周愛(ài)平
摘 要:情感因素在一定程度上能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,教師將中考作為教學(xué)的唯一目標(biāo),忽略了學(xué)生的情感因素,導(dǎo)致學(xué)生們逐漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)效率。因此,廣大教師需要提起足夠的重視,不僅要傳授給學(xué)生知識(shí),還不可忽視學(xué)生的情感因素,要利用有效的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感因素,讓他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);師生關(guān)系;積極評(píng)價(jià);調(diào)動(dòng);情感因素
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性的學(xué)科,又是另一種文化的載體。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵就是興趣,當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生了興趣后,他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率才能大大提高。因此,廣大教師需要革新教學(xué)觀念,深入貫徹“以生為本”的教學(xué)理念,為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,豐富教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣,才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感因素,讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ),在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全面提高。接下來(lái),我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感因素展開了論述,望給廣大教師帶來(lái)借鑒意義。
一、構(gòu)建平等的師生關(guān)系,以情動(dòng)人
傳統(tǒng)的師生關(guān)系是不對(duì)等的,教師處于一個(gè)完全主導(dǎo)的地位,學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,都顯得十分被動(dòng),要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感因素,教師需要改變這種情況。首先,教師要改變傳統(tǒng)的師生觀念,將學(xué)生視為自己的朋友,與他們平等地交流,做到教學(xué)相長(zhǎng)。其次,教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生,用自己誠(chéng)摯的語(yǔ)言、真誠(chéng)的笑容、贊許的微笑來(lái)拉近師生的距離,消除師生之間的隔閡,為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí),教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,不僅要讓他們明白問(wèn)題的答案,還要讓他們了解解決問(wèn)題的方法,也就是所謂的“授之以魚不如授之以漁”。這樣,學(xué)生們才能建立學(xué)習(xí)的信心,勇于迎接一切到來(lái)的困難。
比如在講解“Whats the matter”這篇課文時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了有關(guān)身體部位的名詞及相關(guān)的短語(yǔ)。然后,我讓他們分為若干小組,利用情態(tài)動(dòng)詞“should”提建議,讓他們?cè)谟?xùn)練中掌握一些日常用語(yǔ)。同時(shí),我也參與其中,和學(xué)生進(jìn)行交流談?wù)?,以此?lái)訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng)思維和自主學(xué)習(xí)的能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不僅幫助學(xué)生們掌握了一些重點(diǎn)的詞匯和短語(yǔ),而且還讓他們體會(huì)到關(guān)愛(ài)自己和關(guān)愛(ài)他人的重要性,激發(fā)了學(xué)生對(duì)于處于困境中的人給予幫助的動(dòng)機(jī),充分地調(diào)動(dòng)了他們的積極情感因素。
在這個(gè)過(guò)程中,我從知識(shí)、能力、情感三方面對(duì)學(xué)生展開教育,為他們營(yíng)造了一個(gè)更為和諧的氛圍,拉近了師生關(guān)系,提高了教學(xué)效率。由此可見(jiàn),教師放低姿態(tài),主動(dòng)地走入到學(xué)生的群體中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感因素,有利于構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂,升華學(xué)生的情感,讓他們實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。
二、積極評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功
俗話說(shuō):情感是智力的發(fā)酵劑??梢?jiàn),情感因素在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的重要性。評(píng)價(jià)作為一種調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素的有效方法之一,需要廣大教師提起足夠的重視。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,教師往往忽視評(píng)價(jià)的重要性,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一,評(píng)價(jià)方法十分落后。教師要綜合考量多方面的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),不要單以成績(jī)就給學(xué)生們貼上“好學(xué)生”、“壞學(xué)生”的標(biāo)簽,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓他們意識(shí)到自己的潛能,切不可打擊學(xué)生的信心。
比如在講解“What should I do”這單元內(nèi)容時(shí),很多學(xué)生對(duì)“should,could,shouldt”這些情態(tài)動(dòng)詞的用法不是很了解,回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我沒(méi)有直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),而是讓他們說(shuō)出自己的疑惑點(diǎn),鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題,我就學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行分析,幫助這部分學(xué)生解決困難,掌握正確的語(yǔ)法知識(shí)。并且,當(dāng)他們能夠熟練地運(yùn)用這些句式時(shí),我還對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái),學(xué)生們的自尊心得到了維護(hù),在解決困難后,他們學(xué)習(xí)的信心也得到了提高。最后,我就本節(jié)課學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行了整體評(píng)價(jià),并且我還設(shè)定了自評(píng)和互評(píng)的環(huán)節(jié),挑選了幾個(gè)學(xué)生,讓他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià),學(xué)生們的主體作用得到了充分的發(fā)揮。
由此可見(jiàn),當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),教師要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,了解學(xué)生的問(wèn)題,并就他們的問(wèn)題進(jìn)行分析,給予科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。同時(shí),教師要平等對(duì)待所有學(xué)生,切不可完全以成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),要用自己的耐心和人格魅力感染所有的學(xué)生。這樣,所有學(xué)生的積極情感因素才能被充分地調(diào)動(dòng),他們才能用一顆愉悅的心態(tài)去對(duì)待英語(yǔ)這門學(xué)科。
三、豐富教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性的學(xué)科,涉及到很多單詞和語(yǔ)法知識(shí),“灌輸式”的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生極為被動(dòng),這也是學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的主要原因。因此,教師應(yīng)該充分地了解英語(yǔ)的特性和初中生的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,利用更為豐富多樣的教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素。
首先,教師要全面了解教材,深挖教材內(nèi)容,善于為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情境。比如在講解“How do you get to school”這單元內(nèi)容時(shí),教師可以讓學(xué)生們結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練,讓他們?cè)谔囟ǖ那榫持袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣,英語(yǔ)課堂才能變得更為生動(dòng)活潑,學(xué)生們才能積極主動(dòng)地參與其中。其次,教師可以利用游戲教學(xué),來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),比如在講解一些重難點(diǎn)單詞時(shí),可以組織學(xué)生們進(jìn)行猜詞游戲,讓學(xué)生們不知不覺(jué)中掌握單詞的拼寫方式,理解單詞的含義。組織學(xué)生開展游戲的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,并不是為了游戲而游戲,教師需要做好引導(dǎo)工作,讓游戲真正為教學(xué)服務(wù)。除此之外,教師還要善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),為英語(yǔ)課堂增添活力,豐富學(xué)生視覺(jué)和聽覺(jué)的體驗(yàn),讓他們更為主動(dòng)地接受英語(yǔ)知識(shí)。
由此可見(jiàn),英語(yǔ)教學(xué)方式越來(lái)越趨于多樣化,教師需要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)豐富、完善教學(xué)方法,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感因素。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之,學(xué)生作為課堂的主體,教師要圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng),站在學(xué)生的立場(chǎng),對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生解決困難。這樣,才能逐步建立良好的師生關(guān)系,開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)才能減少阻礙。同時(shí),還可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感因素,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]劉玉英.如何在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的積極情感[J].海外英語(yǔ),2017(16).
[2]王憶偉.試論中學(xué)英語(yǔ)的情感教學(xué)[J].科教文匯(中旬刊),2013(11).
[3]張錦連.運(yùn)用情感教學(xué)實(shí)施初中音樂(lè)審美教育的探索[J].才智,2017(23).endprint