農(nóng)村小學(xué)體育探究與未來(lái)

劉博

摘 要：教育事業(yè)一直是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的對(duì)象，為了能讓學(xué)生們擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，國(guó)家不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，改建校園環(huán)境，并將大量?jī)?yōu)秀的師資力量注入各個(gè)校園中，使學(xué)生德智體美勞能夠全面的發(fā)展。但是，我國(guó)還有一些農(nóng)村的孩子沒(méi)辦法接受良好的教育或是當(dāng)?shù)氐慕逃ぷ靼l(fā)展遲緩，不僅如此，學(xué)生就連簡(jiǎn)單的體育課也因?yàn)橄嚓P(guān)設(shè)備不全而不能有效進(jìn)行。所以，本文根據(jù)農(nóng)村小學(xué)體育課為內(nèi)容展開相關(guān)的論述，并對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育課程發(fā)展的現(xiàn)狀和完善措施進(jìn)行了介紹，希望通過(guò)這些內(nèi)容，能幫助到農(nóng)村小學(xué)體育課程的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育課程；現(xiàn)狀；措施

由于我國(guó)農(nóng)村教育的發(fā)展水平一直得不到有效的改善，所以導(dǎo)致很多問(wèn)題不能被解決。比如學(xué)校的師資力量有限、教學(xué)條件比較艱苦以及上課的學(xué)生數(shù)量偏少等。這些問(wèn)題不僅增加了農(nóng)村教育系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)，還在一定程度上阻礙了我國(guó)義務(wù)教育的發(fā)展。在農(nóng)村小學(xué)教育中，由于師資力量不足，老師們除了教授本門課程外，還會(huì)擔(dān)任其他像音樂(lè)、美術(shù)、體育這樣的課程。由于老師們?cè)谄渌n程上沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，導(dǎo)致教這些課程的教學(xué)質(zhì)量不明顯，因此影響了很多擁有藝術(shù)細(xì)胞同學(xué)的發(fā)展。下面，文章就農(nóng)村小學(xué)體育課程方面的內(nèi)容進(jìn)行概述。

1 農(nóng)村小學(xué)體育課程的現(xiàn)狀

1.1 硬件設(shè)備的極度缺乏

因?yàn)檗r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較城市發(fā)展水平差，所以農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)所用到的場(chǎng)地和體育設(shè)備較城市教育相比，明顯落后?，F(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村小學(xué)在體育教學(xué)中，能應(yīng)有到的設(shè)備只有簡(jiǎn)單的單杠和籃球架，能使用的場(chǎng)地范圍也十分有限，而像一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的條件就更艱苦，所以很多學(xué)生的在這樣艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)體育課程，根本不能有效的對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解和吸收，還會(huì)阻礙了一些擁有體育特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展。更嚴(yán)重的是，有些農(nóng)村小學(xué)連基本的體育用課場(chǎng)地都提供不了，學(xué)生們只能聽老師講，根本不能進(jìn)行實(shí)際操作，因此使農(nóng)村小學(xué)體育教育的改革變得難上加難。這種不正常的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生們?cè)谑ンw育課程知識(shí)吸收的同時(shí)，還阻礙了小學(xué)生的全面發(fā)展，并在一定程度上，為農(nóng)村小學(xué)教育的整體發(fā)展，增加負(fù)擔(dān)。

1.2 教師資源的極度匱乏

農(nóng)村教師的數(shù)量很少，專業(yè)體育教師的數(shù)量就更少了，但是一方面我國(guó)又開始重視學(xué)生綜合實(shí)力的考量教學(xué)。有關(guān)部門規(guī)定中小學(xué)課程中需要保持在每周3課時(shí)以上，體育課數(shù)量的增加，但是農(nóng)村小學(xué)的體育教師數(shù)量沒(méi)有增加，這就造成了體育教師的工作壓力更重，這樣更加速了體育教師人才的流失。所以，現(xiàn)在的現(xiàn)象是在農(nóng)村小學(xué)中，學(xué)生的體育課程一般都是由其他老師代課的，一般是一些自然等課程教師進(jìn)行代課。但是，這些老師并不清楚體育的知識(shí)，缺乏體育的能力，沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)的基本教學(xué)工作。而有時(shí)學(xué)校的體育課會(huì)之間變?yōu)閷W(xué)生的自習(xí)課，或者直接放學(xué)，取消了體育課。雖然這不符合國(guó)家教育部門的要求，但是農(nóng)村小學(xué)體育教師匱乏是無(wú)法解決的現(xiàn)象，如果沒(méi)有合格的體育教師，體育課也是無(wú)法進(jìn)行的，只能讓學(xué)生自由活動(dòng)。

1.3 教學(xué)上無(wú)內(nèi)容

由于農(nóng)村小學(xué)體育課程在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，如沒(méi)有可使用的場(chǎng)地，沒(méi)用可使用的設(shè)備或沒(méi)有可使用的師資力量，從而導(dǎo)致很多農(nóng)村小學(xué)體育課程沒(méi)有可展開的教學(xué)內(nèi)容。除了擔(dān)任體育課程的教師被這個(gè)問(wèn)題所困擾，就連小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都束手無(wú)策，因此農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展才會(huì)如此緩慢。因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容傳授學(xué)生，所以在農(nóng)村小學(xué)體育課上，任課教師除了讓學(xué)生們使用簡(jiǎn)單的單杠、籃球架等設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐操作，大部分只會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，或是組織一些游戲等。這樣單一的教學(xué)模式，不僅不能激發(fā)學(xué)生們上課的熱情，還會(huì)影響學(xué)生們的全面發(fā)展，這對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展有著嚴(yán)重的沖擊作用，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師，要根據(jù)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展?fàn)顩r制定出一些合理的解決方案，并對(duì)教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行整體的改革與完善。

1.4 教學(xué)理念

在教學(xué)理念上體育一直處于一個(gè)較為尷尬的地位，體育的教育在實(shí)際的地位上應(yīng)該其他科目相同，但是文化課成績(jī)才是衡量一個(gè)學(xué)校教育的基本參數(shù)。所以，對(duì)于不計(jì)入成績(jī)的科目不重視，是中國(guó)教育不管是從小學(xué)還是到大學(xué)教育上的一個(gè)通病。對(duì)體育課的不重視問(wèn)題，有些學(xué)?？梢圆捎萌裏o(wú)的現(xiàn)象搪塞過(guò)去，但是在體育課的鍛煉得不到必要的保證，可能會(huì)對(duì)學(xué)生在心理以及生理的教育產(chǎn)生一些影響，將學(xué)生培養(yǎng)出應(yīng)試教育的考試機(jī)器是我們每一個(gè)人都不希望看到的結(jié)果。

2 提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 加大資金的投入

對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的不足是這些問(wèn)題中最容易解決的問(wèn)題了，因?yàn)樵O(shè)備以及設(shè)施的不足，其實(shí)就是資金的不足，只要資金的問(wèn)題解決了，硬件設(shè)備的問(wèn)題也就解決了。但是，資金僅僅依靠政府的出資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的而是需要全社會(huì)的支持。要發(fā)展社會(huì)的愛心力量，通過(guò)募捐的形式做好募捐的活動(dòng)，并同過(guò)提高有關(guān)設(shè)備的管理工作有，發(fā)動(dòng)愛心企業(yè)捐款，同時(shí)可以采用愛心人士名字命名設(shè)施的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到感恩和愛心。

2.2 改善師資

這是最難的工作，因?yàn)檗r(nóng)村教師已經(jīng)是稀缺資源了，而體育教師就更少，所以可以采用一些新的手段，比如青少年培養(yǎng)計(jì)劃，讓農(nóng)村教育和球隊(duì)等組織合作，讓社會(huì)組織派出專業(yè)的教師，然后對(duì)學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練，培養(yǎng)出未來(lái)球隊(duì)組織的接班人，同時(shí)農(nóng)村體育教育不一定要采用師范類本科畢業(yè)生以上，一些退役的運(yùn)動(dòng)員都可以作為農(nóng)村體育教育的新型力量，他們有著專業(yè)的知識(shí)以及體育實(shí)踐能力。所以，能夠更好地實(shí)行體育教育的工作。

2.3 要徹底轉(zhuǎn)變以語(yǔ)數(shù)分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教學(xué)理念

全面落實(shí)素質(zhì)教育。我認(rèn)為，各級(jí)教育行政部門、各類學(xué)校，各位教師、家長(zhǎng)及社會(huì)各界要從提高中華民族素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、宣傳體育教育，為體育教育鼓與呼，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，尤其是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)這個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行的練習(xí)的興趣度，將直接影響到體育教學(xué)的效果。教師教學(xué)語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔，最好把繁雜難記的動(dòng)作要領(lǐng)口訣化，這樣學(xué)生易記又易理解掌握，直接提高教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

從上面的內(nèi)容可以看出，如果要提高農(nóng)村小學(xué)體育的總體發(fā)展水平，就要完善農(nóng)村小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，并強(qiáng)化體育課堂場(chǎng)地以及相關(guān)體育設(shè)備的建設(shè)和補(bǔ)充，這樣農(nóng)村小學(xué)生才能充分的了解體育知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。與此同時(shí)，在農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的過(guò)程中，任課教師要善于發(fā)現(xiàn)課程中存在的問(wèn)題和不足，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，研究探討出有效的教學(xué)方案，并將這些方案及時(shí)的應(yīng)用在課堂實(shí)踐中，讓學(xué)生和老師都能共同進(jìn)步，為農(nóng)村小學(xué)體育課程的發(fā)展增光增彩。

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