淺析大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制改革

文/夏鋒華，四川文軒職業(yè)學(xué)院

淺析大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制改革

文/夏鋒華，四川文軒職業(yè)學(xué)院

就業(yè)一直是國家重點(diǎn)關(guān)注的問題，隨著近些年來高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和數(shù)量的增多，高校畢業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，然而我國的就業(yè)市場已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，這就導(dǎo)致了很多大學(xué)生面臨著無法就業(yè)的問題。本文分析了我國大學(xué)生當(dāng)下所面臨的就業(yè)現(xiàn)狀和問題，闡述了一系列就業(yè)對策，最后總結(jié)了全文，旨在解決大學(xué)生就業(yè)問題，為大學(xué)生創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境。

大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；機(jī)制改革；就業(yè)指導(dǎo)

1 目前我國大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

隨著各大高校的不斷擴(kuò)招，我國的教育向民眾化、普遍化的方向發(fā)展。國家教育部最新發(fā)布數(shù)據(jù)稱，2018年我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)約為781萬人，比2017年增加18萬，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高，并一直持續(xù)增長。但是與之相關(guān)的設(shè)施設(shè)備條件、就業(yè)崗位等卻沒有得到相應(yīng)的增加，再加上以往的未就業(yè)學(xué)生，造成了我國大學(xué)生就業(yè)形勢非常的嚴(yán)峻，大學(xué)生在就業(yè)問題上面臨著許多新困難和新挑戰(zhàn)，國家和社會各界人士也更加關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問題。

1．1 大學(xué)生就業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定。大學(xué)生剛剛畢業(yè)，社會經(jīng)歷工作經(jīng)驗(yàn)等缺乏，再加上對自己職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃，造成了他們就業(yè)心理和就業(yè)狀態(tài)極其不穩(wěn)定。在大學(xué)生求職的方向上，總是有盲目從眾的現(xiàn)象，看到別人求職而自己盲目跟從，沒有從自己的實(shí)際情況出發(fā)，這是一個(gè)很大的誤區(qū)；再者就是就業(yè)時(shí)候?qū)蜆I(yè)崗位的期望過高，造成心理落差大，在遇到問題時(shí)不知所措等，在一定程度上都導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)心理的不穩(wěn)定，增加了就業(yè)困難。

1．2 就業(yè)崗位供需不平衡。社會經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，人們的知識水平也在不斷的提高，企業(yè)的競爭日益激烈，企業(yè)對人才對的要求有了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在這個(gè)以創(chuàng)新發(fā)展為指導(dǎo)理念的時(shí)代下，企業(yè)對人才的招聘標(biāo)準(zhǔn)不單單是專業(yè)對口即可，企業(yè)更看重大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、組織溝通能力等。另一方面，高校在學(xué)校專業(yè)設(shè)置上的不合理，高校擴(kuò)大招人的領(lǐng)域主要是教育、熱門經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，而一些技術(shù)性、精密性的專業(yè)比較的少，使得大學(xué)生就業(yè)需求崗位和專業(yè)人數(shù)不平衡的現(xiàn)象，熱門專業(yè)的崗位競爭激烈，而高技術(shù)崗位人才難求的現(xiàn)狀。

1．3 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不規(guī)范。主要表現(xiàn)是兩個(gè)方面；第一是高校在課程教學(xué)上往往重理論而輕實(shí)踐，以課堂教學(xué)模式為主要的人才培養(yǎng)方式，造成了學(xué)生實(shí)踐技能的缺乏；第二，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)單一性，學(xué)校在就業(yè)問題上沒有考慮學(xué)生的差異性，沒有針對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的差異指導(dǎo)，缺少對個(gè)體獨(dú)特微觀的了解，學(xué)校在就業(yè)政策、就業(yè)形勢上沒有對學(xué)生進(jìn)行有明確的分析和指導(dǎo)，學(xué)生對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃也比較模糊。

2 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制的改革

2．1 發(fā)揮高等院校主體作用，完善學(xué)校課程就業(yè)機(jī)制。首先學(xué)校要根據(jù)市場需求制定學(xué)校的招生計(jì)劃，對自己身缺乏的問題要加以重視，對熱門性專業(yè)課適當(dāng)降低招生人數(shù)，對就業(yè)崗位偏重的技術(shù)性崗位加大投入力度，在課程設(shè)置上要實(shí)踐和理論并重；在就業(yè)問題上，要對就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行明確的分析，對就業(yè)政策進(jìn)行有效的傳達(dá)，對學(xué)生要具體問題具體分析，制定個(gè)性化的求職面試技巧等，提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)查就業(yè)現(xiàn)狀，讓學(xué)生對目前的就業(yè)現(xiàn)狀有一個(gè)明確直觀的了解。

2．2 重視學(xué)生問題，樹立正確的就業(yè)觀。大學(xué)生要積極轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，對自己未來要有一個(gè)明確的規(guī)劃，有挑戰(zhàn)精神和積極奮斗的精神。改變傳統(tǒng)的觀念，不過分重視穩(wěn)定性和編制性，應(yīng)該結(jié)合自己的情況尋求合適自己發(fā)展的職業(yè)，在職業(yè)中要有不怕吃苦和良好的奉獻(xiàn)精神。在求職初期不要過分注重薪資問題，更應(yīng)該關(guān)注在工作中能學(xué)習(xí)到的實(shí)踐經(jīng)歷；在求職中要明確自己的求職目標(biāo)，不要有盲目從眾的心理，以獨(dú)特的眼光對待自己的求職發(fā)展。

2．3 國家要發(fā)揮就業(yè)的主導(dǎo)作用。國家是就業(yè)政策制定的重要主體，針對目前的就業(yè)狀況，要建立具有開放性、公平公正的就業(yè)市場，對一些基層基業(yè)崗位要加大資金投入；其次要拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，加大就業(yè)的指導(dǎo)和宣傳，國家要根據(jù)實(shí)際情況，制定靈活的就業(yè)政策，完善大學(xué)生就業(yè)體系，保證大學(xué)生就業(yè)的平衡性。

3 總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)越來越困難，具有曲折性和復(fù)雜性。大學(xué)生與社會、學(xué)校之間關(guān)系密切，高校和社會的發(fā)展都離不開大學(xué)生的就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問題也需要國家的持續(xù)高度的關(guān)注。要解決大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，必須要從根本上解決問題，制定合理可行的就業(yè)計(jì)劃，才能更好的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

[1]雷茗． 我國高校大學(xué)生就業(yè)存在的問題及解決對策[J]．科技創(chuàng)業(yè)月刊,2017,30(06):65-67．[2017-09-26]．

[2]楊建慧,張羽． 淺議大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制改革[J]．亞太教育,2016,(11):27． [2017-09-26]． DOI：10．16550/j．2095-9214．2016．11．017

[3]祝李楊．淺議大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制改革[J]．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2016,(16):386-387．[2017-09-26]．

夏鋒華（1982．11），男，四川、成都，本科，研究方向：大學(xué)生就業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃