高中語文教學(xué)課堂的“三學(xué)模式”探究

回萍

摘要：現(xiàn)在高中語文教學(xué)中存在諸多不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)對人才培養(yǎng)要求相脫節(jié)的問題，改革課堂教學(xué)模式乃當(dāng)務(wù)之急。創(chuàng)新“教”與“學(xué)”方式，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，探索建立探究式合作學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建“三學(xué)（學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)）”的高效課堂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：高中語文；三學(xué)；探究式；合作學(xué)習(xí)；高效課堂

現(xiàn)代科技和人才培養(yǎng)需求的變化以及語文學(xué)科自身的特點(diǎn)對高中語文新課程改革提出很多新課題新要求。理念創(chuàng)新是課程改革能否有效推進(jìn)的核心問題。當(dāng)前在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，普遍存在教學(xué)內(nèi)容陳舊，知識結(jié)構(gòu)體系與現(xiàn)實(shí)發(fā)展和社會(huì)需求相脫節(jié)；教學(xué)方法因循守舊，單調(diào)乏味，學(xué)科吸引力下降；部分地區(qū)教學(xué)手段老化等突出問題。歸根結(jié)底是教學(xué)理念滯后，學(xué)生實(shí)踐探究意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠；新內(nèi)容的傳授與舊知識銜接不連貫；“填鴨式”教法導(dǎo)致教學(xué)效率低下，出現(xiàn)語文知識難、學(xué)習(xí)興趣不濃、高考學(xué)科選擇余地小等一系列直接導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識上出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象。

一、建立“三學(xué)模式”的高效課堂

1、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣——促使“學(xué)生想學(xué)”

教師針對某一課題要精心備課，調(diào)動(dòng)多種途徑，形成感性認(rèn)識，多頭并舉，保持知識的趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以《荷花淀》課堂教學(xué)為例，在品味“夫妻話別”段中人物的性格，思想感情的時(shí)候，我讓學(xué)生分角色朗讀：男同學(xué)讀水生的語言，女同學(xué)讀水生嫂的話，教師旁白。聲情并茂的朗讀，把人物性格演繹得淋漓盡致，學(xué)生沉浸其中，課堂氣氛活了，學(xué)生理解加深了，學(xué)生興趣濃了……

2、教法改革，手段更新——保持“學(xué)生能學(xué)”

不同課堂表現(xiàn)出不同的教學(xué)效果，各有特色?！巴n異構(gòu)”教研活動(dòng)在中學(xué)蓬勃開展，交流甚旺?！澳秸n”錄像教學(xué)方興未艾，教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極嘗試創(chuàng)新課堂教學(xué)，極大調(diào)動(dòng)了廣大教師教研教學(xué)活動(dòng)的積極性。它的最終目標(biāo)就是體驗(yàn)出不同的課堂教學(xué)效果，在日常教學(xué)中，要求教師不斷創(chuàng)新教法。語文學(xué)科綜合性強(qiáng)，文理知識兼?zhèn)?，要求課堂教學(xué)復(fù)雜問題簡單化，理性理解化解為感性認(rèn)識；不斷創(chuàng)新教法，讓十分鐘的努力創(chuàng)出四十五分鐘的成效，“授之以漁”的教法，關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo)，突出方法的傳授。如教學(xué)《荷花淀》時(shí)，通過多媒體手段直觀效果展示出美麗的荷花，美麗的荷花淀，感性認(rèn)識與圖像動(dòng)態(tài)演示，提升教學(xué)效果。采取啟發(fā)式教學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)教案，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)W習(xí)，可以事半功倍。

3、教法創(chuàng)新，開展探究式合作學(xué)習(xí)——感受“學(xué)生會(huì)學(xué)”

構(gòu)建高效課堂，探究合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的發(fā)展方向。當(dāng)前席卷全國的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式值得大力借鑒學(xué)習(xí)和推廣。教師預(yù)先設(shè)置方案，布置探究式可行性的學(xué)習(xí)課題，以解決問題為中心，學(xué)生自主小組式分類學(xué)習(xí)，自制學(xué)習(xí)方案，分組實(shí)踐，合作探究，教師適時(shí)引導(dǎo)、講析。教師緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)，引導(dǎo)啟發(fā)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動(dòng)探討觀點(diǎn)，暴露問題，敢于質(zhì)疑，在討論中修正觀點(diǎn)，在修正中拓寬加深對知識的理解。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力（協(xié)作、分析、批判思維等），真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在合作中全面發(fā)展，落實(shí)新課程的理念。

二、教師在構(gòu)建高效課堂中的作用

1、教師要正確地有效引導(dǎo)

科學(xué)設(shè)置問題情境導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)是有效課堂教學(xué)的金鑰匙。正確巧妙設(shè)置問題導(dǎo)入，要求教師必須悟教材，知學(xué)情，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用有效的教學(xué)方法導(dǎo)入。如。如教學(xué)《群英會(huì)蔣干中計(jì)》時(shí)，預(yù)習(xí)之后，設(shè)置懸念，是蔣干中計(jì)嗎？一石激起千層浪，學(xué)生產(chǎn)生爭論，不是蔣干，還會(huì)是誰呢？進(jìn)入課文，學(xué)生分析后便得出答案，并能理清小說中人物之間的關(guān)系即情節(jié)了，進(jìn)而對人物性格的分析也就水到渠成了。

2、教師要善于鉆研學(xué)生特點(diǎn)

教師要不斷掌握學(xué)生心理和學(xué)習(xí)知識接受程度的變化情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力充分解析評估，把握新課改方向和培養(yǎng)目標(biāo)，在傳授知識和技能的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)過程和方法，培養(yǎng)滲透正確的情感和價(jià)值觀，讓學(xué)生在完成新課標(biāo)要求下自主有效學(xué)習(xí)語文知識。

3、教師要把握高考命題思路

新課改不斷推進(jìn)深入，總體在高考命題思路中力求“穩(wěn)中求變”，注重答題思路培養(yǎng)，學(xué)會(huì)提取有效信息，注重社會(huì)實(shí)際問題的考查。把握課程標(biāo)準(zhǔn)，高考命題思路，順應(yīng)高考改革，創(chuàng)新語文課堂教學(xué)。

三、構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂的幾點(diǎn)思考

1、要設(shè)計(jì)互動(dòng)課堂教學(xué)模式，營造主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂動(dòng)力

教師要堅(jiān)決摒棄“一言堂”、“填鴨式”教學(xué)，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，設(shè)計(jì)好的互動(dòng)教學(xué)方案，在探討中化解知識疑點(diǎn)，在交流中關(guān)注學(xué)生成長。教師要多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，淡化成績，突出其學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、好奇心，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種知識。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教法選擇等方面敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)“我探索我收益”的切身感受，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的主體地位，關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

在自我學(xué)習(xí)中教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)習(xí)有用的語文，重視實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，開展與學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)的合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐考察中探討，在課堂討論中分析。發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，吸引學(xué)生的參與學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的整體性特點(diǎn)，提質(zhì)增效，突出實(shí)踐價(jià)值以提升課堂教學(xué)效率和學(xué)科地位。不斷加強(qiáng)前沿知識的學(xué)習(xí)和研究，增強(qiáng)語文學(xué)科的重要性。

3、課堂教學(xué)要關(guān)注知識疑點(diǎn)、難題問題的解決

科學(xué)答疑解惑，化學(xué)習(xí)壓力為動(dòng)力。語文學(xué)科教學(xué)在不同知識點(diǎn)的教學(xué)上要融會(huì)貫通，前后聯(lián)系，重視知識的銜接連貫?；庵R難點(diǎn)，及時(shí)消除疑點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心和動(dòng)力。靈活應(yīng)對，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把握命題思想，探索解題思路和答題技巧，尋找規(guī)律，理出知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)體系，不斷提高學(xué)習(xí)效率和答題準(zhǔn)確率。在總結(jié)中提高學(xué)習(xí)成績，重視日常教學(xué)多媒體的應(yīng)用，化解難點(diǎn)知識。

總之，“三學(xué)模式”的高中語文教學(xué)課堂經(jīng)過在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索完善，明顯可以感受到學(xué)生不僅能主動(dòng)獲取知識，更能激發(fā)出自主發(fā)展和保持可持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。endprint