試論應(yīng)用語言學(xué)的研究現(xiàn)狀與學(xué)科建設(shè)問題

解芳

【摘要】應(yīng)用語言學(xué)是全新的學(xué)科，發(fā)展快速，分析的語言在社會不同領(lǐng)域被大量運用。應(yīng)用語言已經(jīng)展現(xiàn)出良好的發(fā)展形勢，獲得了良好的成效，語言規(guī)劃屬于特有的分支學(xué)科，本文通過對應(yīng)用語言學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，對學(xué)科建設(shè)給予分析。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用語言學(xué) 研究現(xiàn)狀 學(xué)科建設(shè)

引言

在社會經(jīng)濟水平的提升下，人們的文化生活水平所需不斷提高，應(yīng)用語言學(xué)的研究現(xiàn)狀與應(yīng)用已經(jīng)滲透至社會生活的各個層面，展現(xiàn)出良好的現(xiàn)實效果。當(dāng)前，社會語言學(xué)與文化語言學(xué)已經(jīng)成為了應(yīng)用語言學(xué)的核心，語言規(guī)劃方式衍生出特有的分支學(xué)科，應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)的語言教育教學(xué)工作也愈發(fā)規(guī)范?？墒窃趯W(xué)科建設(shè)方面依舊具有一些欠缺之處，需要通過相應(yīng)的理論不斷給予完善，令應(yīng)用語言學(xué)的應(yīng)用價值獲得最大化的體現(xiàn)。本文通過對應(yīng)用語言學(xué)的研究現(xiàn)狀給予分析，簡單闡述了學(xué)科建設(shè)問題，分析語言教育課堂，對能力的培養(yǎng)給予探究。

一、應(yīng)用語言學(xué)的概念

應(yīng)用語言學(xué)是為了把語言學(xué)的應(yīng)用層面以及理論層面給予區(qū)分，近些年來，由于技術(shù)以及語言的影響，應(yīng)用語言學(xué)獲得了顯著的發(fā)展，分析范疇也獲得了擴大。在結(jié)合了社會科學(xué)、自然科學(xué)等不同學(xué)科之后，應(yīng)用語言學(xué)變成了全新的邊緣學(xué)科，其概念也給予了全新的內(nèi)容。通過分析對象而言，可以通過廣義與俠義的層面給予考量。廣義而言，應(yīng)用語言學(xué)則為語言學(xué)分析結(jié)論在其他范疇中的運用，包含了語言教學(xué)、語言規(guī)范化、語言辭書編寫、人工智能乃至翻譯等不同層面的內(nèi)容。在分析范疇中，應(yīng)用語言學(xué)能夠分成語言學(xué)、語言教學(xué)乃至現(xiàn)代科技相融合、語言規(guī)劃、社會語言學(xué)乃至規(guī)劃等范疇。在實踐應(yīng)用中，應(yīng)用語言學(xué)展現(xiàn)出應(yīng)用性、實驗性以及綜合性的特征，都被學(xué)科的性質(zhì)、研究的方向所影響。俠義來講，應(yīng)用語言學(xué)則為語言學(xué)分析在語言教學(xué)中的運用，通常涵蓋母語教學(xué)、外語教學(xué)、雙語教學(xué)乃至對外漢語教學(xué)。通過學(xué)生寫作指引的方向而言，應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科教學(xué)成為傳達(dá)學(xué)生語言能力與邏輯思維能力的有效方式，可以顯著提升學(xué)生的語言組織能力以及寫作能力。

二、應(yīng)用語言學(xué)的研究現(xiàn)狀

1.語言規(guī)范工作的理念產(chǎn)生了變化。語言處于動態(tài)變化當(dāng)中，這是通過內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律判斷的?？墒窃趯嶋H語言應(yīng)用氛圍中，應(yīng)當(dāng)規(guī)范語言，從而才可以確保語言在使用中不會在溝通中產(chǎn)生阻礙。傳統(tǒng)語言規(guī)范長時間通過快刀斬亂麻的方式指導(dǎo)工作理念，未依照語言的發(fā)展規(guī)律，在工作中形成錯誤，比如關(guān)于生活當(dāng)中的流行詞，通常是將其徹底否決，在詞語被大量使用后才對其給予認(rèn)可。目前的語言學(xué)者把為人們的生活、工作乃至交際服務(wù)當(dāng)成語言規(guī)范的思想指引，再次掃視語言規(guī)范工作的性質(zhì)以及宗旨。

2.社會語言與文化語言學(xué)是應(yīng)用語言學(xué)的重要分析方向。應(yīng)用語言學(xué)則為分析語言在所有范疇內(nèi)的應(yīng)用學(xué)科，而也包含了社會語言學(xué)以及文化語言學(xué)?？墒?，在大多數(shù)應(yīng)用語言學(xué)分析范疇中，僅僅社會語言學(xué)與文化語言學(xué)變成分析的主流，并且還具備相應(yīng)的必然性。社會語言學(xué)身為應(yīng)用語言學(xué)分析范疇中的一個語言研究類別，在目前社會中展現(xiàn)出充沛的生命力。這是由于其主要分析語言的應(yīng)變、變異乃至社會生活相互間的關(guān)聯(lián)，最靠近社會生活。而文化語言學(xué)在20世紀(jì)80年代獨樹一幟，展現(xiàn)出諸多論述語言以及文化著作，令文化語言學(xué)的分析愈發(fā)處在應(yīng)用語言學(xué)分析的核心。

3.計算機語言學(xué)獲得了顯著的發(fā)展。計算機語言學(xué)是語言和現(xiàn)代科技相融合的分析范疇，其在語言學(xué)的發(fā)展則有利于計算機技術(shù)的開發(fā)。由于計算機技術(shù)對人們的生活乃至工作均具有較大的幫助，因此令應(yīng)用語言學(xué)極為注重，變成一個推崇的分析話題。當(dāng)前，這一分析工作是通過計算機工程技術(shù)專家與語言學(xué)家進(jìn)行的，我國計算機語言學(xué)在有些層面的探究已經(jīng)符合了國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。

三、應(yīng)用語言學(xué)的學(xué)科建設(shè)

應(yīng)用語言的分析在我國開始的較晚，可是發(fā)展極快。當(dāng)前相關(guān)的語言課程也在我國大量普及，并獲得了良好的成績。我國建立的大多語言學(xué)專業(yè)，設(shè)定了高標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用語言學(xué)課程培養(yǎng)目標(biāo)，別相關(guān)教學(xué)科研的特征以及人才構(gòu)造的差別所影響，展現(xiàn)出各種狀況。當(dāng)前，我國應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科建設(shè)漏洞較多，面對著語言理念不明朗、理論能力較低、教育團隊不完善等狀況。應(yīng)用語言學(xué)屬于動態(tài)學(xué)科，只在實際應(yīng)用中才可以展現(xiàn)出其中的功能，所以，應(yīng)當(dāng)有效意識到應(yīng)用語言學(xué)的動態(tài)實質(zhì)，令其持續(xù)發(fā)展。對于信息技術(shù)的高速發(fā)展事態(tài)，應(yīng)用語言學(xué)理論能力欠缺成為應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科化出創(chuàng)建的主要影響原因，欠缺理論根據(jù)以及思考方面的應(yīng)用語言學(xué)分析并不價值，其分析的結(jié)論更加無法成為學(xué)科建設(shè)的基本保障。并且，應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，大部分源自學(xué)科教師團隊的質(zhì)量水準(zhǔn)。當(dāng)前，諸多學(xué)校的應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)教師團隊在建設(shè)方面問題較多，為應(yīng)用語言學(xué)在教育方面的推廣及應(yīng)用帶來了較大的阻礙。所以，應(yīng)當(dāng)通過不同方向強化應(yīng)用語言學(xué)的學(xué)科建設(shè)。

四、結(jié)束語

綜上所述，依照以上方面能夠看出，應(yīng)當(dāng)良好地應(yīng)用語言學(xué)的分析工作，從而應(yīng)當(dāng)正確看到應(yīng)用語言學(xué)的真實意義與其具備的內(nèi)容，而非盲從執(zhí)行俠義的應(yīng)用語言學(xué)教學(xué)。應(yīng)用語言學(xué)在發(fā)展中不但需創(chuàng)建良好的理論體系，構(gòu)成綜合性的理論體系，還應(yīng)當(dāng)加強應(yīng)用語言學(xué)的實際運用，只有把理論分析以及實踐應(yīng)用分析的良好結(jié)合，才可以有效研究并發(fā)展應(yīng)用語言學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷春.我國應(yīng)用語言學(xué)研究方法的歷史發(fā)展[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報.2012.（08）：97-106.