弘揚伍連德精神 傳承哈醫(yī)大文化

哈爾濱醫(yī)科大學黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長 陳英云

弘揚伍連德精神 傳承哈醫(yī)大文化

哈爾濱醫(yī)科大學黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長 陳英云

近幾年，哈爾濱醫(yī)科大學黨委從文化傳承創(chuàng)新的高度，系統(tǒng)推進伍連德精神的特色育人文化環(huán)境，通過伍連德紀念館、伍連德醫(yī)院、伍連德基金及“教育工程”、“道德工程”、“文化工程”建設等載體，打造了傳揚伍連德精神，傳承哈醫(yī)大文化的平臺。

一、愛國主義、人道主義、科學探索、忘我奉獻是伍連德精神的實質(zhì)

伍連德精神是以伍連德的名字命名、以伍連德身上的作為與貢獻所體現(xiàn)的精神為基礎、在廣大師生創(chuàng)造醫(yī)學奇跡與美好生活的實踐中不斷豐富發(fā)展的崇高精神。中國工程院院士、哈爾濱醫(yī)科大學楊寶峰校長曾明確提出弘揚伍連德博士的四種精神，即心系祖國，強烈的愛國主義精神；獻身醫(yī)學，崇高的人道主義精神；勇于創(chuàng)新，積極的科學探索精神；奮不顧身，忘我奉獻精神。

1.愛國主義是伍連德精神的源泉

伍連德身居海外，心系祖國，特別是當祖國需要的時候，他以赤子之心、以高度的社會責任感，回歸祖國，挺身而出，為祖國的醫(yī)院教育、醫(yī)學科學事業(yè)做出了杰出的貢獻。他協(xié)助當時的中國政府作了一系列衛(wèi)生防疫事業(yè)，他視祖國的主權與尊嚴為生命，呼吁收回了被外國人壟斷的中國海港檢疫權。鑒于此梁啟超在1924年5月給予伍連德極不尋常的贊譽：“科學輸入，垂五十年，中國能以學者資格與世界相見者，唯伍星聯(lián)（連德）博士一人而已！”對伍連德博士的一生作了高度的評價與總結。在伍連德身上集中展示了一名歸僑的民族大愛，閃耀著科學的光芒。他多次主持重大國際學術會議，特別是在國際交往的一些重要場合，他都身著博士服出席，以此證明中國人具有聰明才智，勇于攀登科學高峰，由此受到國際同行的敬重。伍連德的言行里透著中華民族的骨氣：中國人不比別人差，中國人有能力發(fā)展自己的國家，中國人能夠站在科學發(fā)展的巔峰和前沿，中國人能為人類做出巨大的貢獻。

2.科學探索是伍連德精神的核心

伍連德嚴謹、執(zhí)著的科學探索態(tài)度、科學求真的精神，成為世人學習的光輝楷模。1935年，伍連德獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎候選人提名，成為中國歷史上最早被提名諾貝爾獎候選人的科學家。體現(xiàn)他執(zhí)著的科學探索精神和精深造詣的《論肺鼠疫》、《中國醫(yī)史》成為兩部鴻篇巨著。他在防治鼠疫中創(chuàng)立了控制傳染病原，切斷傳染途徑和提高人群免疫力的科學理論與方法，至今仍為世界傳染病中普遍應用；他是英國劍橋大學第一位華人醫(yī)學博士；創(chuàng)建東三省防疫管理總處，擔任中國首位全權總醫(yī)官，被譽為“鼠疫斗士”；舉辦中國第一屆國際醫(yī)學會議（即萬國鼠疫研究會），并擔任大會主席；參與創(chuàng)辦中華醫(yī)學會，連任兩屆會長；創(chuàng)辦《中華醫(yī)學雜志》，任首任總編輯；倡議建成北京協(xié)和醫(yī)學院；籌辦了中華醫(yī)學會歷史博物館，為中國創(chuàng)造了現(xiàn)代醫(yī)學體系和醫(yī)學教育。他的卓越成就推動了中國現(xiàn)代醫(yī)學和現(xiàn)代醫(yī)學教育開始步入正軌，為中國現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展起到不可估量的作用。

3.人道主義是伍連德精神的根本

伍連德是一位醫(yī)學巨匠，更是一位仁心醫(yī)術的醫(yī)者，他以果敢的決策力與睿智的洞察力，領導醫(yī)務工作者戰(zhàn)勝了疫情。1910年冬天，伍連德對抗兇惡陌生的瘟疫，他義無反顧，勇往直前，深入疫區(qū)，對肺鼠疫傳播途徑做出準確判斷并及時隔離病人，挑戰(zhàn)了當時日本、法國、俄羅斯醫(yī)學同行的權威。在面臨“尸橫遍野”的危急關頭，伍連德力挽狂瀾，果斷決策，采取加強防疫、控制交通、隔離疫區(qū)、焚化尸體、建立醫(yī)療區(qū)收容病人等一系列有效措施。他為探究病理而解剖疫尸，為阻斷疫情而焚燒疫尸，甚至挑戰(zhàn)了當時中國的風俗民情。這些所作所為不僅需要創(chuàng)新的智慧、大無畏的勇氣，更需要博大的胸懷、舍生忘死的職業(yè)道德。伍連德僅用四個月時間就撲滅了這場震驚中外的鼠疫大流行，避免了一場世界性的災難，創(chuàng)造了人間奇跡。

4.忘我奉獻是伍連德精神的實質(zhì)

當所有人都束手無策時，清政府派遣伍連德去防治，伍連德面對鼠疫肆虐、社會恐慌，臨危不懼，欣然受命，前往重疫區(qū)哈爾濱指揮鼠疫防治工作。他深知其害之烈，置生死度外，親臨一線組織防治工作，體現(xiàn)出一位醫(yī)務工作者舍己為人，救死扶傷的崇高品德。幾乎就是憑他的一己之力，研究發(fā)現(xiàn)了那不是靠老鼠跳蚤傳播，而是通過呼吸傳播的 “肺鼠疫”，然后在無比艱難中開展切斷傳染源的工作，終于阻擊了這烈性傳染病的大流行，拯救了無數(shù)人的生命……在他身上充分體現(xiàn)了強烈的勇于獻身精神。

二、利用首任校長伍連德業(yè)績傳承哈醫(yī)大人文精神，增強“人文育人”的校園文化

1.利用伍連德傳承人文精神，增強“人文育人”的校園文化

伍連德精神體現(xiàn)著悠久的哈醫(yī)大歷史文化、杰出的人物文化、顯著的業(yè)績文化等資源，是一代代師生人文精神的凝結，是大學生進行人文教育的好教材。哈醫(yī)大把伍連德精神運用到校園文化建設中，凸現(xiàn)出它深厚的歷史文化背景中的人文精神。

哈醫(yī)大積極開展與弘揚伍連德精神相結合的紀念活動，傳誦偉大事跡。通過舉行伍連德誕辰紀念活動、校慶90周年專欄追憶首任校長伍連德、舉辦伍連德生平業(yè)績圖片展、舉辦伍連德精神及業(yè)績研討會、發(fā)表論文及申報伍連德精神研究的課題，對伍連德業(yè)績及思想進行深入研究，讓師生通過潛移默化的影響積淀自己的文化底蘊、提高自己的人文修養(yǎng)、培養(yǎng)自己的人文情感，最終養(yǎng)成人文精神。

2.利用伍連德學術貢獻傳播學術文化，創(chuàng)造“學術育人”的校園文化

哈醫(yī)大把伍連德的學術論文、著作、科研項目、學術成果等作為學術育人的生動載體，2011年開始設立了哈爾濱醫(yī)科大學伍連德青年科學基金激勵師生放眼學科前沿。

截至目前，共有34人獲得哈爾濱醫(yī)科大學伍連德青年科學基金，在哈爾濱醫(yī)科大學伍連德青年科學基金的資助下，入選者共發(fā)表論文152篇，其中SCI論文113篇；出版著作19部；獲得專利4項；獲得科研課題73項，總金額1236.8萬元；入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”、“省杰出青年基金”、“省高校長江學者后備支持計劃”、“省高校新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”等人才支持計劃4人/次。

3.利用伍連德紀念研究場所，打造“環(huán)境育人”的校園文化

哈醫(yī)大利用伍連德紀念館、伍連德雕塑、伍連德研究所等具有特色的伍連德紀念研究場所，打造“環(huán)境育人”的校園文化。特別是伍連德紀念館，由于運用了大量史料和多種表現(xiàn)形式，使人們從伍連德戰(zhàn)勝鼠疫和一系列建樹中，看到了一位有膽有識、有血有肉，精神世界極為豐富的歷史人物。為更直接感受伍連德那大醫(yī)精誠、報效社會的人道主義精神，學校還將紀念館院內(nèi)另一幢小樓建成伍連德紀念醫(yī)院，作為弘揚伍連德精神的窗口。伍連德紀念館先后被評為哈爾濱市百姓最喜愛的文博館之一，被黑龍江省政府批準為省級文物保護單位，被哈爾濱市申報為第七批全國重點文物保護單位。使全社會有更多的人了解伍連德，使伍連德的業(yè)績和精神成為人民群眾建設龍江、發(fā)展龍江的精神動力。

學校的伍連德塑像、伍連德紀念館及作為哈市景觀公園之一的伍連德紀念園都已經(jīng)成為新生入學、教職工黨團活動教育的基地。這些環(huán)境育人場所對全體師生產(chǎn)生著“潤物細無聲”的作用，潛移默化地影響著學生的思想觀念，規(guī)范著學生的行為習慣，發(fā)揮著隱性課程的作用。

三、以傳承哈醫(yī)大文化為根本，“三大工程”建設發(fā)揮伍連德精神育人功能

傳揚哈醫(yī)大文化，充分發(fā)揮首任校長伍連德精神的育人功能，提煉伍連德精神是基礎，傳播伍連德精神是關鍵。哈醫(yī)大把伍連德精神的傳播同把社會主義核心價值體系教育的“三大工程”建設相結合的活動表明，伍連德精神的傳播發(fā)揮了高校典型人物的文化育人、文化傳承、文化研究的基本功能。

1.深入開展伍連德精神學習教育工程

加強典型示范作用。塑造伍連德人物楷模，形成“偶像育人”的校園文化。利用伍連德對大學生進行榜樣教育，進行自我實現(xiàn)的引導，幫助他們選擇正確的成才之路。在2016年哈醫(yī)大90周年校慶活動中，通過校報、校新聞網(wǎng)、官方微信推出的紀念首任校長伍連德的文章、推出的伍連德網(wǎng)上紀念館深深地震撼了學生。他們認為伍連德締造了哈醫(yī)大，讓人可敬、可信，他們說：“伍連德留下來的珍貴記錄，對我們這些年輕人無疑是一次回顧、一次教育、一次啟迪?！弊屛覀兏畹伢w會了“偶像”伍連德的人生。

2.利用伍連德的思想教育作用，創(chuàng)建“信念育人”的校園文化

把伍連德精神融入“道德工程”建設中，深化理想信念教育。哈醫(yī)大引導學生立志做伍連德式的醫(yī)學人才。組織參觀伍連德紀念館，了解伍連德的業(yè)績與精神，引導學生大力弘揚伍連德精神，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過伍連德消滅鼠疫的業(yè)績，增強學生的同情心與使命感。讓學生深刻理解醫(yī)學事業(yè)的本質(zhì)，深刻體會國家對體會社會對醫(yī)學的需求，特別是通過深入邊遠地區(qū)和病患群體，深刻感受人民群眾的疾苦與需求，增強人道主義和仁愛精神。通過伍連德成長奮斗的經(jīng)歷等生動直觀的史料感染學生、打動學生，使他們受到熏陶和鼓舞，引導他們樹立中國特色社會主義的理想信念。

3.利用首任校長伍連德所蘊藏的歷史資源，營造“校史育人”的校園文化

哈醫(yī)大在精心培育和建設大學文化工程中，利用伍連德人物所蘊藏的歷史資源，營造“校史育人”的校園文化。

首任校長標志著哈醫(yī)大校史發(fā)展的源頭，校史文化是校園文化的重要組成部分，人物檔案是校史文化的載體，哈醫(yī)大為讓每一位走進學校的大學生，能以進入這所學校為榮，并讓學校將來以自己為榮，開學伊始就帶領學校參觀校史館，參觀伍連德紀念館，讓學生將自己與學校的歷史緊密聯(lián)系在一起，產(chǎn)生強烈的共鳴，使他們既對哈醫(yī)大的歷史感到驕傲和自豪，又能從中領悟到哈醫(yī)大歷史傳統(tǒng)文化中博大精神的內(nèi)涵和底蘊。

為營造 “校史育人”的校園文化氛圍，哈醫(yī)大拓寬宣傳渠道，不但加強校報、?？?、學校廣播、校園網(wǎng)絡、宣傳櫥窗等對首任校長伍連德精神的傳播，還通過外媒廣泛宣傳伍連德精神，近年來，學校通過努力，反映伍連德業(yè)績和紀念活動的報道不時見諸各類媒體。為探索伍連德博士的豐富人生，前往新加坡采訪伍連德博士長女伍玉玲女士，尋訪伍連德在馬來西亞故地，撰寫發(fā)表了《聽伍玉玲女士講述伍連德的故事》的通訊文章，向社會展示出伍連德胸懷博大的生動形象。與哈爾濱電視臺聯(lián)合攝制了反映伍連德博士業(yè)績的專題片，引起社會為哈爾濱有這樣歷史名人而感到自豪。協(xié)助新加坡亞洲新聞臺攝制了大型專題片《伍連德博士傳》，在新加坡一經(jīng)播放就引起轟動。在中國舉行的首映式也吸引了國內(nèi)更多的人士了解伍連德、關注伍連德?！?/p>

（編輯/穆楊）