校企合作，創(chuàng)新模具設計與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

王春艷

摘要：好的人才培養(yǎng)模式至關重要，當前，我國對人才的需求量有增無減，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強校企合作成為各大高校的重要工作內(nèi)容之一。本文將著重探討模具設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式，希望通過深入的探究進一步推動教育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：校企合作；模具專業(yè)；人才培養(yǎng)；模式

中圖分類號：G459 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）49-0031-02

模具設計與制造專業(yè)受到國家的高度重視，模具在機械工業(yè)中占據(jù)著不可替代的地位。為了改善當前我國模具設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，各大高校做出了一系列的改革，加強校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。21世紀市場競爭日益激烈，人才市場同樣如此，加強校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式不僅對學生個人的發(fā)展意義重大，對于企業(yè)的發(fā)展、學校的發(fā)展以及當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展都有著重大價值。

一、校企合作概述

高職院校人才培養(yǎng)中更加注重其專業(yè)技能和實踐技能的培養(yǎng)，就模具設計與制造專業(yè)而言，我國當前許多高校都采取了校企合作的模式，然而總的來說，我國仍然還在摸索前進。在實際工作中校企合作的人才培養(yǎng)模式還存在許多不足之處，深入了解當前我國高校模具設計與制造專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展現(xiàn)狀能夠幫助我們進一步完善相關的內(nèi)容，提高高校的教學質(zhì)量。校企合作的應用將進一步激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與性和實踐性，同時還能為企業(yè)解決問題，幫助企業(yè)獲得經(jīng)濟利潤。

二、高職模具設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過深入的調(diào)查和研究，我們發(fā)現(xiàn)當前高校模具設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)上存在較多的問題，首先，有的學校所設置的課程實用性較差，課程內(nèi)容偏重于理論學習，忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)，學生在學校學到的知識在企業(yè)中應用得比較少，學生的學習負擔重，而所學知識所具有的實際價值十分有限。其次，不少高校在校企合作方面投入不夠，企業(yè)所能提供的崗位無法滿足高校模具專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，人才培養(yǎng)工作的推進受阻。另外，校企合作十分看重兩者之間的合作與協(xié)同配合，然而在實際工作中，雙方之間的配合效果并不理想，學校忽視了自身的作用，在選擇合作企業(yè)的時候未能從應用型人才培養(yǎng)需求出發(fā)，導致部分企業(yè)為了經(jīng)濟利益損害學生權(quán)益等情況的發(fā)生。在校企合作中，學校就像一個中介，負責溝通和解決疑惑，因此，我們必須做好學校的工作，轉(zhuǎn)變辦學思想，增強師資力量，加強學校與企業(yè)的配合。

三、當前模具設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新的注意事項

1.構(gòu)建校企合作的辦學平臺，走工學結(jié)合之路。根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求以及學校的辦學條件構(gòu)建校企合作辦學平臺，同時加強政企校緊密合作，依托當?shù)毓I(yè)實現(xiàn)教學、生產(chǎn)以及研發(fā)三者融合為一體。高校模具設計與制造專業(yè)與當?shù)氐墓I(yè)園結(jié)合起來將推進教育質(zhì)量的提高，這一做法是應用型人才培養(yǎng)的出發(fā)點，同時也是教育的一大目標。模具設計與制造專業(yè)各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系十分緊密，設計的好壞會影響制造，實踐性是模具專業(yè)的一大特征，在推進校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的過程中，我們必須改變傳統(tǒng)落后的教學理念，將教學工作與企業(yè)的需求相對接，加強實踐訓練，重視實習環(huán)節(jié)，堅持“工學結(jié)合”模式。

2.把握好企業(yè)實踐與理論學習的關系。傳統(tǒng)理論教學顯然無法適應校企合作形勢下的教學需求，總的來說，傳統(tǒng)教學方式將更多的注意力集中在了理論學習上，缺乏對學生實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，學生只是跟著課表安排學習知識，在學習中學生十分被動，學習的積極性差，對專業(yè)知識的吸收和理解較差。把握好企業(yè)實踐與理論學習的關系對企業(yè)的發(fā)展和學生能力的提升都有著重要的現(xiàn)實意義，學校要合理安排學生的理論課程，避免實踐與企業(yè)頂崗相沖突，目前分段式教學模式在各大院校應用較為廣泛，這樣學生就可以在一定理論基礎下在企業(yè)中鍛煉自己，在實踐中檢驗所學的知識，不斷增強自身的專業(yè)素養(yǎng)。

3.建立產(chǎn)學結(jié)合的有效運行機制。模具設計與制造專業(yè)應用性強，其目標主要是培養(yǎng)應用型技術人才，因此，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式過程中，各大高校應當建立產(chǎn)學結(jié)合的有效運行機制，始終堅持產(chǎn)學研相結(jié)合，打造出本校的特色，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。一方面，學校要做好系統(tǒng)的調(diào)查，對相關的企業(yè)有一個全面系統(tǒng)的了解，再結(jié)合自身的人才培養(yǎng)目標與合適的企業(yè)合作，簽訂產(chǎn)學合作的協(xié)議，走校企合作之路。另一方面，高?？梢越I(yè)的團隊和校外實訓基地，通過專業(yè)的師資隊伍和教學條件推動模具專業(yè)人才培養(yǎng)工作的展開。校企合作，推進高校模具設計與制造專業(yè)人才將有利于促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展以及整個行業(yè)的發(fā)展。高職院校尤其要注重拓展學生的專業(yè)技能，體現(xiàn)高職教育的特點，從學生發(fā)展、行業(yè)發(fā)展角度來創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

4.抓好“三創(chuàng)”教育。所謂“三創(chuàng)”指的是創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，在加強校企合作，創(chuàng)新模具專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，學校必須抓好“三創(chuàng)”教育，將學生的知識、技能、綜合素質(zhì)作為培養(yǎng)的核心內(nèi)容，堅持理論與實踐相結(jié)合。21世紀，高職院校的人才培養(yǎng)方式需與時俱進，充分借助各種現(xiàn)代科學技術、研究成果等條件，實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學。在人才模式培養(yǎng)方面，學校要做到講課與探研結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段的結(jié)合，并在此基礎之上讓學生走出課堂，貼近生產(chǎn)，讓學生通過校企合作的途徑去掌握真實的本領。各大高校要根據(jù)校企合作的實際情況制定人才培養(yǎng)的規(guī)格、實訓基地以及課程安排等，成立創(chuàng)業(yè)中心、興趣小組，建立校企合作背景下模具設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的新框架。

5.正確處理學生和企業(yè)員工的關系。學生同企業(yè)員工這兩個身份具有各自的特點，校園與企業(yè)具有巨大的差別，企業(yè)更多強調(diào)的是經(jīng)濟效益，企業(yè)文化注重實實在在的利潤和收益，相比之下校園文化則更多強調(diào)的是培育社會人才，注重社會效益，兩者之間既有區(qū)別也有共通點。學生參與頂崗學習必然會導致兩者之間矛盾沖突的加劇，處理好學生和企業(yè)員工這兩種不同角色的關系是校企合作背景下人才培養(yǎng)的關鍵內(nèi)容。學校要學會選擇企業(yè)，確保所合作的企業(yè)的內(nèi)部文化符合當下社會的主流。學校要保護學生在企業(yè)中的合法權(quán)益，避免學生被無情壓榨勞動力，同時也要鼓勵和引導學生扮演好企業(yè)員工的角色，幫助學生轉(zhuǎn)變思想觀念，讓學生適應企業(yè)文化以及競爭激烈的市場環(huán)境，這樣才能促使學生正確轉(zhuǎn)換角色，將所學知識真正應用到實際工作中，推動行業(yè)的發(fā)展。

6.加強師資隊伍建設。專業(yè)的教師團隊能夠更好地指導學生，保障校企合作的順利實現(xiàn)。為此，高校要加強對模具專業(yè)教師的系統(tǒng)培訓工作，除了增強教師在模具專業(yè)方面的知識和技能之外，還要增添校企合作方面的內(nèi)容，展開針對性的培訓，充分發(fā)揮教師的引領作用。其次，高校還要加強對校內(nèi)教師實踐能力的培養(yǎng)，逐漸增大“雙師型”教師比例。模具設計與制造專業(yè)離不開各種現(xiàn)代化的設施，時代在發(fā)展，相關的設施設備也在不斷更新，教師要嚴格要求自己，不斷學習專業(yè)設施的操作方法，以便給予學生有效的指導。

四、結(jié)束語

模具設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新需要經(jīng)歷一個漫長的過程，各大高校應明確教學目標，著重提升學生的應用技能，以職業(yè)為導向、學生為主體展開教育。人的成長要經(jīng)過一個漫長的過程，成長規(guī)律是人才培養(yǎng)模式的主要依據(jù)，實踐對于一個人的成長以及技能的提升意義重大，校企合作的形勢下，教育工作需要按照基礎、提高、實戰(zhàn)以及創(chuàng)新這四大不同的階段開展工作。圍繞人才培養(yǎng)的規(guī)律推進校企合作以及系列的改革措施將收到顯著的效果，作為教育工作者要有長遠發(fā)展的眼光，在實戰(zhàn)中深化校企合作，完善模具專業(yè)人才培養(yǎng)模式，及時攻克難點，在實戰(zhàn)中培養(yǎng)新時代人才?？傊鞔蟾咝Ｐ枰_認識模具設計與制造專業(yè)的特征，把握人才市場的需求，充分利用學校的教學資源與企業(yè)合作，逐步推進產(chǎn)學研一體化發(fā)展，只有這樣，我國應用型人才培養(yǎng)工作才能走上一個新高度。

參考文獻：

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