糾正偏科，為女兒插上騰飛的翅膀

百合花開

去年，女兒初中畢業(yè)。中考前，她的一篇習(xí)作被《新民晚報(bào)》發(fā)表。對(duì)此女兒非常淡定，說(shuō)：“只要有興趣，肯努力，就能達(dá)到自己想要達(dá)到的目標(biāo)。當(dāng)然，我還要感謝媽媽讓

我明白了各科均衡發(fā)展的重要性，及時(shí)克服了偏科問(wèn)題。”

嚴(yán)重偏科，語(yǔ)文落后

女兒從小學(xué)開始就不喜歡上語(yǔ)文課。小學(xué)階段，語(yǔ)文考試一般能考80多分。升入初中后，隨著學(xué)習(xí)科目增多，女兒在語(yǔ)文上花的時(shí)間更少了。

每次我督促女兒在語(yǔ)文上下功夫，優(yōu)先寫語(yǔ)文作業(yè)，她都表面答應(yīng)，但不付諸行動(dòng)。等到我要檢查作業(yè)時(shí)，她的語(yǔ)文作業(yè)總是落在最后，甚至只要有沒寫完的作業(yè)，一定就是語(yǔ)文。時(shí)間久了我也麻木了，心想女兒數(shù)學(xué)好，大不了將來(lái)讓她學(xué)理科。

有一天，我正在開會(huì)，接到女兒語(yǔ)文老師的電話，讓我去一趟學(xué)校。聊起我女兒，語(yǔ)文老師問(wèn)我：“孩子在家寫不寫語(yǔ)文作業(yè)，你有沒有給她的作業(yè)簽過(guò)字？”我說(shuō)：“孩子每次都說(shuō)不用我管，也從來(lái)沒讓我簽過(guò)字?！崩蠋熣f(shuō)：“那可不行，對(duì)孩子的監(jiān)管一定要跟上。”

據(jù)語(yǔ)文老師講，女兒上課思想總開小差，也沒有按時(shí)完成過(guò)作業(yè)，比如背誦，從來(lái)就沒有完成過(guò)。寫作文更是女兒的老大難，干脆就不寫。這次月考，女兒語(yǔ)文只考了46分。我聽了，只覺得難以接受，以往她語(yǔ)文不好，但也不至于考得這么差。

語(yǔ)文老師看我一臉焦急，說(shuō)：“我跟班主任了解過(guò)孩子的情況，其他科目都還是不錯(cuò)的，基本都是優(yōu)。數(shù)學(xué)成績(jī)更好，幾乎每次都考滿分。很明顯，孩子存在偏科問(wèn)題。而偏科是心態(tài)問(wèn)題，說(shuō)明孩子對(duì)語(yǔ)文不感興趣，花的時(shí)間太少，而在其他感興趣的科目上肯下功夫，結(jié)果就出現(xiàn)了成績(jī)不平均的現(xiàn)象。如果家長(zhǎng)不予重視，甚至不管不問(wèn)，等到初二、初三，孩子的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)進(jìn)一步下滑，學(xué)習(xí)興趣完全喪失，偏科會(huì)更加嚴(yán)重。而嚴(yán)重的偏科會(huì)導(dǎo)致總成績(jī)?cè)诎嗉?jí)排名受到極大影響，讓孩子進(jìn)入差生行列，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，到那時(shí)，要解決的就不只是偏科問(wèn)題了。”

最后語(yǔ)文老師建議我，回家后多和孩子溝通，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。老師說(shuō)：“孩子主要是閱讀理解和作文這兩大塊差得太多。閱讀理解30分的題只能得兩三分，作文50分只能得20來(lái)分。比如，你可以多陪孩子讀一些名家名篇，培養(yǎng)她閱讀分析的能力，還要讓孩子平時(shí)多注意觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會(huì)之類的小練筆。這樣做，孩子不但能養(yǎng)成愛寫的好習(xí)慣，而且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練筆，積累的素材豐富了，寫作的水平就會(huì)得到較大提高。”

借用名人，激發(fā)興趣

從學(xué)校出來(lái)后，我決定跟女兒好好談?wù)?。我明白，跟孩子談要講策略，要讓她有所警醒，又不能傷她自尊心。所以，回家的路上我特地繞道去菜市場(chǎng)采購(gòu)了很多新鮮食材，打算做幾個(gè)女兒愛吃的菜營(yíng)造一下氣氛，在餐桌上跟女兒談。

我做了女兒喜歡吃的紅燒魚、糖醋排骨、西芹百合等。果然，女兒一放學(xué)回來(lái)，看見餐桌上的飯菜就問(wèn)：“今天是什么好日子？”說(shuō)著就要下手捏菜。我佯裝生氣道：“等一會(huì)兒，有個(gè)湯還沒燉好呢！你趕緊先去寫作業(yè)，待會(huì)兒我們共享美食?！迸畠簾崃翼憫?yīng)：“好嘞，我先把數(shù)學(xué)作業(yè)搞定?！钡葻鹾脺疫@邊還沒擺好碗筷，女兒便從房間一蹦一跳地出來(lái)了，還頗為得意地說(shuō)：“看，不到20分鐘，我就寫完了。”我趁機(jī)說(shuō)：“那當(dāng)然，你數(shù)學(xué)那么棒，肯定沒問(wèn)題。如果語(yǔ)文作業(yè)也能這么快寫完就好了！”“語(yǔ)文？”女兒嘀咕了一句，剛剛舉起的筷子又放下了，吞吞吐吐道：“老媽，我那個(gè)——語(yǔ)文——這次月考都沒及格！”說(shuō)完，緊張地望著我。

我心里早有盤算，平靜地說(shuō)：“一次沒考好，并不能說(shuō)明什么。語(yǔ)文老師都夸你聰明呢，如果你能在語(yǔ)文上下些功夫，肯定能趕上的?！薄皨寢?，我將來(lái)是要學(xué)理科的，我要成為像蘇步青那樣的數(shù)學(xué)家，語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)不重要?！薄皩氊?，你可知道蘇步青不僅是數(shù)學(xué)家，還是有名的‘?dāng)?shù)學(xué)詩(shī)人呢！他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，從小打下的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)他學(xué)習(xí)其他學(xué)科幫助很大?！迸畠阂荒橌@訝：“真的？我怎么不知道?！蔽艺f(shuō)：“因?yàn)槟悴幌矚g閱讀，當(dāng)然不知道啦！我看的書可比你多得多，所以知道蘇步青的故事。”頓了一下，我繼續(xù)說(shuō)：“你將來(lái)想當(dāng)數(shù)學(xué)家，這個(gè)理想非常好。但一個(gè)連語(yǔ)文都學(xué)不好的人又怎么能把邏輯嚴(yán)密的數(shù)學(xué)問(wèn)題表達(dá)清楚呢？”女兒聽罷，頓時(shí)陷入了沉思。

我接著又把蘇步青教授在德國(guó)訪問(wèn)期間即興賦詩(shī)的故事講給女兒聽。蘇步青教授那時(shí)住在德國(guó)杜塞爾多夫市的阿康飯店。店主人請(qǐng)他題詞留念，他立即揮毫寫成一首七絕：“西來(lái)處處挹繁華，杜市阿康是我家。中德人民常友好，不愁前路有風(fēng)沙?！狈g講明這首詩(shī)的含意后，店主人聽了非常高興。我對(duì)女兒說(shuō)：“蘇步青教授能即席賦詩(shī)，絕非一日之功。他從小就注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)，喜歡讀詩(shī)，十二三歲開始學(xué)寫詩(shī)。他工作繁忙，通常每天工作十幾個(gè)小時(shí)，當(dāng)他疲倦時(shí)就吟誦詩(shī)詞換換腦筋，休息一下。他還愛讀古典散文、小說(shuō)，能繪聲繪色地講述《聊齋志異》中的每一個(gè)故事，《古文觀止》他更是一讀再讀?？梢姡K步青教授對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)多么重視?！?/p>

女兒聽完后說(shuō)：“我也想學(xué)好語(yǔ)文，媽媽，你幫幫我吧！”一看時(shí)機(jī)成熟，我說(shuō)：“想學(xué)好語(yǔ)文，必須培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，多看，多讀，多思，多寫?！闭f(shuō)著，我從書櫥里拿出了前些日子在圖書館借的書，包括林清玄的散文集《你心柔軟，卻有力量》、龍應(yīng)臺(tái)的《目送》、余秋雨的《文化苦旅》等。

愛上閱讀，循序漸進(jìn)

我和女兒約定，從現(xiàn)在開始，每天必須做到在語(yǔ)文課上認(rèn)真聽講，做好筆記；回家后，按時(shí)保質(zhì)保量完成作業(yè)；每天還要抽出5～10分鐘時(shí)間讀一篇喜歡的文章，并寫出讀后感或者寫一篇不少于200字的日記。

萬(wàn)事開頭難。第一天晚上，女兒做完了其他科目的作業(yè)，輪到語(yǔ)文背誦時(shí)，她東瞅西看，注意力就是不在課文上。其實(shí)這首曹操的《觀滄海》一共只有56個(gè)字，很簡(jiǎn)單，可女兒因?yàn)樾牟辉谘?，就覺得很難。

我決定跟她一起面對(duì)，便說(shuō)：“這樣吧，咱倆比賽，看誰(shuí)先會(huì)背。10分鐘后咱們見分曉！”說(shuō)罷，我走出女兒房間，來(lái)到自己臥室開始背誦。我用了不到5分鐘就背會(huì)了。女兒也在她自己房間大聲誦讀，我不禁有些擔(dān)心：她萬(wàn)一背不會(huì)怎么辦？或者她又提出不合理的要求怎么辦？

10分鐘后，我來(lái)到女兒房間。出乎我的意料，女兒說(shuō)：“媽媽，我會(huì)背了?！彪S后，便一字不差地把整首詩(shī)背完了。輪到我背時(shí)，我故意背錯(cuò)兩句。我對(duì)女兒說(shuō)：“還是你聰明，這么難的古詩(shī)你都背得一字不差，真不簡(jiǎn)單！媽媽和你相比還有差距！”

女兒聽了很是高興，說(shuō)：“這個(gè)背誦真的沒有我想的那么難?！蔽医铏C(jī)鼓勵(lì)她：“那當(dāng)然，我閨女?dāng)?shù)學(xué)都能考滿分，語(yǔ)文背誦肯定沒問(wèn)題！”

接下來(lái)，女兒又讀了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》。輪到寫讀后感的環(huán)節(jié)，女兒皺著眉頭半天寫不出一個(gè)字。我去檢查時(shí)，女兒拉住我的手撒嬌：“媽媽，求你了，這個(gè)讀后感明天寫行不？”我說(shuō)：“如果實(shí)在寫不出，我就通融一下，改為寫日記。但是今天的計(jì)劃必須今天完成?！迸畠翰粷M地嘀咕了一句“狠心”，我假裝沒聽見。

為了給女兒營(yíng)造更好的閱讀氛圍，我也從圖書館借了一些書。遇到一些不錯(cuò)的文章，我會(huì)推薦給女兒看，或者讓她讀給我聽。我倆還會(huì)交流對(duì)文章的看法。在女兒堅(jiān)持寫日記的同時(shí)，我也拿起筆，寫一些小豆腐塊的文章四處投稿。偶有文字發(fā)表，我都會(huì)和女兒分享這份快樂(lè)。這時(shí)，女兒就會(huì)十分崇拜地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我也要努力，像你那樣在報(bào)紙上發(fā)表文章。”我鼓勵(lì)她：“好啊，你肯定能行！”

堅(jiān)持了幾周后，女兒基本上能做到自覺閱讀，按時(shí)寫日記了。我偶爾看了幾次她寫的日記，都是一些生活小片段，比如有一段是這么寫的：今天的我，13歲。兩年后的我，15歲。這兩年，我要做個(gè)不貪玩，不拖沓、敢提問(wèn)、敢舉手、敢競(jìng)爭(zhēng)的自信的女孩。摒棄雜念，努力學(xué)習(xí)，把那些不好的心理、偏科的負(fù)能量，通通克服掉。勇往直前，什么也阻擋不了我！還有一段，是這樣寫的：對(duì)我而言，最開心的事莫過(guò)于第一個(gè)到班里，一巴掌打開三個(gè)燈，把自己照得更亮一些，然后醒醒神投入到學(xué)習(xí)中去。等到一天結(jié)束，能夠清楚地知道今天做了什么，什么事還沒完成，于是對(duì)明天又懷著滿滿的期待……從這些片段中，我看到了女兒的努力，知道了她的堅(jiān)持。

有一天，我正在單位忙碌著，突然接到語(yǔ)文老師的電話，我的第一反應(yīng)是女兒的語(yǔ)文又考砸了?？烧Z(yǔ)文老師卻在電話里對(duì)我說(shuō)：“你女兒真棒，她的一篇作文在咱們市的晚報(bào)上發(fā)表了！孩子現(xiàn)在的語(yǔ)文成績(jī)也提上來(lái)了。下次家長(zhǎng)會(huì)上你講講經(jīng)驗(yàn)吧！”真的嗎？我簡(jiǎn)直不敢相信，這還是一年前提起作文就頭疼的那個(gè)小姑娘嗎？

更讓我不敢相信的是，兩年后，女兒中考取得了616分的好成績(jī)，其中語(yǔ)文考了115分（滿分120），如愿被自己心儀的一所省級(jí)重點(diǎn)高中錄取。

孩子偏科不可怕，作為家長(zhǎng)，一定不能袖手旁觀，而應(yīng)積極介入，幫助孩子找出問(wèn)題的癥結(jié)，并想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓迷茫中的孩子發(fā)現(xiàn)他未曾領(lǐng)略過(guò)的風(fēng)景，找到通向成功的路。

【編輯：馮士軍】