改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)

洪濤

素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，對(duì)教師在授課中的美育教學(xué)也提出了新的要求。授課教師要不斷提高自身的教育素養(yǎng)，從“德育育人、美育育人”的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)。教師在授課中要結(jié)合實(shí)際，改變傳統(tǒng)的授課方式，在美育教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立欣賞美的能力，讓學(xué)生都能擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)探究美，提高學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、現(xiàn)階段美育教學(xué)的情況

1.小學(xué)藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)

美育教學(xué)更重視學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課程進(jìn)行了調(diào)整，積極平衡課程之間的比例，確保學(xué)生的全面發(fā)展；凸顯教師在藝術(shù)課程中的主導(dǎo)性，保證藝術(shù)課程的課時(shí)量，多為學(xué)生提供發(fā)揮自己個(gè)性和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，如在美術(shù)教學(xué)中，從對(duì)認(rèn)識(shí)顏料的色彩、繪畫(huà)中的線(xiàn)條、各種形狀的繪畫(huà)道具開(kāi)始講解，讓學(xué)生能在實(shí)踐中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，提升學(xué)生的繪畫(huà)能力；小學(xué)是接觸普通話(huà)的開(kāi)始，學(xué)校特別開(kāi)設(shè)了朗讀課，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)也提升了學(xué)生的普通話(huà)水平。藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)要結(jié)合實(shí)際做好監(jiān)督工作，對(duì)課程的開(kāi)設(shè)情況教師要做好記錄，記錄課程教學(xué)過(guò)程中不同學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)特長(zhǎng)，對(duì)每次課程中學(xué)生的成績(jī)做好記錄。

2.課外藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展

為推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，學(xué)?？梢越M織多種多樣的校內(nèi)外活動(dòng)。在原工作的基礎(chǔ)上，可多開(kāi)展一些藝術(shù)課程，可以從音樂(lè)、美術(shù)、朗讀、舞蹈等方面，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)行分組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中建立相親相愛(ài)的同學(xué)關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，有效促進(jìn)了素質(zhì)教育在教學(xué)中的全面推進(jìn)，教學(xué)中教師可以將游戲與藝術(shù)結(jié)合起來(lái)。如，可以讓學(xué)生把剪紙藝術(shù)當(dāng)成是一門(mén)“游戲”，讓學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中感受“游戲”的趣味性和藝術(shù)的創(chuàng)造性，這樣不僅能讓傳統(tǒng)藝術(shù)文化得到很好的傳承，也能讓學(xué)生在參與藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中感受到藝術(shù)的趣味。課外活動(dòng)的開(kāi)展也是對(duì)每位教師的考核，課外活動(dòng)不能盲目地開(kāi)展，每次的課外活動(dòng)過(guò)程，指導(dǎo)教師都要進(jìn)行詳細(xì)的記錄，逐步提高課外活動(dòng)的安全性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.藝術(shù)教師的隊(duì)伍建設(shè)

為提高教師的授課水平，讓教師將理論應(yīng)用到教學(xué)中，資歷深厚的教師在年輕教師授課時(shí)要對(duì)其進(jìn)行教學(xué)上的指導(dǎo)，使教師隊(duì)伍的素質(zhì)提高得更快；為提高藝術(shù)教師的素質(zhì)，學(xué)校組織了很多關(guān)于素質(zhì)教育的講座，系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)讓藝術(shù)教師在課堂上能更好地把握課堂；教育改革使教師在授課時(shí)不再局限于傳統(tǒng)教育方式，教師會(huì)針對(duì)不同課程的教學(xué)內(nèi)容制定不同的教學(xué)方案，新觀念的樹(shù)立不僅讓舊的教學(xué)觀念得到改變，也提高了教師的授課質(zhì)量。學(xué)校在組織年輕教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)有針對(duì)性地對(duì)教師在教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，從實(shí)際中解決問(wèn)題，才能建設(shè)出一支素質(zhì)更高的教師隊(duì)伍。

4.藝術(shù)教育的保障設(shè)施

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理，將設(shè)施管理工作納入日常工作范圍內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施包括不同課程所用到的教學(xué)儀器、查閱圖書(shū)資料的設(shè)施等。學(xué)校在購(gòu)入教學(xué)設(shè)備時(shí)要嚴(yán)格按照規(guī)范的采購(gòu)程序，將購(gòu)入的設(shè)備在教育局備案，確定購(gòu)買(mǎi)的設(shè)施設(shè)備數(shù)量，規(guī)范教材設(shè)備在學(xué)校的存放方式，真正將這些設(shè)施設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)中，提高教學(xué)的質(zhì)量。在使用教學(xué)設(shè)施設(shè)備的同時(shí)，管理人員要加強(qiáng)對(duì)設(shè)施設(shè)備使用的監(jiān)管，未經(jīng)同意和登記禁止將設(shè)備外借，減少設(shè)施設(shè)備的損壞，在使用過(guò)程中，設(shè)施設(shè)備如果出現(xiàn)問(wèn)題，管理人員要及時(shí)做好登記；學(xué)校要定期對(duì)教學(xué)用的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行安全檢查，避免因設(shè)備損壞或超負(fù)荷運(yùn)作而引起的事故。教育學(xué)生要維護(hù)愛(ài)惜這些設(shè)施設(shè)備，不要在設(shè)備上亂涂亂畫(huà)，在存有教學(xué)設(shè)施設(shè)備的教室，學(xué)生要保持有秩序地進(jìn)出，在課程教學(xué)結(jié)束后，管理人員要及時(shí)檢查教室的門(mén)窗是否關(guān)好，檢查教室衛(wèi)生，以及教學(xué)設(shè)施設(shè)備是否完好。

二、當(dāng)前美學(xué)教育改革方向

1.小學(xué)藝術(shù)課程的建設(shè)改革

為落實(shí)新課改的精神，在小學(xué)藝術(shù)課程的建設(shè)中要對(duì)一些課程進(jìn)行改革。在藝術(shù)課程的教學(xué)中要保證藝術(shù)教材的完整，教師在課堂上要結(jié)合實(shí)際轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新，學(xué)校要根據(jù)師資情況進(jìn)一步地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)藝術(shù)課程的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)?？梢越⑺囆g(shù)課程小組，將藝術(shù)課程的教學(xué)安排納入到正常的課程安排中，在授課形式上可以分為藝術(shù)特長(zhǎng)組和綜合性藝術(shù)組。在藝術(shù)特長(zhǎng)組中，可以由學(xué)校選出教師，進(jìn)一步建立美術(shù)小組、音樂(lè)小組、書(shū)法小組、舞蹈小組等，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求；綜合性藝術(shù)小組主要是從生活中尋找靈感，從藝術(shù)作品出發(fā)，在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。兩種藝術(shù)課程是為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而做出的改革，都是為鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美、感受美。

2.傳承優(yōu)秀的中華文化藝術(shù)

文化教育離不開(kāi)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，學(xué)校組織學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)中我們?nèi)∑渚A，去其糟粕，如《孟子》中，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，就是教育學(xué)生要堅(jiān)定自己內(nèi)心的道義，不因處于逆境而屈服；不主張孔子的“別尊卑，明貴賤”這種封建思想。為促進(jìn)文化藝術(shù)的發(fā)展，在傳承中要重視對(duì)文化藝術(shù)載體的保護(hù)，文化的載體分為兩種：一種是精神理念文化；一種是傳承文化的載體。精神理念文化傳承要結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義的理念，創(chuàng)新傳承理念，與社會(huì)主義思想并行，展現(xiàn)具有新時(shí)代特征的中華文化；對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、古典書(shū)籍等，要做好保護(hù)工作。在中華文化幾千年的發(fā)展歷程中，各民族、國(guó)家為進(jìn)一步促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承，相互之間會(huì)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，在文化藝術(shù)的傳承方式上也會(huì)相互借鑒，讓各民族、國(guó)家之間的文化藝術(shù)相互交融。

三、完善美學(xué)教育的評(píng)價(jià)制度

1.小學(xué)教育藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦歌唱大賽、繪畫(huà)比賽等，保證藝術(shù)活動(dòng)的數(shù)量，學(xué)校在課程教學(xué)活動(dòng)中要確保課程活動(dòng)場(chǎng)所的安全，對(duì)課程所需的器材要及時(shí)購(gòu)進(jìn)。學(xué)校還可以通過(guò)廣播、告示欄等向?qū)W生傳播藝術(shù)思想，營(yíng)造良好的校園藝術(shù)氛圍。教師在對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以從課程成績(jī)?nèi)胧郑贫ǔ煽?jī)的等級(jí)劃分，100分到90分為A，89分到70分為B，69分到60分為C等，60分以下為D，分別為優(yōu)秀、良好、及格和不及格，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生的情況，并及時(shí)地對(duì)有需要的學(xué)生給予相應(yīng)的幫助。

2.小學(xué)教育中的工作評(píng)價(jià)

為推進(jìn)素質(zhì)教育改革，我校針對(duì)小學(xué)教育中的工作制度也建立了評(píng)價(jià)制度，建立評(píng)價(jià)制度的目的是為了對(duì)美育教學(xué)中的教學(xué)方式進(jìn)行監(jiān)督，也是為更好地促進(jìn)學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)的形成。在課外活動(dòng)中，要考核對(duì)學(xué)生的管理是否安全有序，對(duì)教師在課程開(kāi)展時(shí)的詳細(xì)報(bào)告進(jìn)行公平公正的考核，在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)改進(jìn)，課程教學(xué)中要把握好學(xué)生的德、智、體、美等各方面的發(fā)展情況，將當(dāng)?shù)氐拿褡逅囆g(shù)引入到實(shí)際的課程教學(xué)中，突出了當(dāng)?shù)氐奶厣c別的班級(jí)一起展開(kāi)的校園活動(dòng)增加了校園的藝術(shù)氛圍。

3.藝術(shù)教育中的研究發(fā)展

為使教師的教學(xué)理念能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教師的創(chuàng)新意識(shí)，我校特別開(kāi)展了藝術(shù)學(xué)科教師素質(zhì)教育培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)活動(dòng)期間，我們還建立了研究藝術(shù)教育工作課題小組，深入探討如何使藝術(shù)教育更好地發(fā)揮其價(jià)值；學(xué)校為發(fā)展藝術(shù)教育，特別加大了對(duì)藝術(shù)課程的經(jīng)費(fèi)投入，不同的藝術(shù)課程中，教學(xué)器材的完善也體現(xiàn)著學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的重視程度，如在美術(shù)課程中，學(xué)校購(gòu)入繪畫(huà)設(shè)備保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程時(shí)的器材完整；學(xué)校也增補(bǔ)了音樂(lè)課上樂(lè)器不齊全的問(wèn)題，保障了藝術(shù)課程的完整性。

總之，日常的生活和學(xué)習(xí)中，善于感知美也是人的一種修養(yǎng)，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的美。學(xué)校對(duì)美育教學(xué)的改革也要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)校內(nèi)外的美學(xué)課程進(jìn)行整合，與課程教育融合。因?yàn)槊来嬖谟谏钪械拿恳惶?，完善美育教學(xué)體系能提高學(xué)生對(duì)美的欣賞力，對(duì)美的創(chuàng)造力，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?，因地制宜地美育教學(xué)也讓中華傳統(tǒng)文化得到優(yōu)秀的傳承。

（作者單位：江蘇盱眙縣盱城鎮(zhèn)中心小學(xué)）