中俄邊境城市黑河與布市學(xué)前教育特色的比較與分析

趙越

[摘要]中國(guó)黑龍江省黑河市與俄羅斯遠(yuǎn)東第三大城市布拉戈維申斯克市隔江相望，有著得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)勢(shì)。通過(guò)參觀與交流，對(duì)中俄兩國(guó)邊境城市的學(xué)前教育各自的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比研究，總結(jié)出值得我園學(xué)習(xí)和借鑒的幾個(gè)方面：注重個(gè)性培養(yǎng)，增加愛國(guó)教育、傳統(tǒng)文化傳承等方面的課程，爭(zhēng)取體育、藝術(shù)類師資促進(jìn)幼兒藝體發(fā)展，嘗試開設(shè)幼兒形體課，繼續(xù)增加戶外游戲設(shè)施，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念形成教育合力等方面。

[關(guān)鍵詞]學(xué)前教育；比較；分析；俄羅斯

中國(guó)黑龍江省黑河市與俄羅斯遠(yuǎn)東第三大城市布拉戈維申斯克市（以下簡(jiǎn)稱“布市”）隔江相望，有著得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)勢(shì)，我參與了課題《中國(guó)黑河與俄羅斯布市學(xué)前教育（家園共育）比較研究》的研究工作，并于2016年10月在課題組的相關(guān)安排下，赴俄羅斯布市考察了四所幼兒園，通過(guò)多方面的交流溝通，了解到俄羅斯學(xué)前教育的一些特點(diǎn)?；貒?guó)后，我對(duì)俄布市的學(xué)前教育和我市的學(xué)前教育進(jìn)行了比較與分析，總結(jié)出各自的特色，進(jìn)而為我園今后的發(fā)展提供一些借鑒。

一、俄羅斯學(xué)前教育的優(yōu)勢(shì)

俄布市學(xué)前教育的優(yōu)勢(shì)在總體上可歸納為崇尚自然、分科教學(xué)、注重體育和藝術(shù)教學(xué)。具體有以下幾點(diǎn)：

1.自然環(huán)境追求本真

第一，設(shè)施設(shè)備不求奢華。在布市的幼兒園和學(xué)校里，隨處可見中間出現(xiàn)裂縫的柏油跑道，簡(jiǎn)單干凈的桌椅、書柜和玩具柜，沒有國(guó)內(nèi)個(gè)別幼兒園追求的“高大上”。 教室與公共走廊里的窗簾顏色淡雅，花式多樣，室外適當(dāng)?shù)卮钆淞艘恍┯蓮U舊材料如飲料瓶、輪胎、木樁等做成的小蜜蜂、小天鵝、稻草人等，純樸自然，能給幼兒以耳濡目染的藝術(shù)熏陶。

第二，符合幼兒的自然本性。在參觀的幾所幼兒園中，室內(nèi)都擺放有適合幼兒的小沙發(fā)、小茶幾和小廚柜等，綠植也很多，像家一樣溫馨舒適，能讓剛?cè)雸@的幼兒找到家的感覺，快速適應(yīng)幼兒園的生活。在有的幼兒園中，樓內(nèi)走廊進(jìn)行了彩繪，內(nèi)容是幼兒熟悉的童話故事，幼兒在園內(nèi)玩耍如同置身于童話世界，這樣的環(huán)境讓幼兒更加愿意來(lái)幼兒園。室外的草地和沙地占比很大，幼兒可以自由玩耍。衛(wèi)生間里有配套的沖腳、沖涼的淋浴器，保障室外活動(dòng)的開展。布市幼兒園的課程強(qiáng)調(diào)“自然教育”，教師會(huì)組織幼兒走進(jìn)大自然，或者在幼兒園中開辟出小菜園，可以從中感受四季的變化，獲得勞動(dòng)的快樂(lè)，并會(huì)在幼兒園或與家長(zhǎng)一同對(duì)果實(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，做出各種作品進(jìn)行展示。

2.藝體領(lǐng)域分科教學(xué)

第一，城鎮(zhèn)、各學(xué)段的體育課程協(xié)調(diào)一致。從觀看的布市市內(nèi)幼兒園、武術(shù)學(xué)校的體育課，到斯卡夫小鎮(zhèn)幼兒園的體育課，課前準(zhǔn)備活動(dòng)的基本動(dòng)作都是一致的。這樣既能保證每名幼兒的活動(dòng)準(zhǔn)備不會(huì)隨著教師的變更而混沌不清，又能保證教師在上課時(shí)省去了每到一個(gè)學(xué)段、每換一名教師都要重新學(xué)習(xí)動(dòng)作的時(shí)間，提高了上課的效率。

第二，全民重視體育。對(duì)俄羅斯人民，包括幼兒的身體素質(zhì)強(qiáng)的認(rèn)識(shí)多源于網(wǎng)上流傳的圖片，通過(guò)這次參觀，我有了更加深切的感受。布市幼兒園、小學(xué)都有專門的體育教師教授專門的體育課，體育器材種類繁多，在參觀的兩個(gè)俄羅斯家庭中，都有室內(nèi)成套的鍛煉器械，包括秋千、蕩繩、引體向上的單杠、吊環(huán)、爬梯等。從家庭到幼兒園，都十分重視孩子的運(yùn)動(dòng)能力，能很好地鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、平衡能力、柔韌性、力量和耐力等。在觀摩活動(dòng)時(shí)，俄布市幼兒的運(yùn)動(dòng)能力也要強(qiáng)于我國(guó)同等年齡的幼兒，其運(yùn)動(dòng)靈活性、積極參與的態(tài)度和堅(jiān)持忍耐的程度都給我留下了深刻的印象。

第三，舞蹈教學(xué)專業(yè)化程度高。俄羅斯布市的幼兒園開設(shè)的舞蹈課由專業(yè)舞蹈教師授課，這樣就保證了幼兒從小練習(xí)時(shí)動(dòng)作規(guī)范，也能保證可以教授一些高難度動(dòng)作。舞蹈課是男孩、女孩都要上的，從活動(dòng)課上幼兒臉上的自信能感覺到他們都很喜歡。

3.愛國(guó)教育潤(rùn)物無(wú)聲

布市幼兒園注重讓幼兒了解本民族的傳統(tǒng)文化與工藝品，其民族情感自幼兒時(shí)期開始就已經(jīng)在慢慢培養(yǎng)。有的幼兒園會(huì)有一間教室來(lái)展示民族傳統(tǒng)的工藝品，有的幼兒園的老師與小朋友會(huì)穿著傳統(tǒng)的民族服飾，有的幼兒園開展豐富多彩的活動(dòng)。幼兒在與俄羅斯民族文化的親密接觸中，能發(fā)現(xiàn)民族文化中的美，激發(fā)喜歡俄羅斯民族文化的情感，進(jìn)而達(dá)到愛國(guó)主義教育的目的。在這次交流訪問(wèn)過(guò)程中，我們還參觀了斯卡夫小鎮(zhèn)的紀(jì)念館，祭掃了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑，這些紀(jì)念歷史、延續(xù)傳統(tǒng)的設(shè)施在俄羅斯無(wú)處不在，既是對(duì)幼兒，也是對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦囊环N潛移默化的愛國(guó)主義教育。

二、中國(guó)學(xué)前教育的優(yōu)勢(shì)

中國(guó)黑河市學(xué)前教育的優(yōu)勢(shì)在總體上可歸納為：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，分領(lǐng)域教學(xué)，健康、社會(huì)、語(yǔ)文、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面均衡發(fā)展，集體活動(dòng)與小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)與自主活動(dòng)相結(jié)合。

1.借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)實(shí)際

我國(guó)的學(xué)前教育起步比較晚，學(xué)習(xí)了很多國(guó)家、學(xué)者的學(xué)前教育理論與模式，與我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治條件和文化背景相結(jié)合，從兒童發(fā)展規(guī)律的角度出發(fā)，內(nèi)化并不斷發(fā)展，來(lái)開展我國(guó)的學(xué)前教育。

2.通過(guò)游戲來(lái)滿足幼兒身心發(fā)展的需要

游戲既是課程的內(nèi)容，又是課程實(shí)施的背景，還是課程實(shí)施的途徑。我市幼兒園的課程充分發(fā)揮游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用，保證游戲的時(shí)間和空間，提供豐富的游戲材料，通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)、自主活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)，使幼兒充分自主、愉快地游戲，進(jìn)而促進(jìn)身心發(fā)展，真正做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

3.適應(yīng)大班額，充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)效能

現(xiàn)在我市的幼兒園普遍班額較大，為了能更好地促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，很多幼兒園都很好地開展了區(qū)域活動(dòng)。幼兒在娃娃家、小超市、小醫(yī)院、益智區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)等進(jìn)行自己喜歡的游戲，從而能培養(yǎng)其社會(huì)性、動(dòng)手能力、閱讀能力、合作分享能力以及創(chuàng)造力。

三、中俄對(duì)比，分析借鑒

互相交流旨在學(xué)習(xí)改進(jìn)，通過(guò)對(duì)俄羅斯布市的幼兒園與我市的幼兒園進(jìn)行比較與分析，我園將在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)置、加強(qiáng)戶外游戲等方面逐步調(diào)整，以適應(yīng)我園幼兒的實(shí)際情況，促進(jìn)其健康發(fā)展，進(jìn)而提高我園的保教質(zhì)量。endprint

1.注重個(gè)性培養(yǎng)而非沒有約束、無(wú)規(guī)矩地成長(zhǎng)

可借鑒俄羅斯幼兒有禮貌的特點(diǎn)，通過(guò)一日生活的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，如洗手、排隊(duì)喝水、自取餐食、中大班以上幼兒自己疊被子、種植小植物、當(dāng)小小值日生等，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒成為有教養(yǎng)的人，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、助人、懂感恩、會(huì)分享的個(gè)性品質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上，通過(guò)各領(lǐng)域的游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注力和毅力等學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.增加愛國(guó)主義教育、傳統(tǒng)文化傳承等方面的課程

可借鑒俄羅斯幼兒園課程與傳統(tǒng)民族文化相結(jié)合的特點(diǎn)，我園可繼續(xù)深化園所文化——“親”文化內(nèi)涵，與我園所承擔(dān)的省級(jí)課題《幼兒園“黑龍江漢族民俗體驗(yàn)活動(dòng)”課程開發(fā)研究》《中俄兒童傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的比較研究》相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)調(diào)整部分園所環(huán)境，增加十二生肖、二十四節(jié)氣、中國(guó)傳統(tǒng)工藝品、中國(guó)傳統(tǒng)體育游戲展示區(qū)，探索適合大中小各學(xué)段幼兒的五大領(lǐng)域相關(guān)課程，并且與我園的園本節(jié)日——開江節(jié)（春季）、風(fēng)箏節(jié)（夏季）、采摘節(jié)（秋季）、花燈節(jié)（冬季）的開展相結(jié)合，舉辦手工作品展、攝影作品展等親子活動(dòng)。

3.爭(zhēng)取體育、藝術(shù)類師資促進(jìn)幼兒藝體發(fā)展

可借鑒俄布市幼兒園師資準(zhǔn)備情況，向上爭(zhēng)取體育、藝術(shù)等專業(yè)教師。幼兒階段的體育運(yùn)動(dòng)基本動(dòng)作，如走、跑、跳、投、鉆、爬、攀、滾等，看似簡(jiǎn)單，但是動(dòng)作要領(lǐng)也很復(fù)雜，只有精通體育教育的教師來(lái)執(zhí)教，才能上出質(zhì)量，讓幼兒的體育素養(yǎng)真正得到提高。音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等課程亦然。

4.嘗試開設(shè)幼兒形體課

可借鑒俄布市幼兒園培養(yǎng)幼兒形體的課程設(shè)置，嘗試開設(shè)幼兒形體課。根據(jù)不同年齡段，通過(guò)嚴(yán)格并有童趣的形體訓(xùn)練，教幼兒正確的站、走、做、跪等最基礎(chǔ)的姿態(tài)，塑造優(yōu)美的體型，養(yǎng)成良好的體態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)身體的良好發(fā)育，促進(jìn)協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈活性和力量、平衡等的發(fā)展。幼兒形體訓(xùn)練時(shí)配有音樂(lè)，能培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力。

5.繼續(xù)增加戶外游戲設(shè)施

可借鑒俄布市幼兒園“崇尚自然”教育，在學(xué)習(xí)了浙江安吉、山東利津等地幼兒園的回歸本真、把游戲還給兒童的教學(xué)實(shí)踐后，我園也在陸續(xù)增設(shè)戶外體育游戲內(nèi)容，如自制了繩區(qū)、鉆爬區(qū)、大型拓展訓(xùn)練器材，結(jié)合大樹自制了平衡區(qū)、懸垂區(qū)和單杠旋轉(zhuǎn)區(qū)，又購(gòu)置了戶外的大型建構(gòu)積木、自行車等，為幼兒提供了游戲的場(chǎng)所與器材。在花壇中栽種應(yīng)季蔬菜，讓幼兒親歷蔬菜的生長(zhǎng)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。

6.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念，形成教育合力

可借鑒俄布市幼兒園家園共育的做法，幼兒園要在《綱要》和《指南》的引領(lǐng)下，堅(jiān)持正確的辦園理念，針對(duì)各年齡段幼兒的特點(diǎn)，開展家長(zhǎng)講座，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，開展各種親子活動(dòng)，如家長(zhǎng)開放日、親子足球賽、親子才藝秀、參觀圖書館等，拓展家園交流溝通渠道，如幼兒園網(wǎng)站、微信群、智慧樹云教育平臺(tái)等，從而轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒理念，解答家長(zhǎng)的教育疑惑，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)的育兒方法，摒棄幼兒園教育只是認(rèn)字、數(shù)數(shù)、學(xué)英語(yǔ)的錯(cuò)誤觀念，積極配合幼兒園的工作，更加利于幼兒的發(fā)展。

總之，我們會(huì)利用得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)勢(shì)，通過(guò)更多的交流活動(dòng)學(xué)習(xí)俄羅斯的學(xué)前教育方式，對(duì)俄羅斯布市的幼兒園與我市的幼兒園進(jìn)行比較與分析，結(jié)合我國(guó)幼兒實(shí)際，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，進(jìn)而提高我園的保教質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 馮 璐）endprint