提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性措施

曲桂貴

摘要：初中數(shù)學(xué)作為初中所有科學(xué)之中最為重要的一門學(xué)科，是一種具有較強(qiáng)目的性的認(rèn)識活動，其對培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力有著巨大的推動作用。因此，有效的提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性則早已成為初中數(shù)學(xué)教師們重要研究課題。為此，本文即結(jié)合個人多年從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐工作經(jīng)驗與相關(guān)參考文獻(xiàn)，提出提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

前言：

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性始終都是教育教學(xué)工作者不斷追求的終極目標(biāo)之一。這是因為有效的課堂教學(xué)，能夠運用最小的時間獲得最大的收益。為此，如何進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性則儼然已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教師們重點思考的問題所在。以下即結(jié)合個人從教經(jīng)驗與相關(guān)參考文獻(xiàn)，從以下幾個方面入手就提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性展開粗淺的探討。

1.精心備課，活躍課堂氣氛

在備教材時，教師應(yīng)樹立“用教材去教，而不是教教材”的觀念。教材是教師教學(xué)的依據(jù)，但不是完全不可變通的，教師在課前備課時應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，明確新授課在整本教材中的地位，掌握新授課的教學(xué)重點、難點，根據(jù)學(xué)情與教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充、再創(chuàng)造，以更合理地安排教學(xué)內(nèi)容，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。尤其是教師教學(xué)的對象是學(xué)生，所以一切教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生進(jìn)行，而學(xué)生是有著巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€別差異的個體。要想備好“教”與“學(xué)”，教師必須深入研究了解學(xué)生，實事求是，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，包括他們的基礎(chǔ)知識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、理解能力等，這樣才能設(shè)計出符合學(xué)生實際水平和身心特點的教學(xué)活動，使他們都獲得不同程度的發(fā)展。

2.為初中數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

要想進(jìn)一步提高初中學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高初中生們在數(shù)學(xué)課堂上的參與性，利用有效的課堂時間獲得最佳的教育教學(xué)效果，初中數(shù)學(xué)教師就必須要擁有學(xué)生視野，在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情況，讓初中生們能夠通過生活之中的具體情景來更好的了解數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識，從而切實體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。為此在引入新課時，初中數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生們創(chuàng)造數(shù)學(xué)課堂情況，利用學(xué)生們經(jīng)常玩的游戲啟發(fā)學(xué)生們?nèi)チ私鈹?shù)學(xué)定義，激發(fā)學(xué)生們在初中數(shù)學(xué)課堂上的參與熱情，然后數(shù)學(xué)教師可以繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生們，從而以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)初中生們的自主探究能力與思考能力，最終養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.充分借助信息技術(shù)拓寬初中數(shù)學(xué)視野

要想有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就應(yīng)該充分體現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂的知識性與趣味性，從而讓初中生們都能夠積極的參與到課堂學(xué)習(xí)之中，利用好課堂上每一分每一秒的學(xué)習(xí)時間。而這就需要初中數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)課堂之上充分借助信息技術(shù)，制作出豐富多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，以此拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識面的同時，使初中數(shù)學(xué)知識變得更加簡單，讓初中生們的視覺、聽覺都得到有效的鍛煉，進(jìn)而更容易被初中生們掌握。為此，在數(shù)學(xué)課堂上初中數(shù)學(xué)教師可以在大屏幕之上為學(xué)生們展示情景動畫，讓學(xué)生給仔細(xì)思考數(shù)學(xué)含義，并歸納各種計算方法，使初中生們的綜合能力得到有效的提高。

4.鼓勵學(xué)生們進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)

合作探究學(xué)習(xí)的最大好處就是能夠更好對初中生們的創(chuàng)新精神、探究意識進(jìn)行培養(yǎng)，并且更好的發(fā)揮出初中生們的想象力，使初中生們能夠主動的投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而配合好數(shù)學(xué)教師們順利的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，也就最大限度的提升了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在此階段，初中數(shù)學(xué)教師切實考慮到初中生們其本身存在的差異性，在數(shù)學(xué)課堂之上注重對初中生們的評價與引導(dǎo)，及時解決可能出現(xiàn)的各種解決，使初中生們的數(shù)學(xué)水平得到有效的提高。初中數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行小組談?wù)?，教師參與指導(dǎo)。在探究之后，初中數(shù)學(xué)教師還可以讓其他小組的學(xué)生們實施點評，從而達(dá)到共同進(jìn)步的根本目的，在這個過程中不僅能夠有效提升初中生們的實際動手能力，還能夠讓初中生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中充分的感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而喜歡上數(shù)學(xué)課堂。

5.充分采用互動式教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)

互動模式教學(xué)需要創(chuàng)建合適的教學(xué)情境。一般的數(shù)學(xué)知識背景偏枯燥，需要教師在課堂上組織起生動的語言，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。因此，如何創(chuàng)建出有效的、有趣的教學(xué)情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化是具體的生活問題，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

互動模式教學(xué)需要教師引導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要突出學(xué)生參與的主體地位，同時也要明確教師的引導(dǎo)作用。這需要教師根據(jù)具體的教學(xué)情況做出具體的判斷。其目的旨在啟發(fā)學(xué)生思維多層次發(fā)散，在教學(xué)中展現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的思維過程，防止學(xué)生思維僵化和自滿于已有的學(xué)習(xí)成果，利用互動模式不斷推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。

結(jié)束語：

初中數(shù)學(xué)教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)初中生們邏輯思維的重任，對其他學(xué)生們的推進(jìn)與發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。所以，本文筆者基于新課程改革背景，就如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性展開粗淺的探討，也是希望能夠為廣大同行在今后初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展上提供一些有意的參考建議。同時，也希望在今后的教育教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該積極的去改變固有的教育教學(xué)方式，開創(chuàng)出更多的更具有創(chuàng)新性的教育教學(xué)模式，最大限度的提高初中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高初中生們在數(shù)學(xué)課堂上的參與性，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，使初中數(shù)學(xué)課堂充滿活力。

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