借助信息技術(shù)之力 提升學(xué)前教學(xué)效率

覃燕

【摘 要】在學(xué)前教學(xué)中，幼兒教師如果能夠恰當(dāng)使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，就會提升幼兒健康教育的效率。文章就信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；幼兒園；健康領(lǐng)域；運(yùn)用

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）30-0113-02

在學(xué)前教學(xué)實(shí)踐中，筆者深刻地體會到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒主動學(xué)習(xí)意識的重要性，因此嘗試將信息技術(shù)適度運(yùn)用于教學(xué)中，收到了較好的效果。

一、借助信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒積極、快樂的情緒

在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的氛圍，使幼兒感受到在幼兒園中生活的快樂，構(gòu)建良好的師生、伙伴關(guān)系，使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生信賴和安全的感覺，這是學(xué)前教育階段家長和教師都應(yīng)持續(xù)關(guān)注的問題。因此，為達(dá)到培養(yǎng)幼兒的快樂情緒和超強(qiáng)適應(yīng)能力的目的，并促使幼兒心理實(shí)現(xiàn)優(yōu)良發(fā)展，教師就應(yīng)利用信息技術(shù)來開展與幼兒年齡相適應(yīng)的活動。

比如，在小班幼兒入校學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以為孩子們放映他們喜歡的動畫片，如《熊出沒》《開心超人》等，并且有意識地把其中一些體現(xiàn)與學(xué)習(xí)新技能、學(xué)會勇敢、勇于獨(dú)立有關(guān)的片段放映給孩子們看。由此，使幼兒在觀看動畫片的同時(shí)，也受到潛移默化的思想影響：幼兒要學(xué)會擁有一顆好奇心去跟隨老師探索學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，遇到難題時(shí)要學(xué)會勇敢面對，并敢于獨(dú)立和其他小朋友共同玩耍。如此一來，幼兒就會在無形中增強(qiáng)對幼兒園的好感，從而減少了抗拒、抵觸長時(shí)間待在幼兒園的情緒，間接的，幼兒迫切想回家的焦慮感也會相對緩解。又如，大班幼兒在接近畢業(yè)時(shí)同樣也會產(chǎn)生一種焦慮和急躁的細(xì)微情緒變化：有的幼兒擔(dān)心上了小學(xué)后，作業(yè)負(fù)擔(dān)會增加；有的幼兒糾結(jié)自己的好伙伴會和自己分開，等等。對此，教師就可以到周圍小學(xué)里記錄、拍攝校園內(nèi)的環(huán)境及小學(xué)生豐富多彩的生活，并且邀請小學(xué)在職教師和在讀的學(xué)生說一些祝福寄語，并將之制作成相關(guān)視頻，然后在幼兒園里放映給孩子們看，由此，使幼兒對小學(xué)生活產(chǎn)生向往之情。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

優(yōu)良的生活、作息習(xí)慣都是需要從小養(yǎng)成的，幼兒年齡較小，他們的言語行動也比較多變，且容易反復(fù)，因此，只有不斷鞏固幼兒的正確行為，他們才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)踐教學(xué)中，我園（此處指廣西柳州市文化系統(tǒng)幼兒園，下文同）通過使用多媒體信息技術(shù)，把實(shí)際生活當(dāng)中的一些畫面場景以動態(tài)的游戲畫面呈現(xiàn)在幼兒面前，這正好充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)生動、便于理解、趣味性強(qiáng)等優(yōu)勢，輔助幼兒形成了黑白分明的規(guī)則意識，同時(shí)也側(cè)面提高了幼兒對于教學(xué)活動的積極性。

又如，一些幼兒因?yàn)樘羰?，?dǎo)致他們身體體質(zhì)不太好，較容易生病，針對此種現(xiàn)象，教師就可收集一些關(guān)于養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的圖片，配上有關(guān)不挑食的故事一起制成多媒體課件，給幼兒觀看。由此，幼兒的不良生活習(xí)慣就會得到顯著改善，許多原來可能挑食的孩子也會因?yàn)槭艿骄径饾u告別挑食，形成均衡飲食的理念。此外，幼兒之間還會形成一種互相提醒均衡膳食的良好督促氛圍，在無形中，幼兒就會深刻體會到不挑食有助于養(yǎng)成良好體質(zhì)這個(gè)道理。

再如，有一些孩子喜歡在園內(nèi)浴室里玩水，就故意將水龍頭開得很大，抑或是洗完手后不關(guān)水龍頭，教師多次提醒卻總還有孩子會忘記。為了使幼兒樹立珍惜用水的意識，使他們養(yǎng)成保護(hù)并節(jié)約用水的良好習(xí)慣，教師就可以制作相關(guān)PPT，如《小水滴的神奇冒險(xiǎn)》。PPT用擬人的手法，立體、形象地給幼兒展示了水的起源，有趣的畫面也讓孩子們?nèi)谌肓诵∷蔚拿半U(xiǎn)當(dāng)中，使他們體會到當(dāng)下水資源的缺乏以及水對人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?，認(rèn)識到保護(hù)水資源勢在必行，還學(xué)到了許多節(jié)水小妙招。為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)水意識，教師還可以把類似節(jié)水的卡通海報(bào)貼在醒目位置，使幼兒在日?；顒又幸部梢越佑|到節(jié)水理念。

實(shí)踐證明，幼兒在經(jīng)歷了幾年的幼兒園學(xué)習(xí)生活后，他們的自理能力已經(jīng)能夠基本達(dá)到幼兒園工作的預(yù)期目標(biāo)。但由于當(dāng)前的幼兒多數(shù)都是獨(dú)生子女，家里的爺爺奶奶把他們寵成了小少爺、小公主，導(dǎo)致幼兒在幼兒園好不容易培養(yǎng)起來的自理能力又降低了。因此，為了保證幼兒在家里和幼兒園中無區(qū)別，保護(hù)幼兒的自理能力不流失。教師可選擇拍攝記錄下幼兒在園中生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：自己吃飯收拾好碗筷、午休后獨(dú)自穿戴好自己的衣服、值日生管理好班級衛(wèi)生，等等，這些畫面都可通過照片或者視頻的方式上傳到網(wǎng)上的班級主頁，并請家長和幼兒觀看。家長在觀看后心生自豪，而孩子們也通過此種方式看到了在幼兒園里優(yōu)秀的自己，激勵(lì)他們做到家園一致，表里如一。

三、借助信息技術(shù)，增進(jìn)幼兒對安全、健康方面常識的了解

處于幼年期的孩子，其心理動態(tài)和動作表述具有很大的無意性、獨(dú)立自理能力較差、在很大程度上都依賴于外界灌輸、指導(dǎo)，可見，良好的安全健康知識認(rèn)識直接影響到了幼兒健康安全行為的養(yǎng)成。實(shí)踐證明，信息技術(shù)可以讓幼兒輕松地獲取學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，并且將幼兒不能完全認(rèn)知、感受的一些事物給放大，從而幫助幼兒豐富自身的生活常識，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。所以，教師可從興趣方面著手，通過結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，利用動畫演示等方法，使他們在輕松、愉快的游戲動畫中了解到所需要的健康安全知識。

比如，為了提醒孩子們不玩火，教師就可制作名為“火苗小魔鬼”的PPT，在PPT中，火苗瞬間化身成為卡通小魔鬼的形象，孩子們也通過這一動畫明白擅自玩火屬于一種較為危險(xiǎn)的行為。又如，在流行病多發(fā)季節(jié)，制作相關(guān)內(nèi)容的PPT，然后組織學(xué)生觀看，這樣，學(xué)生就可以有效掌握預(yù)防疾病的方法。

四、借助信息技術(shù)，激勵(lì)幼兒參與體育活動

在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)幼兒體育技能的同時(shí)，有意識地從精神情感上入手，培養(yǎng)他們不畏困難、勇于克服困難的精神，使他們體會到戰(zhàn)勝困難的滿足感，并且也保持了對體育運(yùn)動的興致。

比如，有重大體育比賽時(shí)，可在課堂上播放給幼兒看，使他們一同感受到賽場上的激情與歡樂，讓幼兒一起分享到運(yùn)動員成功的快樂，并且還讓他們認(rèn)識了運(yùn)動員在賽場以外所付出的辛勤努力的汗水，幼兒在觀看以后大多都會心生敬佩之情，并且立志要學(xué)習(xí)運(yùn)動健兒身上那股不怕吃苦的勁。此外，教師還可以使用Flash動畫及DVD放映等手段，節(jié)選韻律合理的音頻，排練適合幼兒年齡特點(diǎn)的運(yùn)動操，因?yàn)檫@音頻里包含了他們喜歡的動畫音樂，幼兒便樂于接受、樂于參加。由此，在運(yùn)動操的引導(dǎo)下，幼兒積極地進(jìn)行了體育運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)身健體，也達(dá)到了培養(yǎng)幼兒主動運(yùn)動意識的目的。

實(shí)踐證明，把先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)前教育領(lǐng)域是一種高效的符合幼兒自身特點(diǎn)的教學(xué)方式。因此，幼兒園應(yīng)更深入地發(fā)掘信息技術(shù)的價(jià)值，使其更好、更高效地為學(xué)前教育服務(wù)。

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（編輯：朱澤玲）endprint