東北大學(xué)構(gòu)建“三走”學(xué)生體育活動管理機(jī)制作用研究與分析①

王一鳴

（東北大學(xué)體育部 遼寧沈陽 110819）

東北大學(xué)構(gòu)建“三走”學(xué)生體育活動管理機(jī)制作用研究與分析①

王一鳴

（東北大學(xué)體育部 遼寧沈陽 110819）

本文以基于“三走”視域下東北大學(xué)學(xué)生體育活動管理機(jī)制構(gòu)建作用為研究對象，通過采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法并結(jié)合東北大學(xué)自身機(jī)構(gòu)設(shè)置、辦學(xué)特點(diǎn)以及目前“三走”活動開展現(xiàn)狀為依據(jù)，為了讓更多的在校學(xué)生踴躍的加入體育活動中去，著重在構(gòu)建科學(xué)管理機(jī)制所發(fā)揮作用等方面進(jìn)行詳細(xì)研究。研究表面，構(gòu)建科學(xué)合理的“三走”活動管理機(jī)制有助于充分保障了學(xué)生參與體育活動的時間；有助于高校對學(xué)生體育活動進(jìn)行有效且合理的規(guī)劃；有助于讓學(xué)生形成自主鍛煉的人生觀和價值觀。為東北大學(xué)培養(yǎng)新世紀(jì)綜合人才提供可行的依據(jù)和意見。

“三走” 東北大學(xué) 體育活動 管理機(jī)制

2014年1月由共青團(tuán)中央聯(lián)合教育部、國家體育總局、全國學(xué)聯(lián)開展了高校大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題活動。[1]近些年，我國高校學(xué)生身體健康狀況嚴(yán)重下滑，學(xué)生身體素質(zhì)逐漸成為國家關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，我國也出臺了許多相應(yīng)的配套措施。作為培養(yǎng)新世紀(jì)高端人才，儲備高等素質(zhì)生源的東北大學(xué)，通過“三走”活動的落實(shí)開展努力提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，使學(xué)生掌握豐富的運(yùn)動技巧，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的戶外運(yùn)動興趣。但是，目前東北大學(xué)開展“三走”活動過程中出現(xiàn)了一些問題，這些出現(xiàn)的問題，很大程度上是因?yàn)槟壳拔倚W(xué)生體育活動的開展缺乏一項(xiàng)科學(xué)合理且可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。所以，構(gòu)建出清晰明確的體育賽事等活動管理機(jī)制并挖掘其作用的研究成為東北大學(xué)校園體育整體改革和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

基于“三走”視域下東北大學(xué)學(xué)生體育活動管理機(jī)制構(gòu)建作用為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在東北大學(xué)圖書館、中國知網(wǎng)等網(wǎng)站收集相關(guān)研究資料，并查閱大量與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)、期刊、博士論文、碩士論文等高校核心體育期刊等相關(guān)論著。在掌握大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對所擁有的資料進(jìn)行整理、分類，找出目前基于“三走”活動視域下東北大學(xué)學(xué)生體育活動管理機(jī)制構(gòu)建研究的相關(guān)輔佐材料，并總結(jié)提煉出目前東北大學(xué)學(xué)生體育活動開展現(xiàn)狀中還存在哪些不足，從而為自己的研究找到合適的理論切入點(diǎn)。

1.2.2 專家訪談法

通過與東北大學(xué)校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、老師以及體育部全體同事的深度訪談，了解并掌握近年來東北大學(xué)學(xué)生體育活動是如何進(jìn)行開展的。宣傳方式有哪些，管理模式主要哪些部門負(fù)責(zé)，監(jiān)督、評價有哪些教師參與，最后在成果獎勵方面是否完善等問題。并根據(jù)他們給出的建議結(jié)合當(dāng)前團(tuán)中央倡導(dǎo)的高校大力開展“三走”活動進(jìn)行學(xué)生體育活動可持續(xù)發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建研究。

1.2.3 問卷調(diào)查法

通過向東北大學(xué)在校師生發(fā)放問卷的形式，對當(dāng)前東北大學(xué)校園體育活動管理機(jī)制的現(xiàn)狀進(jìn)行整理和分析，發(fā)現(xiàn)并提出問題，構(gòu)建出科學(xué)合理的管理機(jī)制，推動并改革校園體育的發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)與團(tuán)中央“三走”活動緊密相連。

2 研究結(jié)果與分析

2.1.1 東北大學(xué)開展“三走”活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析

目前，東北大學(xué)“三走”活動主要由校團(tuán)委負(fù)責(zé)開展，各學(xué)院師生都大力的支持與配合。不同院系結(jié)合自身特點(diǎn)，開展了不同形式的活動。本次活動取得的效果很顯著，東北大學(xué)許多學(xué)生從在寢室玩手機(jī)到主動去操場鍛煉，學(xué)生們都做出了改變和提高，體現(xiàn)了“三走活動”的意義與價值。“三走”的精神得以繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣也得到了良好的改善。但是活動在開展過程中暴露出以下問題。

2.1.2 各院系學(xué)生上課時間不同阻礙了“三走”部分活動的統(tǒng)一開展

東北大學(xué)校團(tuán)委組織學(xué)生積極參與“三走”活動，需要顧及不同院系專業(yè)學(xué)生的上課時間。隨著每年我校招生不斷增加，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，東北大學(xué)分設(shè)出了多個校區(qū)進(jìn)行統(tǒng)一管理。這個活動的開展帶來了很大的麻煩，許多“三走”系列活動舉辦一次后無法連續(xù)開展。不同院系中，學(xué)生專業(yè)必修課的時間節(jié)點(diǎn)不同，占用了學(xué)生正常參加課外體育活動的時間，個別專業(yè)除必修體育課外，67%學(xué)生活動時間不足2個小時。加之東北大學(xué)不同校區(qū)之間距離較遠(yuǎn)，交通不太便利[2]?！叭摺毕盗谢顒拥呐e辦只能占用學(xué)生周末的時間，導(dǎo)致個別專業(yè)學(xué)生無法積極地參與到活動中，失去了一次提升自身素質(zhì)的良機(jī)。

2.1.3 高校層面“三走”活動體育基層管理機(jī)制不夠完善

東北大學(xué)“三走”活動的開展是學(xué)生提高自身素質(zhì)體能的一個拓展或是延伸，對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力，組織能力，語言表達(dá)溝通能力的提升?！叭摺毕盗谢顒泳哂幸欢ǖ膴蕵沸浴⒆灾鬟x擇性的特點(diǎn)。由于不能向體育課一樣具有單一項(xiàng)目的專業(yè)性培養(yǎng)，所以東北大學(xué)體育教師不太適合參與在學(xué)生課余體育活動中，但是這也同時導(dǎo)致了許多活動在開展過程中缺乏專業(yè)性的管理和意義上的界定，活動目標(biāo)不夠明確，組織引導(dǎo)不夠到位等情況出現(xiàn)。學(xué)生在參與活動中，既想有所收獲，同時也想保證活動項(xiàng)目的專業(yè)性和公平性。經(jīng)研究得出，由于沒有明確構(gòu)建出科學(xué)合理的活動管理機(jī)制，阻礙了部分活動策劃或執(zhí)行。

2.1.4 高校學(xué)分制的實(shí)施淡化了學(xué)生對自身體質(zhì)健康的關(guān)注

目前，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)后得出，東北大學(xué)57%的學(xué)生參與“三走”系列活動的主要動機(jī)是為了在期末評獎評優(yōu)時獲得更高的學(xué)分或是績點(diǎn)。高校采用學(xué)分制管理實(shí)施過程中客觀的影響了學(xué)生參與課余活動的時間。通過調(diào)查得知，東北大學(xué)越靠前的專業(yè)，其學(xué)生體育活動時間越少。東北大學(xué)偏理工院校，學(xué)生平日里實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比較多，42%的學(xué)生為了在學(xué)術(shù)專業(yè)層面獲得更為突破的進(jìn)展，進(jìn)而淡化甚至忽視了自身健康體質(zhì)的改變。從一幢教學(xué)樓轉(zhuǎn)入另一幢教學(xué)樓或是實(shí)驗(yàn)室中，健身意識日漸消減，學(xué)生體質(zhì)堪憂。

3 基于“三走”視域下構(gòu)建東北大學(xué)學(xué)生體育活動管理機(jī)制作用分析

經(jīng)過與東北大學(xué)“三走”活動負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、專家訪談后，構(gòu)建出目前東北大學(xué)學(xué)生體育活動管理機(jī)制如圖1

經(jīng)調(diào)查研究表明，目前東北大學(xué)“三走”學(xué)生體育活動管理機(jī)制主要在校團(tuán)委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)指揮下開展進(jìn)行，東北大學(xué)體育部不同教研室的教師與不同年級的學(xué)生在此活動中擔(dān)任組織比賽，執(zhí)法比賽的相關(guān)工作，個別體育活動項(xiàng)目社會體育專業(yè)的學(xué)生作為參賽者也會加入到其中。東北大學(xué)校團(tuán)委組織結(jié)構(gòu)中，素質(zhì)拓展中心是策劃、舉辦活動的關(guān)鍵部門，主要負(fù)責(zé)策劃宣傳、賽事組織、管理總結(jié)等相關(guān)工作。作為東北大學(xué)其他學(xué)院的學(xué)生在各專業(yè)輔導(dǎo)員的精心組織安排續(xù)，有序的參與其舉辦的各項(xiàng)活動，在活動中，不同學(xué)院的學(xué)生發(fā)揚(yáng)東北大學(xué)“自強(qiáng)不息，知行合一”的精神，積極努力的為各自的學(xué)員貢獻(xiàn)自己的力量。

東北大學(xué)“三走”學(xué)生體育活動管理機(jī)制的日漸完善為活動的開展，學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)生活也提供了許多幫助。

3.1 有助于充分保障了學(xué)生參與體育活動的時間

東北大學(xué)構(gòu)建科學(xué)合理的“三走”活動管理機(jī)制，將每一項(xiàng)活動根據(jù)項(xiàng)目的需求設(shè)計(jì)在不同的時間節(jié)點(diǎn)，保障了活動能夠開展的可行性。東北大學(xué)十分重視學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，進(jìn)而成立許多讓學(xué)生自由發(fā)揮空間的課外社團(tuán)，不僅豐富了校園生活，還為學(xué)生增添了的樂趣，讓學(xué)生在活動中有所收獲，有所成長。

3.2 有助于高校對學(xué)生體育活動進(jìn)行有效且合理的規(guī)劃

東北大學(xué)構(gòu)建科學(xué)合理的“三走”活動管理機(jī)制可以提高行政管理工作的效率，活動策劃設(shè)計(jì)精彩，貼近生活，通知下發(fā)流暢，學(xué)校各部門之間溝通交流逐漸密切，相互協(xié)作次數(shù)增加。同時責(zé)任明確到人，方面開展安排相關(guān)人員工作，方便統(tǒng)一管理。不同部門合作過程中取長補(bǔ)短，互助提高，保證活動開展的正規(guī)化，專業(yè)化的同時豐富活動開展的形式和內(nèi)容等。

3.3 有助于讓學(xué)生形成自主鍛煉的人生觀和價值觀

東北大學(xué)構(gòu)建科學(xué)合理的“三走”活動管理機(jī)制讓學(xué)生在參與活動中能夠主動意識到活動舉辦的目的和意義。學(xué)生參與一些集體類活動項(xiàng)目不僅體會到樂趣，還潛在的培養(yǎng)了學(xué)生溝通交流，團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力，所謂一舉多得。逐步將管理機(jī)制構(gòu)建的更加完善，對于東北大學(xué)的學(xué)生在教育價值觀、體育健康價值觀、休閑娛樂價值觀、體育健康價值觀等方面都有一定的促進(jìn)作用[3]。進(jìn)而為我校結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展提供更為科學(xué)、合理的現(xiàn)實(shí)理論依據(jù)，為培養(yǎng)出身心全面發(fā)展的新世紀(jì)創(chuàng)新人才奠定重要的基礎(chǔ)[4]。

4 結(jié)論與建議

綜上所述，東北大學(xué)落實(shí)開展“三走”活動是一項(xiàng)既漫長，又復(fù)雜的過程，需要長期構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的管理體制。研究表明，目前東北大學(xué)圍繞學(xué)生開展“三走”活動現(xiàn)狀而言，存在各院系學(xué)生上課時間不同阻礙了“三走”部分活動的統(tǒng)一開展；“三走”活動體育基層管理機(jī)制不夠完善；高校學(xué)分制的實(shí)施淡化了學(xué)生對自身體質(zhì)健康的關(guān)注等問題。為此東北大學(xué)需要結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)和妥善安排現(xiàn)有教育資源構(gòu)建長期有效的管理體制，其作用是有助于充分保障了學(xué)生參與體育活動的時間；有助于高校對學(xué)生體育活動進(jìn)行有效且合理的規(guī)劃；有助于讓學(xué)生形成自主鍛煉的人生觀和價值觀[5]。培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的習(xí)慣，為努力培養(yǎng)新世紀(jì)人才打造廣闊的平臺，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[6]。

圖1 東北大學(xué)“三走”學(xué)生體育活動管理機(jī)制圖

[1]共青團(tuán)中央，教育部，國家體育總局，全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的指導(dǎo)意見》N 中國青年報2015.01.30

[2]郝小剛，高雪梅.陽光體育運(yùn)動_與高校體育的_沖突與共融[J].首都學(xué)院學(xué)報，2011，23(5)：434-436.

[3]鄭漢山.大學(xué)生體育價值觀與陽光體育運(yùn)動的和諧發(fā)展[J]體育學(xué)刊，2013(3)：65-68.

[4]鄭騁.普通高校開展_三走_(dá)活動長效機(jī)制研究[J].廣東石油化工學(xué)院學(xué)報，2016，26(2)：69-73.

[5]張忠誠.中職學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因及對策[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2014(22)：132.

[6]方珠.文化強(qiáng)省視閾下高校文化傳承創(chuàng)新的責(zé)任擔(dān)當(dāng)[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報，2013，27(5)：122-124.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.191

G80-32

A

2095-2813(2017)11(b)-0191-03

王一鳴（1992，3—），男，漢族，遼寧沈陽人，研究生，碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)。