淺談錄播系統(tǒng)在高校精品課程建設(shè)中的應(yīng)用

張潔鑫

摘要：錄播系統(tǒng)的使用是創(chuàng)建和傳播精品課程的有效手段，精品課程的錄播將解決學(xué)校教學(xué)資源匱乏的問題。隨著錄播系統(tǒng)在精品課程建設(shè)中應(yīng)用的越來越廣泛，錄播技術(shù)也越來越先進(jìn)，越來越符合精品課程建設(shè)的發(fā)展趨勢。本文主要介紹了錄播系統(tǒng)以及錄播系統(tǒng)在精品課程建設(shè)應(yīng)用中的優(yōu)勢。

一、錄播系統(tǒng)

1.錄播中控系統(tǒng)：錄播中控系統(tǒng)是由客戶中央面板控制、視頻跟蹤定位控制、后臺錄播平臺控制等組成，是錄播教室建設(shè)的核心部分。中央控制面板是供教師進(jìn)行視頻路箱操作的通道，面板上的開關(guān)系統(tǒng)按鈕可以直接啟動和關(guān)閉設(shè)備，錄制和停止按鈕是方便教師自主控制課程錄制的通道。教師錄制的視頻自動保存在錄播服務(wù)器的控制端中，后臺管理員可以隨時對錄制的視頻進(jìn)行管理和編輯。

2.跟蹤定位系統(tǒng)：跟蹤定位系統(tǒng)主要是由教師跟蹤定位系統(tǒng)和學(xué)生定位系統(tǒng)組成。教師跟蹤定位主要采用圖像識別技術(shù)來自動跟蹤拍攝對象的一種先進(jìn)的智能化技術(shù)，跟蹤系統(tǒng)會根據(jù)教師在教室里的活動情況來智能識別。如果教師在教室里來回總動，系統(tǒng)會自動定位教師所在的位置，在整個跟蹤拍攝過程中畫面移動平滑，輸出界面穩(wěn)定，能夠達(dá)到高清晰拍攝的效果。學(xué)生定位系統(tǒng)是通過抓拍到學(xué)生的發(fā)言和行動，當(dāng)學(xué)生站起來回答問題時，系統(tǒng)會將鏡頭定位到活動的這個學(xué)生，并獲取該學(xué)生的特寫畫面。

3.智能導(dǎo)播系統(tǒng)：智能導(dǎo)播系統(tǒng)是指在無人看守的情況下，該系統(tǒng)可以在教師近景、教師全景、學(xué)生近景、學(xué)生全景、VGA畫面等多個畫面中自動進(jìn)行切換，從而自動完成教師授課的全過程。例如，如果教師在黑板上板書或者鼠標(biāo)操作電腦，系統(tǒng)會立即將導(dǎo)播切換到板書的內(nèi)容或VGA屏幕上；學(xué)生回答問題時，系統(tǒng)立即將導(dǎo)播切換到學(xué)生的特寫畫面。通過智能導(dǎo)播系統(tǒng)，教師可以完成高質(zhì)量的精品課程錄制，還可以完成試講、開展活動等一系列需要錄制的評比工作。

4.智能音頻系統(tǒng)：智能音頻系統(tǒng)能夠自動識別錄制課堂上所有的聲音，通過智能混音器采集傳輸至錄播服務(wù)器中，完成整個課堂的音頻錄制。

5.實時直播系統(tǒng)：通過網(wǎng)絡(luò)可以將課堂錄制內(nèi)容實時直播出去，觀看者只需要通過瀏覽器就可同步收看，課堂實時直播可以方便領(lǐng)導(dǎo)查課，師生學(xué)習(xí)。

二、錄播系統(tǒng)在教學(xué)中的優(yōu)勢分析

1.遠(yuǎn)程課程網(wǎng)絡(luò)同步直播。錄播系統(tǒng)課程直播支持瀏覽器播放模式，可以實現(xiàn)實時直播錄播教室的視頻、音頻、屏幕VGA信息，保證同步性。通過課程直播，支持多個教室同時上課，節(jié)省教師資源。

2.畫中畫教學(xué)，精品課程實錄。錄播系統(tǒng)能實現(xiàn)對畫面的實時采集，同時完成多路攝像機(jī)信號同步傳輸，實現(xiàn)一個立體化、全方位的精品課程的實錄和直播。在精品課堂中，將老師的多媒體課件的播放、鼠標(biāo)的動作、黑板的板書、老師的講解、學(xué)生的提問等實況同步傳輸，支持多路攝像頭和云臺的接入，輕松實現(xiàn)對多路攝像信號、VGA信號的大小、位置、主次等多種調(diào)節(jié)，直接同步示范，耦合畫中畫錄像，為學(xué)校保留寶貴的教學(xué)資源。

3.錄播教室全過程全場景自動錄制。錄播教室無需過多的人為干預(yù)，即可完成授課全過程、全場景的自動錄制。整個錄制過程也無需專業(yè)錄制人員的后臺操作，授課結(jié)束后，系統(tǒng)將錄制的文件存到指定目錄下，錄制視頻分為合成視頻以及各分路視頻，方便了后期課程的編輯，節(jié)約了人力、財力，促進(jìn)了示范性教學(xué)課的建設(shè)和推廣。

4.錄播過程不干擾教師授課。錄播過程實現(xiàn)攝像頭自動跟蹤，自動錄取教師的聲音、肢體動作、板書、課件以及教學(xué)互動的場景，授課教師可以只關(guān)注自己的授課質(zhì)量，按著自己的授課計劃進(jìn)行授課。

5.片頭片尾。視頻錄制完成后，可以根據(jù)課程實際來在制作并片頭片尾。片頭片尾的制作使用錄播系統(tǒng)即可完成，無需后期單獨(dú)使用編輯軟件對視頻及片頭片尾進(jìn)行后期編輯整合。

三、錄播系統(tǒng)在精品課程建設(shè)中的應(yīng)用

精品課程的教學(xué)視頻應(yīng)該包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容三個部分。首先，在整個教學(xué)活動中，教師活動部分是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，這部分拍攝一定要全面。其次，學(xué)生作為一堂課的參與者，在教學(xué)過程中可能會與教師之間產(chǎn)生互動或者學(xué)生之間小組討論等類似的活動，這部分內(nèi)容能體現(xiàn)教師的教學(xué)手段和方式，能增加整個教學(xué)活動的生動性。第三個部分應(yīng)該包括教師教學(xué)過程中所使用的一切教學(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容，例如板書、多媒體課件等，這些都包含了教學(xué)中傳播的信息。

錄播系統(tǒng)主要是將教師課堂授課、教學(xué)互動以及板書等多種模式進(jìn)行整合與錄制，通過系統(tǒng)生成教學(xué)視頻。通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺上傳，形成供廣大師生課后點播、觀摩的學(xué)習(xí)系偶遇統(tǒng)，完成知識的傳承與交流。

錄播系統(tǒng)用于制作精品課程教學(xué)錄像分為三種模式：手動模式、半自動模式、全自動模式。

手動模式：錄制人員主要利用遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)和人工錄播平臺完成整個教學(xué)錄像的錄制工作。各個場景畫面固定，如需進(jìn)行攝像頭移動操作需要錄制人員手動進(jìn)行設(shè)置。錄制人員根據(jù)教師授課、教學(xué)互動、板書等不同模式，通過操作系統(tǒng)實現(xiàn)教師、學(xué)生、多媒體設(shè)備等多個場景的手動切換，經(jīng)手動編輯輸出符合教學(xué)現(xiàn)場的畫面，生成類似電影模式的教學(xué)錄像。

半自動模式：半自動模式下，系統(tǒng)能夠完成自動化的教師跟蹤以及學(xué)生跟蹤，但不能自動進(jìn)行場景的切換，需要錄制人員根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場手動進(jìn)行畫面切換來完成錄制。

全自動模式：系統(tǒng)能在常態(tài)化教學(xué)條件下，實現(xiàn)教學(xué)全過程的自動錄制，實現(xiàn)教師、學(xué)生、黑板和多媒體設(shè)備等多個場景之前，根據(jù)動作、操作等實現(xiàn)自動切換，進(jìn)行全過程、全場景的自動切換錄制。在全自動錄制過程中，不需要做額外的控制就可以完成課程的錄制。

全自動錄播系統(tǒng)實現(xiàn)教師和學(xué)生上課的視頻跟音頻的自動跟蹤采集，教師板書、VGA信息的獲取、師生互動畫面的錄制，并將每堂課的實施錄制優(yōu)化整合成高品質(zhì)的課程。

錄播系統(tǒng)在高校精品課程錄制中起到了非常重要的作用，它改變了傳統(tǒng)的人工錄播方式，減少了人工操作成本，提高了錄制圖像清晰度，從而更好地完成高效率、高質(zhì)量的錄播課程。但是實際在錄制過程中，全自動錄播方式還有待改進(jìn)，采用手動模式則需要專業(yè)的制作人員來操作，這就增加了錄制過程中的成本，造成了不必要的資源浪費(fèi)。鑒于這一點，這就要求錄播系統(tǒng)更智能的完善全自動切換錄播。也希望隨著院校建設(shè)的不斷推進(jìn)，錄播系統(tǒng)能夠進(jìn)一步完善。

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