非要寫呢?”,看他說得振振有詞,想到這孩子平日就比較倔強,我就對他說:“不管用什么方法,只要你練會了就行。不過,要是你聽寫有錯字,我得讓你重新練,我重新給你聽寫?!?這孩子肯定地說:“行”。真正聽寫時,他雖然錯字不多,但確實有錯字。我把本子還給他,還沒等我說話,他就悄悄地練習寫字了。對于這個孩子,平日類似這樣的事情有很多,但我倆都能心平氣和地解決了。班主任和學生之間的關(guān)系,不應(yīng)該是一種強制性的關(guān)系,而是一種和諧,信任的關(guān)系。
2.關(guān)愛單親的學生。
由于種種因素的影響,目前社會上單親的孩子的比例有上升的趨勢。單親家庭的孩子,缺少父愛或母愛,他們得到的愛是不健全的,家庭的原因會給這樣的孩子造成不同程度的精神創(chuàng)傷。對于這樣的孩子,他們的內(nèi)心深處是渴望得到愛的。作為班主任,應(yīng)該把握這種孩子的性格特點,走進他們的心靈,使他們體會到愛。
班里新轉(zhuǎn)來的學生B,性格孤僻,總是和同學打架,平日不是沒有筆,就是沒有本子。幾次家訪中了解到:這孩子父母離異,爸爸常年在外,跟隨爺爺奶奶生活,爺爺奶奶年齡大了,照顧這孩子很吃力。了解到這種情況以后,我給他安排性格外向,愛幫助同學的男孩C和他同桌,同時教育全班學生,多幫助B,鼓勵學生和他成為好朋友。同時,在課堂上,我有意識讓這孩子發(fā)言,及時給他補課,及時表揚鼓勵,還給他買來學習用具。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)這孩子和同學不吵架了,也變得越來越開朗了。
有首歌中唱到:“特別的愛給特別的你”,我覺得,班主任對學生的愛有千萬種,特別的愛給特別的學生,這種愛是無私的,這種愛就是班主任的天職。
三、對所有的家長一視同仁。
俗話說:“家長是學生的第一任教師”。家長對學生的教育和影響尤為重要。班主任要想做好自己的工作,首先要和家長和睦相處。而我們現(xiàn)在接觸的家長,家庭背景,社會地位,乃至與學生之間的真正關(guān)系等各不相同。作為班主任,要對所有的家長一視同仁,班里還有一個男孩子,也是個離異家庭的孩子。這孩子住在離學學特別遠的爺爺奶奶家,平日坐公交車上下學。爺爺奶奶管不了這孩子學習,造成這孩子作業(yè)完成不夠好。而這孩子的爸爸和繼母住在離學校很近的地方,住在爸爸那是最好的選擇。我和孩子爸爸聯(lián)系幾次,孩子爸爸的言語中透露出孩子的繼母不太接受這孩子。我就上門與孩子的繼母交流,孩子的繼母說出了自己的顧慮:“這是個男孩子,本身就很淘氣,我要是管不好他,會受到埋怨的……”考慮到這位家長戒備的心理很嚴重,我就先肯定了她在新的家庭里的地位,談到了她作為一名家長的責任,談到了孩子對母愛的渴望……漸漸地,她越來越覺得我說的話有道理,答應(yīng)把孩子領(lǐng)回家照顧,而且在后來的日子里,這位繼母經(jīng)常主動和我交流孩子的狀況。我覺得,通過我的努力,這位繼母從心底里接受了這個孩子。
家長對孩子的教育與教師對孩子的教育同等重要。任何一位班主任,都要擺正自己和家長的關(guān)系,公平對待每一位家長。
實際上,新形勢下的班主任,需要思考的東西有很多。普朗克說:“思考可以構(gòu)成一座橋,讓我們通向新知識?!蔽覀兠恳晃话嘀魅危灰粩嗨伎?,一定會發(fā)現(xiàn)很多有價值的東西。
作者簡介:張雪梅,1970年生,女,漢族,遼寧省大連市人,工作單位:大連市長??h四塊石小學,職務(wù):教師,學歷:本科,研究方向:小學班主任。