跆拳道教學(xué)方法創(chuàng)意研究

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跆拳道教學(xué)方法創(chuàng)意研究

文/王穩(wěn).，吉林化工學(xué)院體育教學(xué)部

現(xiàn)如今，跆拳道已經(jīng)走進(jìn)了中小學(xué)乃至高校，跆拳道作為體育的一個(gè)項(xiàng)目在體育教學(xué)中已經(jīng)非常普遍，。尤其是現(xiàn)如今大大小小的道館遍地開(kāi)花，因此在跆拳道教學(xué)中，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)員就需要采取不同的教學(xué)方法。本研究著重從跆拳教學(xué)的基本特點(diǎn)入手，有針對(duì)性的提出跆拳道教學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)編三個(gè)基本要素，并進(jìn)行了分析，以期為跆拳道教育工作的者提供創(chuàng)意教學(xué)的理論依據(jù)。

跆拳道；教學(xué)方法；創(chuàng)意

教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中，為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，師生在共同活動(dòng)中采取的手段。體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容以達(dá)到體育教學(xué)目的，并由一整套體育教學(xué)方式組成的操作策略。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，創(chuàng)意成為時(shí)代的特征；創(chuàng)意是一種運(yùn)用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新手段，來(lái)創(chuàng)造新方法和新見(jiàn)解的一個(gè)過(guò)程。它是人們腦海中的新點(diǎn)子、新方法通過(guò)科學(xué)的手段展現(xiàn)出來(lái)的，是科學(xué)文化與人文文化的有機(jī)結(jié)合。蹌拳道教學(xué)是師生共同參與為完成一定的教學(xué)任務(wù)由教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)，并在對(duì)學(xué)習(xí)效果及時(shí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上的再指導(dǎo)、再學(xué)習(xí)，逐步掌握跆拳道專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐過(guò)程。

1 跆拳道教學(xué)的基本特點(diǎn)

在跆拳道教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位應(yīng)該始終密切結(jié)合，一般課程的教學(xué)主要是通過(guò)思維活動(dòng)，使學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力；而跆拳道教學(xué)不但要使學(xué)生掌握一定的鍛煉技能、技術(shù)，還要通過(guò)各種身體練習(xí)，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

劉衛(wèi)軍在《跆拳道》中闡述到：“跆拳道教學(xué)要結(jié)合跆拳道的特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行尚武崇德的思想教育?！备哒x、陳立人認(rèn)為：“跆拳道技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化決定了跆拳道教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性?！标悋?guó)榮在《實(shí)用跆拳道》一書(shū)中提到：“教學(xué)中要結(jié)合武德教育，著重體現(xiàn)攻防動(dòng)作的防身自衛(wèi)使用價(jià)值和作用?！币虼丝梢钥闯鲺倘澜虒W(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一、重視尚武崇德的品德教育。培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)，苦練不輟的學(xué)風(fēng)，抵制好勇斗狠、持強(qiáng)凌弱等惡習(xí)的侵蝕；發(fā)揚(yáng)尊師愛(ài)生的優(yōu)良傳統(tǒng)習(xí)尚，加強(qiáng)遵紀(jì)守法的道德教育。第二、注重直觀教學(xué)，各種教學(xué)方法綜合運(yùn)用。跆拳道教學(xué)講究“言傳身授”，即教師格外注重直觀的演示，身體力行，配合語(yǔ)言提示，讓學(xué)生以自身體會(huì)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握動(dòng)作。第三、結(jié)合攻防涵義講解示范，注重教學(xué)的趣味性。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合跆拳道動(dòng)作的攻防性質(zhì)講解示范，使學(xué)生明確動(dòng)作的技擊意義，加深對(duì)動(dòng)作的理解，提高學(xué)習(xí)跆拳道的興趣，幫助學(xué)生正確掌握動(dòng)作。第四、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范。在跆拳道教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)弄清動(dòng)作的往返路線后，教師應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，要求動(dòng)作符合規(guī)格。另外，還要突出勁力和精神，做到勁力飽滿、精神抖擻、內(nèi)外合一，這樣才能反映跆拳道的技擊特點(diǎn)。第五、注重內(nèi)外兼修，提高演練技巧。跆拳道型內(nèi)外兼修的特點(diǎn)十分突出，“內(nèi)”指心、神、意等心智活動(dòng)和氣息的運(yùn)行，“外”指手眼身步等形體活動(dòng)。內(nèi)與外、形與神是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，習(xí)練跆拳道可以全面提高有機(jī)體機(jī)能，在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)各種方式和方法強(qiáng)調(diào)內(nèi)與外的和諧配合，達(dá)到身心的全面鍛煉。第六、注重課堂氣氛的渲染。在跆拳道教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)聲、發(fā)力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要對(duì)學(xué)生貫徹“以聲催氣，以氣催力”的思想，充分帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)生情緒，充分與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)氣氛活躍的課堂中學(xué)習(xí)跆拳道技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及跆拳道其他技術(shù)，這樣能起到事半功倍的教學(xué)效果。

2 跆拳道教學(xué)方法創(chuàng)意的基本要求

個(gè)體的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制約著我們的教育工作。遵循、利用這些規(guī)律，可以使教育工作取得較好效果。學(xué)生的身心發(fā)展對(duì)跆拳道教法創(chuàng)意提出了要求。

2.1 對(duì)教師的要求

教育可以推進(jìn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造精神的發(fā)展，也可以阻止、妨礙學(xué)生創(chuàng)造精神的發(fā)展。在實(shí)踐中，教育的任何創(chuàng)新與實(shí)施最終都要通過(guò)教師來(lái)完成。理論研究和教育實(shí)踐均證明，教師的創(chuàng)造性與其所教學(xué)生的創(chuàng)造性呈正相關(guān)。具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意策略的教師是教法創(chuàng)意的關(guān)鍵。

第一、教師應(yīng)有創(chuàng)新精神，樹(shù)立創(chuàng)新教育新觀念和新意識(shí)，第二、教師應(yīng)注重提高體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育能力首先，教師應(yīng)該了解到體育包含了許多社會(huì)現(xiàn)象和科學(xué)原理的文化，體育學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)相比，除了共同的大腦思維活動(dòng)外，還伴隨著人體本體感覺(jué)和記憶，因此在體育學(xué)習(xí)中可供學(xué)生思考的問(wèn)題很多，具有深度的問(wèn)題也很多，需要教師們鉆研、串聯(lián)，組織到教學(xué)中，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，既懂又會(huì)。

2.2 對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求

凡可以給學(xué)生刺激的都是他的環(huán)境，一切物質(zhì)是他的環(huán)境，人也是他的環(huán)境，而且人的環(huán)境比物的環(huán)境還要重要。”這是因?yàn)閷W(xué)生是在環(huán)境相互作用的過(guò)程中得到發(fā)展的，環(huán)境具有教育導(dǎo)向功能，培養(yǎng)塑造功能，凝聚激勵(lì)功能、娛樂(lè)釋放功能及傳播整合功能，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起隱性、潛移默化的教育作用。因此，環(huán)境因素是發(fā)展創(chuàng)意中一個(gè)不可缺的元素。要實(shí)施教法創(chuàng)意也要按照培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的需要，選擇、控制、創(chuàng)造相適應(yīng)的環(huán)境條件，克服阻礙目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的環(huán)境因素，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境。

2.3 針對(duì)學(xué)生，區(qū)別對(duì)待的要求

學(xué)生身心發(fā)展在一定年齡階段上雖然具有一定的穩(wěn)定性和普遍性，但是由于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展受遺傳、生長(zhǎng)環(huán)境等變因，同一年齡階段的學(xué)生的身心發(fā)展又表現(xiàn)出很大的差異性，而運(yùn)動(dòng)方面的差異性更為明顯。因此，在跆拳道教學(xué)中，必須充分考慮這些個(gè)體差異，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都得到平等的教育和充分的發(fā)展。

3 結(jié)論

創(chuàng)意是一種運(yùn)用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新手段，來(lái)創(chuàng)造新方法和新見(jiàn)解的一個(gè)過(guò)程。是科學(xué)文化與人文文化的結(jié)合體。從跆拳道教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持跆拳道教學(xué)方法的創(chuàng)意為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，勢(shì)必能提高教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。在教學(xué)中，建議對(duì)教學(xué)方法展開(kāi)創(chuàng)意，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改造。

[1]楊揚(yáng),陳泓任.淺析跆拳道訓(xùn)練對(duì)少年兒童身心健康的影響[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育).2012(11)

[2]薛新軒,劉賽.煽情語(yǔ)言對(duì)跆拳道教學(xué)訓(xùn)練作用研究[J].湖北體育科技.2011(05)

王穩(wěn)（1986—）男，江蘇銅山人，講師，碩士研究生，研究方向：武術(shù)文化與產(chǎn)業(yè)推廣。

吉林化工學(xué)院校級(jí)教研項(xiàng)目《高校跆拳道教學(xué)方法的創(chuàng)意研究》階段性成果