高職英語課堂教學(xué)對策探究

楊亞利

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，各行各業(yè)為增強(qiáng)其在國家或國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作中的競爭力，對專業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)的要求也在逐步提高。因此高職高專院校的學(xué)生不僅要有嫻熟的專業(yè)技能，還應(yīng)該具備一定的英語水平。然而高職院校學(xué)生在課堂上存在的一系列問題制約著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。如何改善高職英語課堂教學(xué)效果，提高課堂效率，已經(jīng)成為一個亟待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】高職英語 課堂教學(xué) 課堂效率

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)為增強(qiáng)其在國家或國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作中的競爭力，對專業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)的要求也在逐步提高。因此高職高專院校的學(xué)生不僅要有嫻熟的專業(yè)技能，還應(yīng)該具備一定的英語水平。

然而高職院校學(xué)生在課堂上存在的一系列問題制約著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。首先，高職學(xué)生英語水平參差不齊，普遍基礎(chǔ)較差。學(xué)生詞匯量小，語法知識匱乏。有些學(xué)生甚至連26個英語字母都認(rèn)不完整。其次，由于基礎(chǔ)薄弱，高職學(xué)生缺乏學(xué)好英語的信心，失去了學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情.很多高職學(xué)生在課堂上不做筆記，不發(fā)言，不背單詞，不讀課文。第三，高職學(xué)生課堂上缺乏紀(jì)律的自我約束性。一些高職學(xué)生在課堂上睡覺、說話、看手機(jī)、玩游戲、隨時出入教室，嚴(yán)重影響了課堂秩序。因此如何改善高職英語課堂教學(xué)效果，提高課堂效率，已經(jīng)成為一個亟待解決的問題。

二、高職英語課堂教學(xué)對策探究

1.優(yōu)化備課質(zhì)量。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。雖然是組織僅僅45分鐘的課堂，但是教師要想結(jié)合多方面因素真正成功地上一節(jié)課，所花的時間應(yīng)該是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過45分鐘的?！督o教師的100條建議》中，有這樣一個故事：一位有30年教齡的教師上了一節(jié)非常出色的史公開課，有位聽課教師問：“您花了多少時間來備這節(jié)課？”那位歷史教師說：“對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的，但現(xiàn)場準(zhǔn)備，卻只花了十五分鐘?！?/p>

“把教材讀厚，把課文讀薄”，說的就是把握好教材。教材是重要的課程資源之一，是教師與學(xué)生展開教學(xué)活動的重要載體。只有認(rèn)真專研教材，才能保證實現(xiàn)好的教學(xué)效果。教師要認(rèn)真專研教材，從整體上系統(tǒng)地把握教材中每一課的重難點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，仔細(xì)揣摩每一道習(xí)題所隱含的思想，做到課堂思路清晰，重難點突出。內(nèi)化教學(xué)語言，使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂。

其次，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)流程的設(shè)計要能夠調(diào)動學(xué)生的主動參與，以促進(jìn)學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)為目的。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中適度增加趣味性教學(xué)活動。成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在備課中，要創(chuàng)設(shè)生動有趣、豐富多彩的教學(xué)情境，舉例要貼近學(xué)生生活，選擇學(xué)生感興趣的事物，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。蘇霍姆林斯基說：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！?/p>

最后，備學(xué)習(xí)方法。很多高職學(xué)生之所以基礎(chǔ)薄弱，關(guān)鍵在于沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，以至于在學(xué)習(xí)中事倍功半，學(xué)習(xí)的積極性受到打擊。所以在備課中，教師要把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法當(dāng)作重點之一，給予學(xué)生有效的學(xué)法幫助，使學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，不但掌握了知識，還學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法。

2.走進(jìn)學(xué)生心靈。古人云：感人心者，莫先乎情。關(guān)愛學(xué)生就是要我們把學(xué)生真正放在心里，做學(xué)生的親人，用愛心去教育學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，用真誠的愛去尊重、關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生?！度龂尽芬嘣疲骸坝帽?，攻心為上，攻城為下。心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下”。我們只有走進(jìn)了學(xué)生的心靈，使學(xué)生和教師之間沒有了隔膜，沒有了畏懼與抵觸排斥情緒，學(xué)生自然會“親其師，信其道”。

首先，用坦誠做鋪路石。翻譯家傅雷先生說過：“一個人真誠，總能打動人。”老師發(fā)自內(nèi)心地把自己看作是與學(xué)生一起探求真理的志同道合者，坦誠相見，以心換心，就能使師生產(chǎn)生和諧的“共鳴”，碰撞出心靈的火花。2017年河南“最美教師”王彩琴為學(xué)生煮過4000多枚“生日雞蛋”，做過無數(shù)次的“病號飯”，給不少學(xué)生縫過校服、送過書本、買過書包，給太多沒錢回家的學(xué)生掏過“路費(fèi)”她的“百寶袋”里時刻裝著創(chuàng)可貼、感冒藥、消炎藥、凍瘡膏，以及扎頭繩、針線包、小獎品……王彩琴對學(xué)生像對待自己孩子一樣，用她的真誠時刻感動著、影響著每一位學(xué)生。

其次，平等對待每位學(xué)生。這種平等尤其體現(xiàn)在后進(jìn)生身上。陶行知先生曾經(jīng)告誡，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。一個冷漠的眼神、一句刻薄的話語、一次不公平的對待，可能會影響孩子的一生。以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。每個學(xué)生都有一顆成為好學(xué)生的心。每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)。每個學(xué)生的內(nèi)心深處，都藏著一個卓越的自己。只有我們充分尊重、寬容、信任、平等對待后進(jìn)生，才能幫助他們挖掘出最好的自己。

三、結(jié)語

雖然高職英語教學(xué)面臨生源差的問題，但是只要教師在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地開拓創(chuàng)新，優(yōu)化備課質(zhì)量，結(jié)合教師自身特點，使每節(jié)課深入淺出、生動有趣、富有魅力。同時與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，營造平等和諧的教學(xué)環(huán)境，才能使學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，才能從根本上提高高職英語課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]應(yīng)海雙.英語課堂互動式教學(xué)創(chuàng)建策略[J].教學(xué)與管理，2007 （4）.endprint