微課在會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)中的運(yùn)用

王偉充

微課，就是教師基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，針對(duì)某個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件編輯一段5～10分鐘的視頻或音頻。一般而言，一個(gè)微課視頻只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此，它具有主題突出、內(nèi)容具體、針對(duì)性強(qiáng)等鮮明特點(diǎn)，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將微課引入中職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂、課余時(shí)間觀看微課視頻，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，得到了不錯(cuò)的效果。

一、運(yùn)用微課的必要性

（一）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)以教師課堂講授為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較弱。將微課引入會(huì)計(jì)電算化教學(xué)后，教師可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精心選擇重要知識(shí)點(diǎn)制作成微課。課堂上，學(xué)生可以根據(jù)教師布置的任務(wù)，利用機(jī)房局域網(wǎng)，依次觀看教師上傳的微課，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后，學(xué)生可以合理安排自己的課余時(shí)間，登錄校園教學(xué)網(wǎng)站，觀看教師當(dāng)天上傳的微課視頻。節(jié)假日期間，學(xué)生也可以登錄校園教學(xué)網(wǎng)站，觀看微課內(nèi)容，鞏固會(huì)計(jì)電算化知識(shí)。

（二）有效滿足學(xué)生不同求知需求

以往的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，教師往往采用同一個(gè)進(jìn)度，接受能力強(qiáng)的學(xué)生感覺(jué)講得太慢，接受能力差的學(xué)生覺(jué)得講得太快，師生課堂體驗(yàn)不佳。筆者在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中運(yùn)用微課后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)生通過(guò)觀看微課，都能保質(zhì)保量地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以通過(guò)觀看本次課的微課，提前完成任務(wù)。學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生即使不能完全掌握當(dāng)節(jié)課的重難點(diǎn)，也可以利用課余時(shí)間，下載教師上傳的微課，繼續(xù)學(xué)習(xí)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

（三）提高學(xué)習(xí)效果

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，如果僅依靠電腦、課本、黑板等進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生較易產(chǎn)生疲倦感。中職教師可以利用圖片、文字、聲音等多媒體資源，把會(huì)計(jì)電算化課程中的重難點(diǎn)都制作成微課，向?qū)W生生動(dòng)形象地介紹每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。微課教學(xué)時(shí)間都相對(duì)較短，且針對(duì)性非常強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)效果。

二、運(yùn)用微課的方法和對(duì)策

（一）課前精心制作微課

在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中運(yùn)用微課，對(duì)教師的微課制作水平提出了挑戰(zhàn)。為了保證教學(xué)效果，課前，教師要根據(jù)本次課的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，精心制作微課。

1. 確定微課內(nèi)容。首先，教師結(jié)合本次課的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)；然后，利用PowerPoint軟件，把這些知識(shí)點(diǎn)制作成幾個(gè)小課件，為微課制作打下基礎(chǔ)。

中職會(huì)計(jì)電算化課程一般包括系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)設(shè)置、總賬、工資、固定資產(chǎn)、往來(lái)業(yè)務(wù)、出納、自動(dòng)轉(zhuǎn)賬、錯(cuò)賬更正、會(huì)計(jì)報(bào)表等內(nèi)容。以會(huì)計(jì)電算化第一次課——“系統(tǒng)管理”的教學(xué)為例，該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握建立和啟用賬套，設(shè)置用戶及其權(quán)限，修改、導(dǎo)入和導(dǎo)出賬套的操作步驟。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教師可以將“建立和啟用賬套”“設(shè)置用戶及其權(quán)限”“修改、導(dǎo)入和導(dǎo)出賬套”列為三個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，并利用PowerPoint軟件，將知識(shí)點(diǎn)制作成3個(gè)小課件。

2.錄制微課。通常來(lái)說(shuō)，教師一般可以使用微課大師、屏幕錄像大師等常見(jiàn)軟件進(jìn)行微課錄制。以屏幕錄像大師的使用為例，首先，教師需打開(kāi)軟件，進(jìn)入“開(kāi)始錄像”狀態(tài)，開(kāi)始視頻錄制；然后，教師在電腦上放映要錄制的課件，一邊放映，一邊錄制視頻，錄制時(shí)，教師最好加入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講解；最后，在課件放映完畢后，點(diǎn)擊“停止錄制”按鈕結(jié)束錄制。教師可在軟件中觀看自己錄制的微課，如需修改，可以重新錄制。另外，微課視頻一般以知識(shí)點(diǎn)的名字命名。筆者就把系統(tǒng)管理一節(jié)課中的三個(gè)微課重命名為“建立和啟用賬套”“設(shè)置用戶及其權(quán)限”和“修改、導(dǎo)入和導(dǎo)出賬套”。

3. 注意事項(xiàng)。教師制作課件時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，詳細(xì)介紹某一知識(shí)點(diǎn)的操作步驟和操作方法，并通過(guò)插入圖片、文字、聲音等方式，豐富視頻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生又快又好地掌握知識(shí)點(diǎn)。另外，每一個(gè)微課視頻里最好能附上一個(gè)課堂小練習(xí)，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中也能復(fù)習(xí)剛學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

（二）課堂上有效運(yùn)用微課

微課完成后，教師就可以在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用微課教學(xué)視頻，進(jìn)行分層次教學(xué)。

課前，教師要將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、微課和課堂小練習(xí)復(fù)制到機(jī)房教師主機(jī)，并上傳至機(jī)房局域網(wǎng)。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生登錄局域網(wǎng)，打開(kāi)微課視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程中，教師一般不進(jìn)行講解，只有學(xué)生遇到不懂的地方，教師才進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。另外，教師可鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生提前完成任務(wù)，然后，引導(dǎo)他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、鞏固。同時(shí)，教師要多關(guān)注學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，必要時(shí)對(duì)他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)生完成課堂練習(xí)后，教師要及時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，并根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。對(duì)學(xué)生的成績(jī)要進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不足之處也要委婉指出，從而激勵(lì)他們更好地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。最后，教師布置作業(yè)，并提醒學(xué)生利用課余時(shí)間登錄校園教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。

（三）課下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)

每學(xué)期第一次上課時(shí)，教師需把校園教學(xué)網(wǎng)站的網(wǎng)址和登錄方法告訴學(xué)生，并提醒他們?cè)谡n余時(shí)間經(jīng)常登錄校園教學(xué)網(wǎng)站，觀看教師上傳的微課，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這就需要教師每次把課堂上用到的微課及時(shí)上傳到校園教學(xué)網(wǎng)站，確保學(xué)生能夠隨時(shí)觀看微課，完成課下作業(yè)。

為方便管理，每個(gè)教學(xué)班都要建立自己的QQ群或微信群，便于師生間、學(xué)生間的交流和溝通。學(xué)生也可在學(xué)習(xí)群中進(jìn)行討論學(xué)習(xí)、對(duì)微課進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師可根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)對(duì)微課進(jìn)行及時(shí)修改、完善，并重新上傳。

（責(zé)編 黃紫鵑）