關(guān)于培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的探討

丁秀云

摘要：英語作為一門非常重要的語言類學(xué)科，教學(xué)的主要目的就是能讓學(xué)生擁有扎實的英語基礎(chǔ)知識、一定的語言技能和運用能力。在英語教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其形成良好的思維習(xí)慣。這些都是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中的寶貴財富。

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)；對策

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

外語學(xué)習(xí)的特點決定學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備自主語言學(xué)習(xí)能力。教育的目標(biāo)之一是使學(xué)生成為更有效的自主學(xué)習(xí)者。語言教學(xué)是一種實踐性很強的學(xué)科，語言知識的傳播是外語教學(xué)的一個重要內(nèi)容，但不是唯一的目的，更不能占據(jù)外語教學(xué)的全部過程。語言技能的掌握主要有賴于學(xué)生個體的實踐，教學(xué)效果主要取決于學(xué)生的主觀能動性和積極參與性，學(xué)生所獲得的語言知識、語用技巧、學(xué)習(xí)策略，以及對外語學(xué)習(xí)特點的認(rèn)識，都會影響他們實際語言能力的發(fā)展。因此，老師傳授的語言知識與技能不可能被學(xué)生全部掌握，學(xué)生需要一個自主學(xué)習(xí)鞏固的過程，通過不斷的自我操練，盡可能地消化大量的語言輸入。

二、初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）以“趣”入手，讓學(xué)生愿意自主學(xué)習(xí)

興趣是影響學(xué)習(xí)的核心因素。興趣高則學(xué)生愿意學(xué)，學(xué)習(xí)效果就好。興趣低則學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果則差。為此，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，就必須將英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)作為首要任務(wù)來抓。

一是在資源整合中增強吸引學(xué)生的“興趣點”。平淡無奇、空洞無物的教學(xué)內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很容易感動枯燥乏味。因此，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容上入手，想法設(shè)法增強教學(xué)內(nèi)容的新穎性。如在教學(xué)打電話（Making phone calls）等交際用語，應(yīng)該讓將以此相關(guān)的生活情境引入到教學(xué)中來，讓學(xué)生一邊讀相關(guān)語句，一邊聯(lián)想生活實際情境。在這樣的教學(xué)情境中，就很容易讓學(xué)生感到親切熟悉，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，針對初中生爭強好勝的特點，還可以開展多種英語學(xué)習(xí)競賽活動，如英語單詞聽寫大賽，朗讀比賽、英語話劇表演比賽等。學(xué)生為了在這些學(xué)習(xí)競賽中取得好的成績，就會全身心地投入其中，使自身的主觀能動性和創(chuàng)造性潛能得到最大可能地發(fā)揮。

二是在教學(xué)過程中增強學(xué)生自學(xué)的“興奮點”。單一的教學(xué)方式，落后的教學(xué)手段等，很容易讓學(xué)生感到單調(diào)無味。因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法地改進教學(xué)方式，靈活采用多種教學(xué)手段。一方面，要善于發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方式與教學(xué)手段的優(yōu)勢。如通過講授法、討論法等傳統(tǒng)方式進行教學(xué)，通過啟發(fā)式點撥、自主討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生對英語產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的濃厚興趣。另一方面，應(yīng)注重將傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，以達到激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語興趣的根本目的。如將講授法與多媒體展示法、情境體驗法、表演法等教學(xué)方式結(jié)合起來，充分利用多媒體直觀化地手段，將教學(xué)情境生動形象地展示出來。

（二）以“計”入手，讓學(xué)生善于自主安排

一是教育學(xué)生增強自主計劃意識。古人云，凡是有預(yù)則立，無預(yù)則廢。教師應(yīng)該讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)計劃的思想意識，使其充分認(rèn)識到提前科學(xué)規(guī)劃的重要性和必要性。在制定自主學(xué)習(xí)計劃時要堅持教師引導(dǎo)，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主計劃安排能力。二是教學(xué)學(xué)生掌握自主計劃方法。在初中英語自主學(xué)習(xí)計劃制定中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)進度，結(jié)合自身實際，科學(xué)確立遠(yuǎn)期、中期、近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立與之匹配的自主學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有計劃、有目標(biāo)、有方向、有步驟、有措施、有實效。比如，在進行inventor、invention等擴展性單詞記憶時，就可以通過制定短期識記目標(biāo)計劃，完成對相關(guān)單詞的識記。又如在進行There be+n+doing等局限學(xué)習(xí)時，可以制定稍長時間的目標(biāo)與計劃，讓學(xué)生通過一定時間的強化訓(xùn)練而掌握相關(guān)英語結(jié)構(gòu)句型。

（三）以“法”入手，讓學(xué)生掌握自學(xué)方法

一是引導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法。方法對頭，事半功倍。方法不當(dāng)，事倍功半。只有采用科學(xué)有效的自主學(xué)習(xí)方法，才能夠取得良好的自主學(xué)習(xí)效果。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的自主學(xué)習(xí)方法。如學(xué)會在預(yù)習(xí)中批注圈點，將預(yù)習(xí)中遇到的重點、難點、疑點等關(guān)鍵東西寫出來，標(biāo)注好，以便在教學(xué)中更加有針對地學(xué)習(xí)，這樣可以提高自主學(xué)習(xí)的效率和有效性。又如要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采用橫向比較、縱向深入、綜合分析、邏輯推理、概括歸納、分類整理等方式，形成完整的英語知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。二是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。首先，讓學(xué)生養(yǎng)成自主思考的好習(xí)慣。任何習(xí)慣的形成并非一朝一夕之事，更不能一撮而就，都需要經(jīng)歷較長時間的磨礪與沉淀。故此，教師應(yīng)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)英語時遇到任何問題，都要主動地思考，結(jié)合以前的思考經(jīng)驗，學(xué)會主動尋求解決的思路與方法。其次，讓學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。教師應(yīng)該按照不同的專題訓(xùn)練，讓學(xué)生形成相關(guān)習(xí)慣。如在單詞識記方面，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采用編寫順口溜的方式。經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，就能夠讓學(xué)生養(yǎng)成采用順口溜自主學(xué)習(xí)單詞的好習(xí)慣。再次，讓學(xué)生養(yǎng)成自主總結(jié)的好習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)分析歸納，查找實際實施情況與目標(biāo)計劃的差距，找到相關(guān)原因，及時調(diào)整策略，采取相關(guān)補救措施，并制定出下一步自主學(xué)習(xí)計劃。

總之，我們只有把英語教學(xué)建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，激勵學(xué)生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，才能全面提高他們的素質(zhì)，才能使英語課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生在完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中“享受”英語學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂。

參考文獻：

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