初中英語教學(xué)中存在的問題與應(yīng)對策略分析

苗影

【摘要】初中英語教學(xué)是提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和英語思維能力的重要方式，對于學(xué)生英語知識的深入學(xué)習(xí)和未來發(fā)展具有重要的影響。本篇文章首先對初中英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，指出教學(xué)方式較為單一、忽視學(xué)生思維引導(dǎo)等方面的問題，并結(jié)合這些問題，提出助信息技術(shù)軟件，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；開展趣味英語活動，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力；結(jié)合實(shí)際生活內(nèi)容，做到英語教學(xué)的適當(dāng)延伸等相關(guān)初中英語教學(xué)應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 英語思維培養(yǎng) 情境教學(xué)

英語作為世界第一大語言，對于世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展和文化的傳播具有重要的影響。但是很多教師在初中英語教學(xué)中，忽視了學(xué)生的主體地位，對學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的興趣和英語知識的深入學(xué)習(xí)帶來了一定的阻礙性影響。本篇文章主要結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中英語教學(xué)中存在的問題與應(yīng)對策略進(jìn)行分析，提出一些個人的觀點(diǎn)和看法，希望能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教學(xué)活動的深入開展帶來一定的積極影響和借鑒意義，更好的指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前初中英語教學(xué)中普遍存在著教學(xué)方法較為單一，忽視學(xué)生思維引導(dǎo)等方面的問題，沒有認(rèn)識到初中英語教學(xué)的真正目的。

1.教學(xué)方式較為單一。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法較為關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況和知識接受情況，卻忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，沒有意識到學(xué)生主觀能動性發(fā)展的重要性，很多學(xué)生在單一的課堂教學(xué)模式中，表現(xiàn)出了對英語學(xué)習(xí)的厭惡情緒，不利于初中英語教學(xué)活動的深入開展。

2.忽視學(xué)生思維引導(dǎo)。素質(zhì)教育理念下更加關(guān)注學(xué)生英語思維的培養(yǎng)和英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，但是很多教師沒有認(rèn)識到學(xué)生英語思維培養(yǎng)的重要性，仍然在“應(yīng)試教育”的理念下，較為關(guān)注學(xué)生的英語成績，忽視了學(xué)生英語思維引導(dǎo)的價值和效果。

二、初中英語教學(xué)的應(yīng)對策略

在初中英語教學(xué)中，可以通過借助信息技術(shù)軟件，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；開展趣味英語活動，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力；結(jié)合實(shí)際生活內(nèi)容，做到英語教學(xué)的適當(dāng)延伸等方式開展教學(xué)活動。

1.借助信息技術(shù)軟件，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，開展英語教學(xué)活動，增添初中英語教學(xué)活動的魅力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

例如在指導(dǎo)學(xué)生對初中英語七年級下冊Unit 11《How was your school trip？》這篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師可以借助多媒體等輔助手段，為學(xué)生展示各種郊游圖片以及與他們生活相關(guān)的旅行活動圖片等等。多媒體技術(shù)能夠快速吸引學(xué)生的注意力，在此基礎(chǔ)上，教師可以采用“請同學(xué)們說說自己外出郊游的感受！”等語言，引入英語課堂教學(xué)活動。

2.開展趣味英語活動，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。趣味英語活動能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生在輕松、活躍的課堂教學(xué)氛圍中，不斷加深對英語知識的理解，提升學(xué)生的英語靈活運(yùn)用能力，真正告別“啞巴英語”。

3.結(jié)合實(shí)際生活內(nèi)容，做到英語教學(xué)的適當(dāng)延伸。初中英語教學(xué)可以通過結(jié)合實(shí)際生活內(nèi)容，做到英語教學(xué)的適當(dāng)延伸，真正使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和英語學(xué)習(xí)的價值，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生英語知識的深入學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、完善初中英語教學(xué)的方式

1.導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的大部分原因都是因?yàn)閷τ⒄Z學(xué)習(xí)沒有興趣，情景教學(xué)模式作為一種課堂互動分類下的教學(xué)模式，對提升學(xué)生的應(yīng)用學(xué)習(xí)成績有著至關(guān)重要的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對英語教學(xué)的要求也從傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績上發(fā)生了一些改變，將主要目標(biāo)放在提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣以及英語應(yīng)用能力方面。比如在七年級上冊Unit8《When is your birthday？》一文進(jìn)行教學(xué)時，便可以用到情景教學(xué)模式。因?yàn)樯辗矫娴脑儐柺菍W(xué)生比較感興趣的問題，而教師要做的不僅是要將這堂課的書本內(nèi)容教授給學(xué)生，還要延伸出一些其余的英語知識。可以在課堂上臨時找學(xué)生進(jìn)行情景對話，融入Excuse me、How are you、Where are you going等比較簡單的英語斷句，構(gòu)成最符合現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)的對話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

2.多媒體教學(xué)是近年來被廣大教師廣泛認(rèn)可的一種可以提升課堂教學(xué)效率的一種教學(xué)模式。如果在課堂教學(xué)中單純地依靠教師通過口頭講述的方式來完成課堂教學(xué)，學(xué)生接觸到的單詞和英語語法等都比較抽象，學(xué)生很難在自己的腦海中將這些知識點(diǎn)具象化，所以會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)是一種將英語課本內(nèi)容通過圖像、聲音等媒介進(jìn)行表達(dá)的一種教學(xué)模式，讓抽象化的英語變的“有血有肉”，讓學(xué)生通過視覺和聽覺相互結(jié)合的方式明確教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用環(huán)境及與其相互搭配的語法和短句，對提升教學(xué)效率有十分明顯的效果。依舊以《When is your birthday？》為例，教師可以事先制作課件，將課堂內(nèi)容和想要擴(kuò)充的內(nèi)容融入到其中，讓學(xué)生更加直觀的接收到課本知識。

四、結(jié)束語

當(dāng)前初中英語教學(xué)中普遍存在著教學(xué)方法較為單一，忽視學(xué)生思維引導(dǎo)等方面的問題，初中英語教師需要在明確這些問題的基礎(chǔ)上，通過助信息技術(shù)軟件，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；開展趣味英語活動，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力；結(jié)合實(shí)際生活內(nèi)容，做到英語教學(xué)的適當(dāng)延伸等方式，靈活開展英語教學(xué)活動，不斷提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效果，改善英語教學(xué)中的不足之處。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓曉麗，何慧.任務(wù)型教學(xué)途徑在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用——一項(xiàng)階段性實(shí)驗(yàn)報告[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2011，（08）：102-104.endprint