對新形勢下提高班主任管理工作實(shí)效性的探究

文/李曉霞，張家口蔚縣職業(yè)技術(shù)教育中心

對新形勢下提高班主任管理工作實(shí)效性的探究

文/李曉霞，張家口蔚縣職業(yè)技術(shù)教育中心

班主任在教學(xué)工作當(dāng)中扮演著領(lǐng)導(dǎo)者和管理者以及教育者等多個(gè)角色，班主任管理工作的好壞不僅與學(xué)生的成長之間有著直接密切的聯(lián)系，而且對于學(xué)生的人生方向也起到了非常重要的作用，班主任的不同管理方式會(huì)產(chǎn)生不同的管理效果。對此，本文專門針對新形勢下提高班主任管理工作的實(shí)效性進(jìn)行了詳細(xì)的探究。

新形勢；班主任管理工作；實(shí)效性；探究

隨著我國進(jìn)入教育高速發(fā)展的時(shí)代，“以人為本”是教育目標(biāo)的管理要求，班級管理如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展，如何培養(yǎng)出符合時(shí)代要求、與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代人才，需要班級的管理者在教育實(shí)踐中思考改進(jìn)。

1 班主任管理工作的現(xiàn)狀

1．1 教師心理健康問題

班主任的管理工作繁重，經(jīng)常承受諸如家庭與社會(huì)的壓力、提高學(xué)生成績的壓力。有些教師由于長時(shí)間處于緊張的工作狀態(tài)中，對于壓力已經(jīng)形成了適應(yīng)感，可他并未意識(shí)到潛在的壓力正在改變他的工作和生活，逐漸產(chǎn)生心理健康問題。所以，班主任應(yīng)該重視這一問題，并及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，為適應(yīng)未來的工作做好改善與準(zhǔn)備。

1．2 教師教學(xué)方法問題

在人們傳統(tǒng)的思想中，教師是個(gè)嚴(yán)厲的角色。隨著時(shí)代的發(fā)展，新世紀(jì)的教師已經(jīng)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。他們與學(xué)生之間的互動(dòng)更多了，也更具親和力了，形成師生打成一片的新局面。但是，也不乏個(gè)別班主任沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對學(xué)生實(shí)施體罰，用污穢的言詞謾罵學(xué)生。這些不良的教學(xué)方法應(yīng)該即刻改進(jìn)，更多的對學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)式教育。

1．3 學(xué)生陷入思想誤區(qū)

學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，但是有些學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)不是他所追求的目標(biāo)，初中畢業(yè)后找工作賺錢才是他的人生理想。這種思想完全扭曲了學(xué)習(xí)的根本目的，“讀書無用”論使部分學(xué)生陷入了思想誤區(qū)，早早地結(jié)束了自己的學(xué)習(xí)生涯，投入到競爭激烈的社會(huì)中。

1．4 學(xué)生集體主義感缺失

很多學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，認(rèn)為在不違法的前提下，可以隨意爭奪符合自己的利益。這種行為完全是以自我為中心，是集體主義感缺失的表現(xiàn)，是錯(cuò)誤價(jià)值觀引導(dǎo)下產(chǎn)生的惡果。這種學(xué)生的行為主要表現(xiàn)在無視他人的感受、自由散漫、我行我素、沒有愛心。

1．5 學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高

我國進(jìn)入社會(huì)主義大繁榮時(shí)期，社會(huì)上的思想意識(shí)形態(tài)紛繁復(fù)雜，學(xué)生在不良思想的影響下，出現(xiàn)癡迷網(wǎng)絡(luò)、上課睡覺、早戀、作弊、逃課等現(xiàn)象。

2 新形勢下提高班主任管理工作實(shí)效性的方法

2．1 班主任要始終堅(jiān)持以人為本，以德樹人的管理理念

以人為本，是通過一些人性化的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等方面展開調(diào)查研究，使研究的管理方法更加的貼近學(xué)生的實(shí)際情況。充分的調(diào)動(dòng)起對學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這也是人性化的管理方法。班主任還應(yīng)該根據(jù)教育的規(guī)律和學(xué)生的思維特點(diǎn)，來堅(jiān)持以人為本的工作理念，努力地形成科學(xué)的工作體系，促進(jìn)學(xué)生的德智美全面發(fā)展，營造催人奮進(jìn)團(tuán)結(jié)一致的育人氛圍。

2．2 班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)

首先，班主任要提高專業(yè)知識(shí)水平。在新課改的要求下，班主任必須加大力度學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，如心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和管理學(xué)。只有掌握了專業(yè)知識(shí)，處理學(xué)生問題時(shí)才能更加得心應(yīng)手。其次，班主任要善于控制自己的情緒。當(dāng)遇到學(xué)生違反校規(guī)等逆反行為時(shí)，班主任一定要冷靜處理，絕對不能武斷，忌用激烈的言詞批評學(xué)生。再次，班主任對待學(xué)生要一視同仁，平等對待每一位學(xué)生。

2．3 班主任要充分認(rèn)識(shí)到管理工作的重要性，把管理工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做

身為一名班主任，如果你能夠把管理工作當(dāng)作是一項(xiàng)事業(yè)來做的話，那么你就會(huì)為班里的學(xué)生無怨無悔地去貢獻(xiàn)出自己的精力與時(shí)間，并且還會(huì)對工作進(jìn)行創(chuàng)造。當(dāng)你從心底真正熱愛上這份事業(yè)之后，你會(huì)自然而然地時(shí)刻去關(guān)愛班里的每位學(xué)生，不僅會(huì)去關(guān)心他們平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，而且也會(huì)關(guān)心他們的生活，讓學(xué)生們時(shí)刻能感受到結(jié)算的愛，這樣才能夠讓“親其師，重其道”的這種良好的教育效果得以實(shí)現(xiàn)。

2．4 班主任對學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，要樹立情境意識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們大家都聽說過一句話興趣是每個(gè)人參與學(xué)習(xí)的最好的結(jié)算，不管是什么人，他們要想學(xué)習(xí)好一件事情就必須首先對所要做的事情產(chǎn)生一定的興趣，只有這樣才能把事情做好。班主任其一要有尊重學(xué)生的意識(shí)，包括他們的學(xué)習(xí)發(fā)展個(gè)體發(fā)展以及他們的情感世界，等等。要用真誠的心來學(xué)會(huì)與學(xué)生交往。

2．5 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的觀念

學(xué)生是祖國的未來，初中階段是他們思想觀念初步形成的時(shí)期，因此班主任要發(fā)揮好引領(lǐng)和培養(yǎng)的作用，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。班主任應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，教育學(xué)生遵守法規(guī)，做一個(gè)對社會(huì)對他人有用的人。

綜上所述，要想從實(shí)際出發(fā)提高班主任管理工作的實(shí)效性，那么除了要滿足以上的各種要求之外，人們也要意識(shí)到不能因?yàn)楣芾矶芾韺W(xué)生，一定要有管理的意識(shí)，意識(shí)到管理的重要性，以熱情的服務(wù)態(tài)度來促進(jìn)管理工作。班主任就需要對管理手段不斷創(chuàng)新，以學(xué)生的真正需求為主，通過積極有效的管理方法來不斷地提高班主任管理工作的實(shí)效性。

[1]吳桂新．淺談中專學(xué)校班主任管理工作中存在的問題及對策[J]．職業(yè)，2015(4)．

[3]郝翠霞． 淺談如何做好初中班主任的管理工作 [J]． 教育教學(xué)論壇，2011(12)：94．