小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)朗讀教學(xué)的重要性

姚興華

【摘要】英語是當(dāng)今國際最為通用的一種語言，學(xué)好英語成為全社會的迫切需要。英語教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練是十分重要的，古人云：“書讀百遍，其義自見?！笨梢娎首x是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要手段。加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生聽力、閱讀和寫作能力的提高，有助于培養(yǎng)語感，提高學(xué)習(xí)自信心。在小學(xué)階段，針對學(xué)生年齡小、模仿力強(qiáng)、注意力不易集中，意志力偏弱等特點(diǎn)，積極研討和探索，有意識、有計(jì)劃地、科學(xué)地對學(xué)生朗讀能力進(jìn)行指導(dǎo)，已成為一項(xiàng)重要的課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 朗讀 重要性

一、小學(xué)英語朗讀的重要性

英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，要掌握英語，就需要練就扎實(shí)的聽、說、讀、寫基本功。“讀”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。朗讀不僅僅是清晰響亮的把文章念出來，還包括運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情聲情并茂地表達(dá)出來。小學(xué)英語做為學(xué)校系統(tǒng)教學(xué)的起點(diǎn)，對激發(fā)學(xué)生興趣，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。

1.朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！背鯇W(xué)英語的小學(xué)生想學(xué)好英語必須先動口模仿，朗讀句型、課文、句組、語段、歌謠、名言名句等，形式多樣、題材新穎活潑的朗讀材料能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，這種模仿可以訓(xùn)練正確的語音、語調(diào)，培養(yǎng)英語口頭運(yùn)用能力，為大膽開口說英語打下基礎(chǔ)。

2.有助于盡早培養(yǎng)朗讀的英語語感。英語教學(xué)的最重要任務(wù)是培養(yǎng)語感。語感是人們對語言直接、自主的感覺，是比較直接、迅速感受英語的能力，是語言能力發(fā)展的最高層次。英語語感是經(jīng)過長期規(guī)范的朗讀而逐漸養(yǎng)成的，經(jīng)常的、持之以恒、有節(jié)奏的大聲朗讀，調(diào)動心、腦、口、耳等器官協(xié)同配合，最大限度地融入語言環(huán)境，才能夠真正了解文章的意思，形成英語語言體系，增強(qiáng)語感。語感一經(jīng)形成就不會消退，作為實(shí)踐性課程，只有培養(yǎng)良好的語感，才能事半功倍地學(xué)好英語，輕松自如地運(yùn)用英語。

3.朗讀能全面提高學(xué)生聽力、口頭表達(dá)、閱讀和寫作能力。

（1）學(xué)生在聽英語過程中得到的感官刺激是短時(shí)記憶，如果配合朗讀，有目的地辨別同音詞、近音詞，模仿連讀、語調(diào)等細(xì)節(jié)，就會加深記憶，提高聽力水平；

（2）英語要學(xué)以致用，導(dǎo)致學(xué)生表達(dá)能力弱的很大原因在于缺乏自信，不敢開口交流。在學(xué)英語朗讀初期就要求學(xué)生注意效仿，及時(shí)糾正發(fā)音，訓(xùn)練口舌配合，大膽表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語能力；

（3）閱讀和寫作能力是檢驗(yàn)英語學(xué)習(xí)水平的重要依據(jù)，大量朗讀可以存儲英語信息，用英語思維思考問題；通過朗讀學(xué)生可以體會材料的文體規(guī)范，語句通順，從而掌握各種文體的寫作要領(lǐng)，寫出符合要求的文章。

4.通過大量朗讀，逐步形成純正的語音語調(diào)，促進(jìn)了自信心的養(yǎng)成。英語是一門工具學(xué)科，是對外交流的橋梁和紐帶。很多學(xué)生往往會寫英語、會答考題，但是要他們朗讀、交流，就遲遲不敢開口，支支吾吾。這種現(xiàn)象主要是由于學(xué)生缺乏自信，擔(dān)心自己讀不好，不去嘗試。每天有規(guī)律的朗讀能降低學(xué)生焦慮，提高自信心，日有所誦，積沙成丘，在潛移默化中提高英語素養(yǎng)，增強(qiáng)自信心。

二、小學(xué)英語教學(xué)朗讀存在的問題和解決措施

小學(xué)英語朗讀教學(xué)不同于以往傳統(tǒng)教學(xué)，在教學(xué)方法和學(xué)法上都須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾偏前進(jìn)。

1.對小學(xué)生心理和生理特點(diǎn)掌握不夠，教法生硬刻板，效果不佳。小學(xué)生天性好動，模仿力強(qiáng)，但自控能力差、注意力集中時(shí)間短。掌握心理學(xué)和兒童生理特點(diǎn)，廣大教師在教學(xué)中就會少走彎路，事半功倍。在課堂教學(xué)中教師要適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采取靈活多樣的形式，張馳有度，將知識溶于學(xué)生喜聞樂見的游戲中，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中，緊跟步伐完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.不注意興趣培養(yǎng)，學(xué)生被動應(yīng)付，沒有學(xué)好朗讀的熱情。課堂朗讀教學(xué)教師采取多題材、多種模式、多層次的教學(xué)手段和方法，科學(xué)調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生朗讀水平的提高有積極效用，教師可以采取以下方式豐富教學(xué)形式：

（1）題材選擇廣泛。在題材的選擇上除教材的朗讀外，還可以引入國外的經(jīng)典動畫、電影、名言等形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞模仿；

（2）采取多種模式教學(xué)。如比賽接龍、分角色朗讀、舞臺劇、獎勵表揚(yáng)等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

（3）分層次教學(xué)。不同的學(xué)生在基礎(chǔ)、智力、非智力等方面存在差異，現(xiàn)代教育理論要求以人為本，全員參加到教學(xué)中，這就要求教師因人而異，了解他們的特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)組織、評價(jià)和課后輔導(dǎo)。

（4）注重教法科學(xué)性，持之以恒，循序漸進(jìn)地開展朗讀訓(xùn)練。俗話說“一日之計(jì)在于晨”，培養(yǎng)良好的早讀習(xí)慣，利用清晨課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，精神狀態(tài)好的有利條件，安排固定的時(shí)間朗讀，可以高效率地達(dá)到既定目標(biāo)。

3.朗讀學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。教法與學(xué)法是一個(gè)不可分割的整體，學(xué)法研究要與教法研究有機(jī)結(jié)合，古人云：“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是教學(xué)的正確方向，教師引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生綜合運(yùn)用智力和非智力因素，使學(xué)生找到一條適合自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才是“授人以漁”的精華所在。

總之，小學(xué)英語教學(xué)中朗讀教學(xué)具有重要意義。朗讀是形成語感的重要途徑，是提高學(xué)生聽說能力、閱讀能力、寫作能力的必經(jīng)之路，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀英語素質(zhì)的奠基石。小學(xué)英語朗讀教學(xué)的探索不是一朝一夕的事情，它需要教師辛勤地勞動、用心地感悟、不斷地踐行，才能幫助學(xué)生全面提高英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣麗玲.小學(xué)英語教學(xué)中的分層教學(xué)[J].中外交流，2016（16）.