職業(yè)院校名師工作室運行機制研究

文/聶裕鵬，長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職業(yè)院校名師工作室運行機制研究

文/聶裕鵬，長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院

本文摘要：任何事物的運動總是遵循著一定的規(guī)律，有著自身的一套運行機制，名師工作室這一新生事物也是如此。職業(yè)院校名師工作室作用的有效發(fā)揮，需要從組織機制、制度保障、經(jīng)費支持、人力支持和時間保障等多方面配套建立完善的運行機制，只有這樣才能讓名師工作室健康持續(xù)發(fā)展。

名師工作室；運行機制；保障措施

1 職業(yè)院校名師工作室運行機制建設(shè)的作用

職業(yè)院校名師工作室運行機制的建設(shè)是名師工作室高效運行的前提和基礎(chǔ)，職業(yè)學(xué)院名師工作室的建設(shè)，首先要有上級管理部門的大力扶持和職業(yè)院校的支持；其次要依據(jù)一定的運行策略，制定科學(xué)、合理的人員篩選、管理運行、評價推廣等一系列制度，形成行之有效的運行機制。因此，要想確保名師工作室建設(shè)取得較好社會效益，完成建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容，取得預(yù)期成果和實際成效，必須強化運行機制的建設(shè)。

然而現(xiàn)實工作中，一些職業(yè)院校的名師工作室沒有清晰的指導(dǎo)思想、明確的工作目標(biāo)定位，對于成員的職責(zé)、行為規(guī)則以及個人目標(biāo)的達(dá)成沒有明確而具體的要求，沒有具體的運行管理機制。在名師工作室運行中，定位不明、時間沖突、評估乏力、經(jīng)費不足等困境制約著名師工作室的運行，進而影響著教師專業(yè)發(fā)展，為此需要從組織機制、日常工作機制、激勵機制、青年教師培養(yǎng)機制以及保障機制出發(fā)，搭建全員參與、全程監(jiān)控、全方面協(xié)調(diào)、全方面管理的有效運行機制。

2 職業(yè)院校名師工作室運行機制構(gòu)建

任何事物的運動總是遵循著一定的規(guī)律，有著自身的一套運行機制，名師工作室這一新生事物也是如此。職業(yè)院校名師工作室作用的有效發(fā)揮，需要從組織機制、制度保障、經(jīng)費支持、人力支持和時間保障等方面配套建立完善的運行保障機制。運行機制建設(shè)需要對現(xiàn)有名師工作室以及學(xué)校的教師、學(xué)科專業(yè)特點、教學(xué)條件的現(xiàn)狀進行理性的分析、思考，在此基礎(chǔ)上探索出一條有針對性、可操作的運行機制建設(shè)之路。

2.1 組織機制與制度

首先，職業(yè)院校需要明確建立職教名師工作室組織機構(gòu)，確定職教名師工作室的功能要求，明確職教名師工作室的機構(gòu)性質(zhì)。職教名師工作室不是一個臨時機構(gòu)，也不是一個編外機構(gòu)，是學(xué)校本專業(yè)領(lǐng)域常設(shè)的教學(xué)研究與學(xué)術(shù)研究機構(gòu)。其次，職業(yè)院校需要配套建立與職教名師工作室相對應(yīng)的組織管理機制與管理制度，指導(dǎo)、監(jiān)督和保障職教名師專業(yè)發(fā)展工作室的長期有效運行。如建立并完善《工作室建設(shè)計劃》《工作室建設(shè)目標(biāo)》《工作室會議制度》《工作室成員申報推薦制度》《工作室的培訓(xùn)制度》《工作室的經(jīng)費使用制度》《工作室的檔案管理制度》《工作室實訓(xùn)設(shè)備管理制度》《遴選優(yōu)秀學(xué)生參加技能比賽條例》等。

2.2 日常工作機制

日常工作機制主要包括三個部分:名師的日常工作、顧問的日常工作以及普通成員的日常工作。名師工作室日常事務(wù)的分工要求十分明確，即名師主持工作室的工作、制定本工作室管理細(xì)則、制定本工作室發(fā)展規(guī)劃等；顧問作為名師工作室提供理論支撐與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為名師工作室開展各項工作創(chuàng)造有利條件，參與制定或修改工作室工作計劃、管理細(xì)則等；普通成員制定個人發(fā)展規(guī)劃，做好各種研修活動的記錄，幫助維護名師工作室網(wǎng)站，幫助名師及時整理工作室活動記錄、成果業(yè)績檔案資料。日常工作機制是聯(lián)系名師、團隊成員的紐帶和橋梁，是信息中心和管理中心，是名師工作室得以正常運行的基礎(chǔ)與保證。

2.3 青年教師培養(yǎng)機制

職業(yè)院校名師工作室建立的一個重要目的就是培養(yǎng)青年教師，促進青年教師成長和專業(yè)化發(fā)展，甚至成為新的名師。名師工作室培養(yǎng)青年教師是以課堂教學(xué)、研究為中心開展的。一是開展課堂教學(xué)實踐，組織開展工作室成員的示范課，成員之間彼此聽課、評課，不斷提升青年教師實踐教學(xué)能力；二是建立專門的培訓(xùn)課堂，請一些知名教授、學(xué)者講課，組織工作室成員進行理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造，提高青年教師的理論素養(yǎng)，并且鼓勵青年教師在培訓(xùn)課堂上多與教授學(xué)者就實際教學(xué)中的難點重點問題、難題等相關(guān)方面進行交流，尋找解決辦法，鼓勵青年教師進行研究。

2.4 共享交流機制

首先是要建立工作室之間工作交流機制和活動互訪機制，建立名師工作室定期集會機制，搭建平臺讓每個名師工作室之間互通有無、互相借鑒學(xué)習(xí)。同時，建立名師工作室之間互訪機制，同行間的名師工作室，凡是聘請專家培訓(xùn)、大型集會交流活動等均互相邀請、互相訪問，互相交流，共同提高。

其次是名師工作室內(nèi)部交流機制建設(shè)。內(nèi)部交流機制是促使成員快速成長的重要手段。工作室的內(nèi)部交流形式主要有博客交流、QQ網(wǎng)絡(luò)會議、定期讀書沙龍、科研集會、主題課例研究交流、課題研究交流、學(xué)期成長歷程交流等等。通過這些不同形式的交流增強了每個成員的合作共進互補、相互學(xué)習(xí)借鑒意識，形成了一種在交往習(xí)、在成果享中提升成長快樂的良好運行局面。

2.5 考核評價機制

考核評價是名師工作室高效運行的保證。建立起行之有效的考核評價機制是名師工作室按照預(yù)定方案創(chuàng)造性地高效運行的保證。要改變部分職教名師工作室“空殼”“空轉(zhuǎn)”“空談”的狀態(tài)，對其工作目標(biāo)和績效考核應(yīng)明確工作成果的重要性，既要有物質(zhì)性成果，如課程、新技術(shù)、新培訓(xùn)項目、教師和學(xué)生的獲獎等，也要有經(jīng)驗性成果，如論文、調(diào)研報告、社會服務(wù)、校企合作、示范引領(lǐng)等。

2.6 輻射示范機制

每個工作室除了專家顧問、名師的輻射示范帶動作用以外，更重要的是工作室成員的成長帶動與示范輻射作用。每個工作室成員在搞好自身學(xué)習(xí)的同時，在本校組建自己的學(xué)習(xí)共同體，把在工作室到的東西盡快傳給自己的同伴，形成定期的同伴學(xué)習(xí)交流機制。這種學(xué)習(xí)交流機制的形成，大大促進了各學(xué)校、各學(xué)習(xí)研修氛圍的形成。同時把名師工作室的輻射示范作用與推進邊遠(yuǎn)地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。

2.7 激勵機制

名師工作室要大力發(fā)展，應(yīng)有一整套的激勵機制。首先，學(xué)校要發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用，讓全體教師感覺到學(xué)校對名師工作室的重視程度，要讓優(yōu)秀教師感覺到能進名師工作室是一件異常光榮的事情，讓教師感覺到能接受工作室的指導(dǎo)是一件非常幸福的事情。其次，要有經(jīng)費支持，省、市、學(xué)校在政策上要給予傾斜，無論是工作室的硬件建設(shè)還是軟件建設(shè)，都應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。第三，對名師的工作實效進行考核，成績突出的應(yīng)進行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。同時，也要對受助教師進行專業(yè)成長考核，優(yōu)秀者也應(yīng)給予精神鼓勵與物質(zhì)獎勵。

2.8 經(jīng)費保障機制

職業(yè)院校名師工作室的工作開展需要一定的經(jīng)費保障。在符合財務(wù)制度的前提下，相關(guān)管理部門需要每年為職教名師工作室提供一定經(jīng)費支持，包括工作室團隊外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、課改實驗、專業(yè)調(diào)研、教學(xué)研究、購買工作室必備的軟硬件設(shè)施、圖書資料、專家指導(dǎo)、出版教育專著、外聘專家等等經(jīng)費支出。在資金上保障職教名師工作室可持續(xù)發(fā)展。教育主管部門應(yīng)為名師工作室的活動經(jīng)費提供資助，下一級的教育行政部門原則上也應(yīng)按照一定比例的配套資金提供資助。這些經(jīng)費主要用于名師及其工作室成員的工作補貼、圖書資料購置、辦公設(shè)備購置、網(wǎng)站建設(shè)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)等方面的開支。

3 結(jié)語

名師工作室運行機制建設(shè)是名師工作室健康發(fā)展的可靠保障，但任何一項事業(yè)的發(fā)展都必須不斷地改革和創(chuàng)新，這樣才會充滿活力和不斷前進，名師工作室運行機制的建設(shè)也不例外。如果能夠根據(jù)時代和科技的發(fā)展以及自己學(xué)?；騾^(qū)域的實際情況，因時因地制宜，進行運行機制建設(shè)，必定可以走出一條特色鮮明、效果顯著的職業(yè)院校名師工作室發(fā)展之路。

湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“湖南職業(yè)院校名師工作室建設(shè)研究”（課題批準(zhǔn)號：XJK014BZY039）階段性成果。