基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化研究

◎ 郭邦圣

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化研究

◎ 郭邦圣

在擴招政策的刺激下，國內(nèi)的高等教育已經(jīng)真正邁入大眾化教育時代，每年都會為社會輸送大量的畢業(yè)生，在此種大環(huán)境下，大學生的就業(yè)以及擇業(yè)壓力日趨陡增。為了有效地解決這一問題，政府在搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新孵化平臺方面傾注了不少心力，逐漸營造出大眾創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。就醫(yī)學院而言，此種模式也為畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定了堅實的基礎。

我國醫(yī)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀解讀

“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈逐漸形成。當下，諸多的資源開始涌入到醫(yī)學領域當中，這使得醫(yī)療市場表現(xiàn)出日趨繁榮的態(tài)勢，產(chǎn)業(yè)鏈日趨完善，同時行業(yè)競爭也逐漸白熱化。自2014年開始，各大互聯(lián)網(wǎng)公司都開始介入互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療領域，希望可以從中分得一杯羹。在支付寶出臺“未來醫(yī)院”方案后，騰訊也推出了“全流程就診平臺”，2014年9月其還積極地投資丁香園，開始瓜分互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療市場。隨后不久，百度搭建了“北京健康云”平臺，依托于自身所擁有的大數(shù)據(jù)技術來為用戶提供健康咨詢等方面的服務，谷歌、蘋果公司緊隨其后，紛紛著重搭建屬于自己的醫(yī)療平臺。

醫(yī)學院校就業(yè)模式存在嚴重不足。進入新世紀以來，醫(yī)學院校在構建創(chuàng)業(yè)模式方面投入的精力是比較多的，其中影響力比較大的主要有：以課外講座為導向的創(chuàng)業(yè)教育；以提升學生創(chuàng)業(yè)能力為核心，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生創(chuàng)業(yè)提供資本支持以及服務幫助，將學生引向創(chuàng)業(yè)之路；思政式創(chuàng)業(yè)模式，在開展思政教育活動進程中，向學生灌輸創(chuàng)業(yè)的思想，當然還需要為學生創(chuàng)業(yè)提供諸多方面的幫助。

創(chuàng)新醫(yī)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的價值和意義

有效地推動當下的醫(yī)療體制改革活動的發(fā)展。在醫(yī)改背景下，醫(yī)療健康領域的“觸網(wǎng)”探索也許是一條不錯的出路。隨著時間的推移，醫(yī)改逐漸步入“深水區(qū)”，而互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，在很大程度上改變了醫(yī)療業(yè)的傳統(tǒng)運作模式，為醫(yī)改活動的發(fā)展保駕護航，高效地解決了信息失衡問題，提升了資源利用效率，為用戶營造了獨特的體驗氛圍，確保醫(yī)療資源真正能夠實現(xiàn)共享。此外借助于網(wǎng)絡平臺，患者實現(xiàn)了自主選擇醫(yī)生的愿望，醫(yī)患之間的緊張關系得到了有效緩解?？偠灾?，就醫(yī)學生而言，構建“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式，努力地培養(yǎng)專業(yè)型人才，能夠有效地解決日益增長的醫(yī)療需求和醫(yī)療資源嚴重不足之間的矛盾。也正是因為如此，衛(wèi)生部門對于此項工作才給予了高度關注。

能夠為教育體制的改革提供諸多保障。相較于其他專業(yè)的畢業(yè)生，醫(yī)學生呈現(xiàn)出如下特征：學制相對較長，課業(yè)壓力較大，考核標準較為嚴格；實習周期也比較長，醫(yī)學生的就業(yè)壓力比較大，工作節(jié)奏比較快。眾所周知，醫(yī)學生的教育以通識教育為主，旨在為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)化人才。當下我們已經(jīng)真正地步入到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，各行業(yè)各領域都在積極地開展改革活動以期跟上時代的發(fā)展節(jié)奏，市場機制的日趨健全促使人才資源的流動更為頻繁，同時社會對于勞動力資源的綜合素養(yǎng)也提出了更高要求。醫(yī)學生的就業(yè)面相對較窄，若是其不在利用新技術方面下工夫，將很難謀求到良好的發(fā)展。

是深入推進社會改革活動的必然要求。眾所周知，當下我國經(jīng)濟正處于轉型的關鍵時期，大眾創(chuàng)業(yè)政策的實施為國民經(jīng)濟的發(fā)展注入了源頭活水?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的構建，能夠為社會提供大量的醫(yī)學人才，確保社會改革活動可以按部就班展開。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)孵化平臺搭建的策略

醫(yī)學院應當對各類學生科技社團的籌建上給予積極關注，使其能夠對主要的學科方向形成全面覆蓋，要讓學生在入校開始就找到與個人興趣相匹配的各類團體。另外，校內(nèi)的創(chuàng)新實驗室的也應該面向所有學生，方便學生使用。要為學生跨學科學習創(chuàng)造條件。主要涉及到下列幾點：

第一，創(chuàng)業(yè)孵化基地的設置要注意同專業(yè)特點緊密融合。對學校而言，其主要責任為教書育人，因此建立大規(guī)模的創(chuàng)業(yè)資源是不現(xiàn)實的，不過通過對普通高等教育教學特點進行認真分析可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育同專業(yè)教育之間具有極為密切的聯(lián)系，鑒于此，醫(yī)學院應努力做好整體規(guī)劃，注意探索和創(chuàng)新相結合，確保規(guī)范化運行的方式對各類資源進行優(yōu)化，劃撥相應場為創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設提供支持?；卦诮ㄔO中應當注意使教育、培訓服務等緊密融合，同時要充分彰顯醫(yī)學類專業(yè)的特征，在創(chuàng)業(yè)項目的設置上，要注意同健康類、保健類等產(chǎn)業(yè)搭建密切聯(lián)系，借助創(chuàng)業(yè)社團來調(diào)動學生的參與熱情，使學生的創(chuàng)業(yè)激情得到充分施展，積極鼓勵其學以致用，在創(chuàng)業(yè)過程中要將自身的專業(yè)特長融入其中，將創(chuàng)業(yè)事跡突出的學生樹為典型，在確保專業(yè)教育質量的同時，推動創(chuàng)業(yè)教育邁上新的臺階。

第二，推動創(chuàng)業(yè)孵化基地管理機構設置不斷走向完善。針對創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設重要要在管理上給予更多關注，選派院系領導兼任基地負責人。設置管委會，選派教務、團委及學院后勤等相關工作人員進駐管理委員會，該機構對基地的整體運行可進行直接決策，注意站在宏觀角度做好資源調(diào)配與管控等工作，要對進駐基地的各類項目展開細致的審核。

第三，要加強多方合作。創(chuàng)業(yè)基地的建設一方面需要學校自身的投入，另一方面政府、市場等各方也應對此給予積極幫扶，學院要盡可能調(diào)動各類資源，使創(chuàng)業(yè)因素能夠實現(xiàn)充分融合。嘗試同政府建構搭建密切聯(lián)系，積極協(xié)作，要能夠主動成政策到資金尋求支持。

第四，做好項目篩選工作。借助包括創(chuàng)業(yè)大賽等各種賽事調(diào)動學生的積極性，對創(chuàng)業(yè)項目做出篩選。在此期間要注意，項目評審專家必須要圍繞學校創(chuàng)業(yè)的特殊性來做出綜合考量，某些項目并不符合校內(nèi)學生創(chuàng)業(yè)，在這一階段就可對其進行充分的揀選。在項目確認之后，一方面其運行要貼合市場規(guī)律，另一方面指導教師還可對學生提供各類指引性的幫助。

第五，為項目找尋出路。創(chuàng)業(yè)項目在確定之后進入基地孵化，但隨后必須要解決項目出路問題。此時要參照項目具體運行狀況進行判斷，對運行狀況較好的項目，學院應當為其提供更多幫助，不斷推向市場，為學生今后的順利運營提供支持；對于孵化程度尚未達到標準但極具前景的項目學院應注意傳承；最后對孵化失敗運行不佳的項目要經(jīng)過鑒定后予以剔除。

當前，人們的生活條件和生活質量都得到了較大程度的改善，同時對醫(yī)療服務方面也不再單純將注意力集中在疾病治療方面，人們對于維護身心健康、提升生存品質等也給予了更多關注。醫(yī)學類院校應當積極調(diào)整思路，扭轉傳統(tǒng)教學理念，加強創(chuàng)業(yè)教學，不斷拓展創(chuàng)業(yè)人才的思維，注重創(chuàng)新精神的培育，緊跟時代需求，減輕就業(yè)壓力。

吉林省教育廳“十三五”科學技術研究課題，《（產(chǎn)業(yè)化）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化的研究》（吉教科合字【2016】第533號）

吉林建筑大學城建學院）