語(yǔ)文課的導(dǎo)語(yǔ)要具有拋磚引玉的作用

郭站紅

摘要：導(dǎo)語(yǔ)是每一節(jié)課的必要設(shè)計(jì)，起著拋磚引玉的作用，對(duì)啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)新知具有重要的作用，導(dǎo)語(yǔ)要做到有新意，有藝術(shù)性、融知識(shí)于一體，為學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的情景和對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的啟發(fā)性。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)語(yǔ)；設(shè)計(jì)；啟發(fā)性；良好情景

恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)是成功學(xué)習(xí)一節(jié)課的前提，是每一節(jié)課的不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以我們都要重視這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，好的導(dǎo)語(yǔ)可以把學(xué)生們的注意力吸引到課堂中來(lái)，可是叫學(xué)生們很容易的進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，為學(xué)習(xí)好本節(jié)知識(shí)鋪平道路。怎樣的導(dǎo)語(yǔ)才是優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)，才是適合學(xué)生口味的哪？下面是導(dǎo)語(yǔ)的一些基本的要求，只要按照標(biāo)準(zhǔn)去去做，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，就可以設(shè)計(jì)出好的異彩紛呈導(dǎo)語(yǔ)：

1、導(dǎo)語(yǔ)要具有新意。有新意的導(dǎo)語(yǔ)可以激發(fā)起學(xué)生們對(duì)知識(shí)的興趣，有了興趣學(xué)生們學(xué)起來(lái)就有了動(dòng)力，才可以去和老師一起探討知識(shí)，所以新鮮的具有新意的導(dǎo)語(yǔ)是必須的，只有有了新意才可以充分激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槿耸亲非笃嫣氐男迈r的，我們要迎合所有人的這一共同點(diǎn)，要抓住人們的這一心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新奇的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生們帶入佳境，從新奇中獲得興趣，深感有趣才會(huì)去認(rèn)真學(xué)，學(xué)的起勁。

2、導(dǎo)語(yǔ)要有藝術(shù)性。愛(ài)美之心，人皆有之。沒(méi)有人不喜歡和追求美好的事物，教學(xué)中導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)也是如此，只要我們的導(dǎo)語(yǔ)能夠有足夠的美感，有足夠的吸引人，有足夠的藝術(shù)性，學(xué)生們也會(huì)有足夠的欣賞能力，去欣賞我們的精彩導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們正是年少時(shí)代，對(duì)美好事物的追求是不懈的，并且具有強(qiáng)烈的要求，所以我們的導(dǎo)語(yǔ)的實(shí)際要符合現(xiàn)在學(xué)生們的心理特點(diǎn)，獨(dú)特的如詩(shī)如畫的優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，一方面可以提高學(xué)生們的審美情趣，給學(xué)生們以美的享受，提高他們的審美能力，另一方面可以在新奇中提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這是最大的效果。情感性的導(dǎo)語(yǔ)也很重要，沒(méi)有情感的教育是失敗的教育，學(xué)生們需要的是情感的情感體驗(yàn)和情感共鳴。我們的教材所選擇的課文是帶有很強(qiáng)的情感的，我們要用文章的情感去感動(dòng)學(xué)生，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的時(shí)候要把握作者的情感，融入的自己的教學(xué)中來(lái)，用真實(shí)的情感拔動(dòng)學(xué)生們的心弦，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，叫學(xué)生們體驗(yàn)到情感的共鳴；進(jìn)一步使學(xué)生們的思想情感得以熏陶和陶冶。

3、導(dǎo)語(yǔ)要充滿知識(shí)性。導(dǎo)語(yǔ)是為學(xué)生們學(xué)習(xí)一節(jié)新知識(shí)而設(shè)計(jì)的，是為自己的教學(xué)服務(wù)的，不能脫離教學(xué)和教材，還有學(xué)生們的實(shí)際情況。所以我們也根據(jù)教材需要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)語(yǔ)，提高自己的教學(xué)能力，不能忽略導(dǎo)語(yǔ)的知識(shí)性。我們要做到把導(dǎo)語(yǔ)與教學(xué)知識(shí)合為一體，叫學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)好知識(shí)，把學(xué)生們的注意力完完全全的吸引到我們的教學(xué)中來(lái)，讓導(dǎo)語(yǔ)為我們的教學(xué)服好務(wù)，當(dāng)好排頭兵。

設(shè)計(jì)什么樣的導(dǎo)語(yǔ)才是好的哪？

剃頭的用錐子，各有各的法，只不過(guò)一般情況下是由教學(xué)內(nèi)容所決定的。

1、創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生興趣。這樣的導(dǎo)語(yǔ)一般是指我們要用我們按照教材的實(shí)際去為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容一致的情景，用極富感染力的話語(yǔ)，來(lái)描繪教學(xué)場(chǎng)景或或一種意境，用真情實(shí)感去感動(dòng)學(xué)生，進(jìn)一步感染學(xué)生們，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的激情。這樣學(xué)生們的思維就很容易的跟著我們的語(yǔ)言的指導(dǎo)下前進(jìn)，學(xué)生們的情感極易激發(fā)，從而學(xué)生們就會(huì)充滿激情的去學(xué)習(xí)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，作為老師就不會(huì)為學(xué)生們學(xué)不學(xué)習(xí)，學(xué)的好壞擔(dān)心了。所以描摹具體的實(shí)境，就像是帶著學(xué)生們?nèi)?shí)地旅游了一圈，加強(qiáng)了學(xué)生們的情感體驗(yàn)，震撼學(xué)生們的心靈從而得到了情感共鳴和升華。

2、小小故事增加趣味性。我們的學(xué)生是封閉式管理，沒(méi)有多少外出的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有看電視劇和新聞的時(shí)間，外界的事情知道的很少，只要是新鮮的故事、奇聞?shì)W事和事件學(xué)生們都是側(cè)耳細(xì)聽(tīng)的，對(duì)這些事情有著很大的興趣，在我們的導(dǎo)語(yǔ)中滲透一些小故事，就會(huì)有意想不到的效果，可以叫學(xué)生們思路開拓，學(xué)習(xí)的興趣變的更加濃厚。例如《統(tǒng)籌方法》的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)中我們可以講一講田忌賽馬的故事，學(xué)生們會(huì)在這些小小的故事中獲得學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，集中了學(xué)生們的注意力，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源。凡是對(duì)教學(xué)有幫助的教學(xué)掛圖、模型、錄音、錄相等等教具，就可以幫助學(xué)生們加深對(duì)文章的理解和把握。教具是教師語(yǔ)言不可替代的，比語(yǔ)言更有說(shuō)服力和真切感?？梢园殉橄蟮氖挛镒?yōu)榫唧w，叫學(xué)生們有更深刻的感受和收獲，使我們的教學(xué)變得有血有肉，形象具體，生動(dòng)活潑。聽(tīng)有關(guān)課文朗讀帶和與課文相關(guān)的樂(lè)曲，既能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技能，又能讓學(xué)生沉浸在朗讀者所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍之中。既能陶冶學(xué)生的情操，又有助于理解文章的感情基調(diào)。比較適合于散文、小說(shuō)、詩(shī)歌的講授?，F(xiàn)在一般是多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼腦耳，具有更加強(qiáng)烈的教學(xué)效果，有好的現(xiàn)成的錄像，網(wǎng)絡(luò)中也有很多課件可供我們使用，這樣會(huì)更加吸引學(xué)生注意力，全身心的投入到教學(xué)內(nèi)容中去體會(huì)、去領(lǐng)會(huì)、去把握。學(xué)生們的表演也是可以實(shí)現(xiàn)的，每個(gè)人扮演一個(gè)小小的角色，既能發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，又有助于學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解。最后一定要做到教具運(yùn)用的適度和恰當(dāng)，做到自然和諧、恰到好處。

4、介紹寫作背景，及時(shí)補(bǔ)充必要的信息。沒(méi)有相關(guān)背景的介紹是沒(méi)有辦法理解作者的寫作意圖的，無(wú)法去理解作者所要表達(dá)的思想感情，這些信息我們要及時(shí)補(bǔ)充給學(xué)生們，或者是叫學(xué)生們自己去網(wǎng)上查找相關(guān)資料，，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)，政治，經(jīng)濟(jì)等相關(guān)信息，為學(xué)習(xí)文章打好基礎(chǔ)。無(wú)論是古代、當(dāng)代作品、外國(guó)作品的文章，現(xiàn)在的學(xué)生們可能對(duì)當(dāng)時(shí)的情況沒(méi)有一點(diǎn)了解，所以就要做足課前工作，才能更好的去理解文章大意，與作品、作者產(chǎn)生共鳴。

總之，情境渲染以導(dǎo)激情，更多地體現(xiàn)了導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要求的新穎性與藝術(shù)性，知識(shí)性暗含其中；而知識(shí)啟迪以導(dǎo)啟思，更多地體現(xiàn)了導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要求的新穎性與知識(shí)性，藝術(shù)性暗含其中。要靈活運(yùn)用這些方法，體現(xiàn)這些要求，關(guān)鍵取決于教師是否有又專又博的知識(shí)、敏捷的思維能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，所以教師要不斷完善自己、提升自己，精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思，才能打造出一把與眾不同的金鑰匙。一經(jīng)拿出，就熠熠生輝，引人注目，吸引著學(xué)生跟隨自己的腳步去開啟課堂寶庫(kù)，在知識(shí)庫(kù)中盡情暢游。endprint