探索機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式

董昂

摘要：隨著改革開放的進(jìn)一步的推進(jìn)，各方面行業(yè)對相關(guān)專業(yè)人才的需求程度也在不斷提高，機(jī)械制造及其自動(dòng)化作為我國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化目標(biāo)的基礎(chǔ)行業(yè)，國家也越來越重視對機(jī)械及自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)程度，不斷加大在教育中對機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的投入力度，以求培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和深化改革開放作出貢獻(xiàn)。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對機(jī)械制造業(yè)及自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的模式做出探究，

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)、人才培養(yǎng)、新型模式

引言

中明確提出，“在未來高等職業(yè)院校機(jī)械領(lǐng)域的教育中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)能完成在產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)化要求中的復(fù)合型、創(chuàng)新型、發(fā)展型人才，健全能高效培養(yǎng)技術(shù)性人才和專家學(xué)者的新型教育模式?！彼?，推進(jìn)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)能適應(yīng)未來發(fā)展的新型教育人才，是我國目前高等院校所必須踐行的，而高等職業(yè)院校則要更新其教育理念，確保教育改革的深入進(jìn)行，這才是機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)未來要走的發(fā)展之路。

一、高等職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動(dòng)化人才培養(yǎng)中所面臨的挑戰(zhàn)

1.教育課程制度設(shè)置不合理

在國家“十二五”教育改革的號召下，部分高等職業(yè)院校的機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)也在對人才的培養(yǎng)方式上做出了相對應(yīng)的改革，但根據(jù)筆者的觀察，發(fā)現(xiàn)這些改革大多數(shù)都只是停留在表面，對教育的實(shí)質(zhì)并沒有什么深入的改革，一些高等職業(yè)院校在對機(jī)械制造及其自動(dòng)化人才的培養(yǎng)中，照搬本科教學(xué)的方式，精簡理論課的教學(xué)時(shí)間，加長實(shí)踐理論的時(shí)間，但是教學(xué)模式依然沒變，還是先上理論課，后上實(shí)踐課，導(dǎo)致理論與實(shí)踐在不同程度上脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差，無法使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)踐和理論相結(jié)合的習(xí)慣。

2.教學(xué)培養(yǎng)與市場需求存在差異

到了二十一世紀(jì)，科學(xué)水平的發(fā)展不斷提高，但在實(shí)際教學(xué)中，機(jī)械制造及其自動(dòng)化各個(gè)教學(xué)專業(yè)之間聯(lián)系并不緊密，所教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)市場對實(shí)際生產(chǎn)要求脫節(jié)，課程的綜合實(shí)用性、理論針對性不強(qiáng)，無法滿足學(xué)生對以后逐漸更新的市場需求。所以老師在實(shí)地培養(yǎng)過程中，應(yīng)該把對學(xué)生以后工作素養(yǎng)的培養(yǎng)與運(yùn)用作為教學(xué)的基本目標(biāo)，應(yīng)滿足綜合性的課程設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，把握處理好相對統(tǒng)一性和多元性，社會人才需求變化與課程設(shè)立相一致。這就要求老師在實(shí)際教學(xué)過程中思想要緊跟時(shí)代發(fā)展，關(guān)注本專業(yè)的新興發(fā)展方向，在課堂上盡可能的向?qū)W生灌輸創(chuàng)新的思想，讓學(xué)生也能緊跟時(shí)代發(fā)展。

3.培養(yǎng)的學(xué)生社會適應(yīng)力差

國家在進(jìn)行教育改革創(chuàng)新的過程中，提出了要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，把課堂還給學(xué)生的新型教育理念，教師在教學(xué)模式中只是起一個(gè)引領(lǐng)作用。但是因?yàn)楦鞣N因素的限制，這種新型教育理念并沒有完全貫徹下去，傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)模式依然存在在課堂中，老師在講臺上講授，學(xué)生在底下被動(dòng)的接受，沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在遇到問題時(shí)第一個(gè)想到的不是自己去動(dòng)手解決，而是去問老師，所教授的內(nèi)容也與本專業(yè)的現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，不能滿足于市場需求，更別說與國際接軌。實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會的也只是簡單而又重復(fù)的操作，不能理解操作內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，在以后的工作中，適應(yīng)性較差。

4.忽視對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在高職機(jī)械制造及其自動(dòng)化教育中，更多的老師注重對學(xué)生理論知識和實(shí)踐能力的教育，認(rèn)為學(xué)生掌握這些知識就能在社會中立足，能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，而往往忽視了對學(xué)生工作素養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、合作能力、誠實(shí)守信等綜合能力的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生難免會因?yàn)楣ぷ髂芰Σ粡?qiáng)、保守思想嚴(yán)重、個(gè)性不強(qiáng)心理素質(zhì)差等等的原因被招聘單位所拒絕。

二、高等職業(yè)院校中機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1.制度建設(shè)與完善

學(xué)校要對校企合作、學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)的各個(gè)方面，對綜合性人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，對學(xué)校內(nèi)的各種相應(yīng)保護(hù)措施都要制定合理、有效的制度。樹立起人才培育的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和與之相對應(yīng)的規(guī)范準(zhǔn)則，建立由學(xué)校、企業(yè)、老師、學(xué)生為一體的綜合評價(jià)體系和對應(yīng)的工作管理制度，從而促進(jìn)規(guī)范高效的的綜合人才培養(yǎng)機(jī)制的建成。

2.環(huán)境的創(chuàng)建

本專業(yè)在學(xué)校中的教學(xué)知識與以后工作崗位所從事的工作具有高度吻合性，這類工作主要要求技術(shù)人員能憑借相應(yīng)的機(jī)械裝置來完成與之對應(yīng)的工作，還要具備裝卸維修機(jī)械的能力和與其他生產(chǎn)線共同合作生產(chǎn)的能力。為此，學(xué)校需要提高對學(xué)生實(shí)習(xí)場地環(huán)境的投入程度和加大與企業(yè)合作范圍，建設(shè)校內(nèi)實(shí)用性實(shí)習(xí)車間以及與企業(yè)共建的校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能熟練掌握相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備和與之對應(yīng)的裝卸維修能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與工作崗位的順利對接。

3.師資儲備力量建設(shè)

為了培養(yǎng)出有著基本理論知識和熟練操控技能的學(xué)生，必須要有專業(yè)理論知識豐富，實(shí)踐教學(xué)本領(lǐng)強(qiáng)的師資隊(duì)伍作保障，培養(yǎng)高水平師資隊(duì)伍是提升教學(xué)質(zhì)量完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的基本保障，學(xué)校要加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)能力，加強(qiáng)對專職教師的培養(yǎng)力度，吸納和引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員來到學(xué)校兼任講師，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，邀請本專業(yè)知名專家學(xué)者來學(xué)校舉辦講座或定期進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生與這些專家學(xué)者面對面交流，也能讓學(xué)生了解當(dāng)前機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的現(xiàn)在最新發(fā)展趨勢，為學(xué)生建立一個(gè)未來發(fā)展的總體構(gòu)架。

4.更新教學(xué)理念

在最新的教育改革中，要求高職教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對課堂進(jìn)行大膽改革，注重對學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生適應(yīng)未來本專業(yè)的發(fā)展趨勢，從而積極探索適合當(dāng)今高職機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)模式，樹立“素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、合作教育”的教學(xué)理念，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)型人才。

結(jié)語：

隨著改革開放的不斷深入，未來科技水平的不斷發(fā)展，機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)在以后的社會中會越來越受到重視，與之相對應(yīng)的專業(yè)性人才也會更受到歡迎，為培養(yǎng)綜合人才，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與企業(yè)相結(jié)合的教學(xué)模式，更好的培養(yǎng)出適應(yīng)工廠需求的專業(yè)化人才。

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