思想政治教育與專業(yè)教育實(shí)踐的融合探索

摘要：高校肩負(fù)著培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，將思想政治教育與專業(yè)教育實(shí)踐有機(jī)融合對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才具有重要意義。本文在討論二者融合必要性的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前二者分離的實(shí)然狀態(tài)，最終提出二者融合的途徑探索。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；專業(yè)教師實(shí)踐；融合探索

高校的根本任務(wù)是“教書育人”，教育者應(yīng)充分了解社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的需求以及新時(shí)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，將傳授科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)技能同引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”及提升大學(xué)生綜合素質(zhì)結(jié)合起來，既要“教書”又要“育人”，從而培養(yǎng)出既會(huì)“做事”又會(huì)“做人”的高素質(zhì)人才。

一、二者融合的必要性

思想政治教育及專業(yè)教育實(shí)踐在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)大學(xué)生過程中都發(fā)揮著重要的作用。培養(yǎng)兼具專業(yè)能力及思想道德素質(zhì)的大學(xué)生，專業(yè)教育實(shí)踐是基礎(chǔ)，思想政治教育是根本，二者缺一不可。

專業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生成才的重要基礎(chǔ)。為大學(xué)生提供專業(yè)教育實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力而且能夠使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)更為扎實(shí)牢固，在專業(yè)教育實(shí)踐過程中，教師通過言傳身教影響學(xué)生，在這種近身教育中幫助學(xué)生端正專業(yè)態(tài)度、傳達(dá)專業(yè)精神、樹立專業(yè)榜樣，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“教書”與“育人”的結(jié)合。

思想道德素質(zhì)在大學(xué)生的綜合素質(zhì)中發(fā)揮著根本性的導(dǎo)向作用，為大學(xué)生的科學(xué)專業(yè)文化素質(zhì)提供精神動(dòng)力。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”，堅(jiān)定大學(xué)生的政治理想和政治方向，提高大學(xué)生的政治覺悟，使大學(xué)生清楚深刻地認(rèn)識(shí)到時(shí)代賦予自己的歷史使命，這不僅能夠提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，更能夠引導(dǎo)大學(xué)生自覺自愿地為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而刻苦學(xué)習(xí)，促使大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展同祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系起來，將中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念與自身的理想抱負(fù)融為一體，并將其化為內(nèi)心的精神追求和強(qiáng)大動(dòng)力，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能，自覺自愿奉獻(xiàn)社會(huì)，立志成才報(bào)國(guó)。

只有將專業(yè)教育實(shí)踐同思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育的精神導(dǎo)向及思想政治教育的靈動(dòng)、貼近學(xué)生生活，才能更好地發(fā)揮二者的育人功能。

二、二者分離的實(shí)然狀態(tài)

在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活中，專業(yè)教育實(shí)踐及思想政治教育分別由不同部門的不同教師承擔(dān)，由于側(cè)重點(diǎn)不同及信息不對(duì)等而造成的二者分離的狀態(tài)仍然存在。

大學(xué)課堂是教書育人的主渠道，專業(yè)教師中的大多數(shù)都是以專業(yè)教育為主，專業(yè)教育實(shí)踐為輔，在課堂上很少宣講思想政治教育的內(nèi)容，課下的思想政治教育更是少之又少。一部分專業(yè)教師自身也沒有進(jìn)行過思想政治教育的修煉，因此，他們認(rèn)為專業(yè)教育與思想政治教育是兩碼事，專業(yè)教師只負(fù)責(zé)專業(yè)教育就夠了，而思想政治教育則是思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)委的事情，從而形成了現(xiàn)實(shí)生活中專業(yè)教育和思想政治教育剝離的情況。他們雖然重視教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)改革，但是對(duì)學(xué)生的思想政治引導(dǎo)不夠，對(duì)學(xué)生的思想和心理影響不大，在一定程度上影響了思想政治教育的效果。

當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育的渠道主要集中在思想政治理論課教學(xué)及輔導(dǎo)員日常思想政治教育兩個(gè)方面，其效果不盡理想的原因就在于思想政治教育與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫節(jié)。在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，思想政治理論課教學(xué)的課時(shí)是有限的，并且由于是大合班授課，只能進(jìn)行普遍的理論知識(shí)講述，對(duì)學(xué)生的心理觸動(dòng)及影響不大。輔導(dǎo)員及班主任雖然在日常生活中會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理變化，針對(duì)部分學(xué)生的困難予以幫助、談心談話，但由于人力有限，大多數(shù)情況下的思想政治教育是普遍性地督促學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、生活中自律自強(qiáng)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)鍛煉或以黨課的形式對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)，而并不能做到針對(duì)每一名學(xué)生在思想上觸動(dòng)、心理上的變化、學(xué)業(yè)上的困惑給予及時(shí)地引導(dǎo)和指導(dǎo)，導(dǎo)致有些學(xué)生認(rèn)為思想政治教育是所有人普遍接受的，但與自己的關(guān)系不大，只要學(xué)好文化課就可以了。因此，造成了思想政治教育與學(xué)生的實(shí)際生活不夠貼近，與學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)不能及時(shí)互動(dòng)的情況出現(xiàn)，大大降低了思想政治教育的實(shí)效性。

要想充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，實(shí)現(xiàn)三全育人，并使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠同時(shí)受到專業(yè)教育及思想政治教育的引導(dǎo)和影響就必須打破二者現(xiàn)在的分離狀態(tài)，將二者有機(jī)融合形成全員、全方位、全過程育人的融合體系，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

三、二者融合的途徑探索

（一）充分利用課堂教學(xué)主渠道，在專業(yè)教育中滲透思想政治教育

專業(yè)教學(xué)是大學(xué)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，大學(xué)生活中有超過70%的時(shí)間都在課堂教學(xué)中，因此，充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行思想政治教育的滲透是將思想政治教育融入大學(xué)生生活中必不可少的途徑。

專業(yè)教師特別是黨員教師應(yīng)豐富自己的思想，在課堂教學(xué)中，將思想政治教育同專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來。例如每一門專業(yè)都有自己的歷史，在講中國(guó)發(fā)展史的過程中可以融入部分形勢(shì)政策宣講；部分專業(yè)課可與文化自信、道路自信、紅色文化等思想政治教育內(nèi)容結(jié)合起來；專業(yè)教師還可在課堂教學(xué)中通過專業(yè)分析來解釋現(xiàn)在社會(huì)的需求，國(guó)家的需要從而引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，努力學(xué)習(xí)。

（二）充分發(fā)揮專業(yè)教育實(shí)踐作用，實(shí)現(xiàn)全員育人

專業(yè)教育實(shí)踐是學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)生產(chǎn)力的過程，也是學(xué)生在實(shí)踐中探索創(chuàng)新的平臺(tái)。在實(shí)踐過程中，專業(yè)教師為學(xué)生提供指導(dǎo)，不同的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)有著不同的專業(yè)指導(dǎo)教師，教師在指導(dǎo)的過程中與學(xué)生近距離交流，學(xué)生在實(shí)踐的過程中能夠近距離感受指導(dǎo)教師的言傳身教，這種近身教育不僅使學(xué)生切實(shí)感受到教師對(duì)自身的指導(dǎo)和關(guān)愛，同時(shí)也賦予指導(dǎo)教師責(zé)任感、使命感。充分發(fā)揮專業(yè)教育實(shí)踐作用，促進(jìn)專業(yè)教育實(shí)踐多團(tuán)隊(duì)、多指導(dǎo)、多接觸、多交流發(fā)展，有利于全員育人的實(shí)現(xiàn)。

鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技術(shù)參加思想政治教育類的競(jìng)賽及優(yōu)秀作品展。例如廉政文化作品大賽、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化微電影制作、“傳承紅色精神”優(yōu)秀作品展等。不同專業(yè)的學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)，將廉政、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、傳承紅色精神這些主題展示出來，既提高了專業(yè)技術(shù)水平，又提升了思想政治素養(yǎng)。各專業(yè)還可以依據(jù)自身的特點(diǎn)開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如廣播電視學(xué)專業(yè)開展的紅色經(jīng)典采訪、紅歌MV制作，漢語言文學(xué)專業(yè)開展的手抄紅色經(jīng)典、紅色微劇本創(chuàng)作等。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展緊密聯(lián)系了學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)和思想政治教育引導(dǎo)，有利于學(xué)生在近身教育的感染和自己動(dòng)手的過程中有所感觸，有利于學(xué)生在實(shí)踐過程中堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)專業(yè)本領(lǐng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）發(fā)揮第二課堂重要作用，在日常思想教育工作中融入專業(yè)教育

第二課堂包括學(xué)生工作和教學(xué)工作兩個(gè)方面。學(xué)生工作方面可以借助校園文化活動(dòng)、微課堂、微博微信交流平臺(tái)等現(xiàn)代化思想教育陣地創(chuàng)新工作方法，打造大學(xué)生思想政治教育特色品牌活動(dòng)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育、理想信念教育、誠(chéng)信教育、革命精神教育等。教學(xué)工作方面可以借助學(xué)術(shù)講堂、科研興趣小組、比賽團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)等線下活動(dòng)潛移默化的滲透思想政治教育的精神和指導(dǎo)思想，建立導(dǎo)師工作坊及特色團(tuán)隊(duì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神、工匠精神等。

在輔導(dǎo)員、班主任的日常思想政治教育過程中，應(yīng)切實(shí)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)業(yè)困惑和心理壓力，與專業(yè)教師及時(shí)溝通學(xué)生課堂上和實(shí)踐中的狀態(tài)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。在大學(xué)期間，學(xué)生不僅希望在思想政治教育中學(xué)到“做人”的道理，還希望從中獲取能夠指導(dǎo)自己專業(yè)發(fā)展的思想。因此，將專業(yè)教育的部分內(nèi)容融入日常思想教育工作中，針對(duì)學(xué)生對(duì)于專業(yè)背景、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)出路的困惑及時(shí)解答，幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)壓力，也是思想政治教育工作中不可或缺的一部分。

綜上所述，思想政治教育與專業(yè)教育實(shí)踐是高校教育中相輔相成的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，二者缺一不可，只有將二者融為一體才能夠真正實(shí)現(xiàn)“教書”與“育人”的結(jié)合，才能夠在培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的過程中切實(shí)發(fā)揮作用。

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作者簡(jiǎn)介：屈琳（1988.11-），回族，天津人，碩士研究生，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)，研究實(shí)習(xí)員。研究方向：思想政治教育、教育管理。endprint