軟件工程專業(yè)多元化實踐教學體系研究

穆立新

軟件工程專業(yè)多元化實踐教學體系研究

穆立新

隨著社會的快速發(fā)展，社會對軟件工程專業(yè)人才的要求不斷提高。創(chuàng)新能力與實踐能力已經(jīng)成為軟件工程專業(yè)人才所必須具備的能力。但是，從軟件工程專業(yè)教學現(xiàn)狀可以看出，軟件工程專業(yè)教學中依舊存在很多問題。在新課程背景下，軟件工程專業(yè)必須實行多元化實踐教學模式，完善實踐教學體系，提高學生的學習熱情和積極性。軟件工程專業(yè)教師必須把理論教學和實踐教學結(jié)合在一起，實現(xiàn)有效教學。

高校是為社會輸出高素質(zhì)人才的關鍵場所，雖然每年畢業(yè)生的數(shù)量都在不斷增多，但是企業(yè)對于人員的需求量也在不斷增多，軟件工程專業(yè)學生不僅要掌握專業(yè)知識和技能，還必須具備實踐能力，為日后就業(yè)奠定基礎。

完善軟件工程專業(yè)實踐教學體系

相比于西方國家而言，我國高校開展實踐教學改革的時間比較短，我國可以合理地借鑒西方國家的先進經(jīng)驗，提高軟件工程專業(yè)學生的實踐能力，對原有教學內(nèi)容進行整合，合理地利用軟件工程專業(yè)教材，把理論教學和實踐教學結(jié)合在一起。在傳統(tǒng)的軟件工程專業(yè)教學模式下，教師過于注重理論知識的講解，忽略了實踐教學的重要性，降低了學生的學習熱情和積極性，必定會影響教學質(zhì)量和教學效率。在新課程背景下，軟件工程專業(yè)教師必須改變傳統(tǒng)教學理念和教學模式，教師可以采用案例教學方法，也就是在教學過程中穿插與教學主題相關的案例，這樣就可以把軟件工程專業(yè)教學和學生的實際生活結(jié)合在一起，充分發(fā)揮出學生學習的主體性，讓學生真正參與到課堂教學中，提高學生的學習熱情和積極性。從學生入學開始，教師就要適當增加實踐教學的時間和內(nèi)容，教師需要采用分層教學的形式，認識到學生之間的差異性，從簡單到難，逐層遞進。軟件工程專業(yè)教師要借助計算機平臺搜集與教學主題相關的內(nèi)容，并突出軟件工程專業(yè)教學特色，結(jié)合學生的實際情況和社會企業(yè)需求合理制定軟件工程專業(yè)教學方案，明確軟件工程專業(yè)教學方向和目標。軟件工程專業(yè)教師需要合理安排教學時間，解決軟件工程專業(yè)教學中現(xiàn)存的問題。在開展軟件工程專業(yè)教學過程中，教師還要注重學生以下能力的培養(yǎng)：一是創(chuàng)新精神，二是創(chuàng)業(yè)能力，三是實踐能力，四是社會適應能力。

建立競賽機制

競賽是提高軟件工程專業(yè)學生實踐能力的關鍵手段，也是增強學生創(chuàng)新精神的關鍵措施。在開展學科競賽之前，軟件工程專業(yè)教師必須建立多元化實踐教學體系。軟件工程專業(yè)學科競賽包括以下幾種形式：一是創(chuàng)新實驗計劃，二是大學生挑戰(zhàn)杯，三是機器人足球賽，四是ACM比賽，五是藍橋杯比賽。學科競賽的開展需要堅持以下理念：一是賽前培訓，二是賽中培養(yǎng)，三是賽后提高。競賽可以把軟件工程專業(yè)理論知識和教學實踐結(jié)合在一起，而且賽前培訓是開展學科競賽的前提和基礎，賽前培訓可以提高學生的學習熱情和積極性，為后續(xù)軟件工程專業(yè)教學活動的開展奠定基礎。在開展學科競賽的過程中，軟件工程專業(yè)學生也可以發(fā)現(xiàn)自身學習中存在的不足，以便及時針對存在的問題進行調(diào)整和完善，提高自身的實踐能力。高校還需要建立學科競賽獎勵機制，給于獲得名次的學生一定的物質(zhì)獎勵或者精神獎勵，提高軟件工程專業(yè)學生參加學科競賽的熱情和積極性。

校企聯(lián)合

目前，校企聯(lián)合正在向著以下方向發(fā)展：一是深層次，二是緊密性，三是實體化，四是多元化，五是多層次。校企聯(lián)合可以實現(xiàn)以社會企業(yè)為依托，企業(yè)投資在高校建設實踐教學基地，為軟件工程專業(yè)實踐教學提供物質(zhì)保障。高校也可以制定軟件工程專業(yè)學生實習計劃，讓軟件工程專業(yè)學生到社會企業(yè)進行實習，實行走出去的實踐教學模式，實現(xiàn)高校和社會企業(yè)的對接。高校還需要利用計算機技術搭建軟件工程專業(yè)實踐教學平臺。除此之外，高校也要鼓勵教師走出校門，不定期到社會企業(yè)參加培訓，零距離接觸社會企業(yè)，了解社會企業(yè)的用人需求，有針對性地展開軟件工程專業(yè)實踐教學。在開展校企合作之前，高校和社會企業(yè)需要結(jié)合實際情況共同制定合作方案，對學生在校學習進行補充，完善學生的知識體系，避免出現(xiàn)軟件工程專業(yè)教學和社會需求相脫節(jié)的問題出現(xiàn)。校企培訓內(nèi)容包括：一是需求分析，二是系統(tǒng)設計，三是概要設計，四是詳細設計，五是編碼，六是單元測試，七是集成測試，八是系統(tǒng)測試，九是產(chǎn)品提交，提高學生的實踐能力。高校要培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，把以下環(huán)節(jié)貫穿到軟件工程專業(yè)實踐教學中：一是目標管理，二是時間管理，三是文案編寫，四是程序規(guī)范。以某地區(qū)高校為例，該地區(qū)高校和該地區(qū)企業(yè)合作，共同制定了一年針對軟件工程專業(yè)學生的合作方案，實訓被分成以下幾個部分：一是基礎訓練階段，二是項目實訓階段?；A實訓階段包括：一是基礎知識和技能的講解，二是工作流程培訓，三是學生就業(yè)心態(tài)的引導。項目實訓階段包括：一是軟件工程專業(yè)資料的收集和整理，二是軟件工程專業(yè)實訓問題的分析和總結(jié)，三是軟件工程專業(yè)實訓問題的解決方案，四是軟件工程專業(yè)實訓報告的編寫。在開展軟件工程專業(yè)實踐教學的過程中，高校還要為學生改善實踐教學環(huán)境，加大購買教學設備方面的資金投入。

軟件工程專業(yè)多元化實踐教學體系的建立和完善對于高校軟件工程專業(yè)教師的專業(yè)性和綜合素質(zhì)也提出了較高的要求，高校必須認識到加強軟件工程專業(yè)教師培訓的重要性，定期派遣軟件工程專業(yè)教師參加培訓，豐富軟件工程專業(yè)教師的教學經(jīng)驗，提高軟件工程專業(yè)教師的專業(yè)性和綜合素養(yǎng)。

目前，人們對高校教學問題的關注程度不斷提高，軟件工程專業(yè)是高校教學的關鍵課程，也是一門實踐性非常強的課程。如今，社會企業(yè)對于軟件工程專業(yè)人才的要求不斷提高，高校必須改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新軟件工程專業(yè)教學形式，認識到開展實踐教學的重要性，把理論教學和實踐教學結(jié)合在一起，提高軟件工程專業(yè)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，更好地滿足社會企業(yè)對于人才的需求，為學生日后就業(yè)奠定基礎。社會企業(yè)也要配合高校開展軟件工程專業(yè)實踐教學，實行校企合作，為高校開展軟件工程專業(yè)實踐教學提供保障和場地，促進學生的成長和發(fā)展。

（作者單位：濟寧市技師學院）